西藏教育的新篇章——评《西藏教育五十年》

2002年8月,中央民族大学学研究院教授周润年撰写的《西藏教育五十年》,由甘肃教育出版社出版,全书共8章,25万字。这是第一部系统地介绍和研究西藏和平解放以来西藏教育发展的学术作,是涉及西藏教育层面最广的专。社会的发展进步,必须依靠科技和教育,大力培养人才。     

为了雪域高原的雏鹰展翅翱翔——纪念西藏民主改革50周年

几个西藏老人的口述鲜活地阐述了新旧西藏教育的鲜明对比,进一步论述党中央对西藏教育进步的举足轻重的推动作用。     

寻找纯粹次旺扎西艺术之旅的变奏

作为一名西藏本土艺术家和美术教师,次旺扎西亲身经历且目睹了近几十年西藏的美术创作和教育的发展。他在《20世纪西藏美术史》的著作中,梳理了西藏当代美术发展史,在艺术实践之余,不忘向历史借力,这也许才是接近西藏的真正途径。寻根之旅并未结束,只是换了一个方式。     

西藏高职院校德育教育探索

文章在分析西藏职业院校在德育方面存在问题的基础上,提出要构建社会、学校、家庭及学生共同施力的德育教育新模式,为西藏高职院校德育教育探讨一条新路。改革开放以来,西藏职业教育实行中等职业教育免费、高等职业教育提升工程,面向新兴产业和现代服务业不断扩大规模,职业教育得到了快速发展,对继承和发扬藏民族传统文化、促进经济发展、保持社会稳定起到了积极的推动作用。在快速发展的同时,也出现了一些这样那样的问题,特别是在德育教育方面,     

历史教学中对内地西藏班（校）学生的审美教育

培养学生健康的审美情趣是新课程改革的目标之一,内地西藏班（校）学生是西藏未来的建设者和接班人,正确的审美观直接影响着学生的心理与品质。历史教学中处处存在的美育亮点,是对学生进行审美教育的切入点,借此帮助学生形成正确的人生观、价值观,培养学生成为西藏建设合格的人才。     

我所了解的西藏教育

我所了解的西藏教育强俄巴·多吉欧珠我是一个旧西藏培养出来的知识分子,西藏民主改革以后,我又从事教育工作多年,现在担任西藏教委副主任的职务,对西藏过去和现在的教育状况都比较清楚。结合我自己的实际,谈一谈西藏教育的过去和现在,谈一谈西藏近几十年来教育的巨...     

西藏生态环境保护面面观

西藏的环境保护事业,经过多年不懈的努力,在环境法制建设、生态环境保护与建设、污染治理、科研监测和环保教育等方面都取得了长足进步,有效地促进了西藏经济、社会和环境的协调发展。     

林芝教育的未来发展空间

1994年西藏第五次教育工作会议以来,林芝地区教育事业在全地区近2000名教育工作者的间心耕耘中,呈现出蓬勃发展势头。办学规模不断扩大,办学条件逐步完善,力咩层次、水平和效益不断提高,初步形成了崭新的民族教育体系。学前教育、初等教育、普通高中教育、成人教育和职业教育等各级各类教育协调发展,促进了地区各项事业的快速前进。     

“西藏风情”摄影展在香港

2012年10月的香港,热带风浪刚刚离去,连日的阴雨也已放晴。香港的金秋显得格外美丽,五星红旗和紫荆花区旗迎风飘扬。在这美丽的好时节,中国西藏文化保护与发展协会、香港中国西藏儿童健康教育基金和中国西藏杂志社联合举办了"西藏风情"摄影展。     

多元文化教育的启示

我多年从事民族教育工作,也去过美国两次,多少了解到一些关于美国多元文化教育的情况。美国教育的一些方面,值得我们在发展西藏教育时给予关注。美国多元文化教育,注重文化的保持和发展,致力于反映民族的多样性和各民族的平等性。我国的民族教育更偏重于少数民族的生存与发展,致力于解决教育和经济的衔接问题。     

西藏教育的改革与发展

西藏教育的改革与发展丹增西藏教育要放在优先发展的地位江泽民同志指出，“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”明确地认识并在行动上实践西藏教育的优先发展地位，根本的问题是要站在西藏...     

百年大计教育为本──记昌都教育50年

位于藏东的昌都,历来起着连接川、滇、青三省和西藏腹地 的作用,是西藏文化和经济的边缘地区,是历朝历代中央政府影响和控制西藏的战略要地。１９５０年１０月,中国人民解放军解放了昌都。１９５１年５月,中央人民政府与西藏地方政府签订了《关于和平解放西藏办法的协议》,《协议》第九条规定,“依据西藏的实际情况,逐步发展西藏民族的语言、文字和学校教育。１９５１年５月昌都小学成立。这是中央人民政府在西藏高原办起的第一所现代学校。从此,开辟了西藏现代教育的新纪元。 寺院、官办、私塾 解放前,昌都的传统教育非常落后,…     

今日西藏香港展掠影

2006年1月16日．中国西藏化保护与发展协会副会长拉巴平措应香港中华青少年历史化基金会的邀请,携“今日西藏”摄影展赴港参加庆祝中华青少年历史化教育基金成立8周年庆典活动。期间．在香港会展中心推出的“今日西藏”摄影展取得圆满成功。     

堆龙德庆，长长的岁月难忘却

在西藏各地农村中,我生活的时间最长、情况最熟悉、联系最密切的,是拉萨西边的堆龙德庆县,特别是县城附近的东嘎乡。 从1965年开始,西藏各地农村陆续铺开三大教育运动。“三大教育”指的是阶级教育、爱国主义教育和社会主义前途教育。当年十一月,我被抽调到拉萨西边堆龙德庆县的三教工作团,留在团部秘书科做文字工作。 有一天,工作团办公室主任叫我过去一下,走到他办公室门口一看,里边坐着一个胖胖的人,披一件呢子大衣,戴一付水晶眼镜。主任笑着说:“小廖,认识吧?这是林芝县委孙明才书记,现在是三教团东嘎乡工作队队长。”他这么一说,我一下子想起来了,那是4年前我进藏的时候,从格尔木跟他同     

教育，普通农民的新希望——伦珠措姆的故事之五

伦珠措姆与她所知道的祖辈均是目不识丁的文盲,在她应该读书的那个年代,她就没有听说过哪有学校,更没有见过学校。在旧西藏,农牧区孩子学习的主要目的是为了朗读经文,喇嘛是主要的老师。据历史资料记载,西藏实行民主改革前,在拉萨这样的大中城镇里总共也才有几所官办学校和私塾,在那个年代,由于教育机构的严重缺稀,     

西藏高校非法学专业大学生法治意识及法律需求调查

依法治国的核心是培养公民的法治意识,而西藏高校是培养西藏合格公民与法律人才的重地,西藏高校大学生是西藏各项建设事业的中坚力量,也是西藏领导干部及管理人员的重要来源,他们的法治意识影响到西藏法治建设的进程,同时他们也承载着宣传法治、信仰法治的重任,西藏高校法治教育重要性不言自明。     

读者来信

北京的张炜：我想了解一下1959年的西藏民主改革。 答：1959年民主改革前的西藏实行的是政教合一的封建农奴制度。1959年西藏上层集团中的一些人把中央政府在西藏社会制度改革问题上的耐心等待和争取教育看作是软弱可欺,悍然发动全面武装叛乱,中央政府迅速平定了叛乱并于1959年3月22日发出《关于在西藏平息叛乱中实行民主改革的若干政策问题》的指示,对西藏进行民主改革,     

西藏第一所高等学府——西藏民族学院创建始末

1951年5月23日．中央人民政府和西藏地方政府签订了《关于和平解放西藏办法的协议》,协议第九条规定：“依据西藏的实际情况,逐步发展西藏民族的语言、字和学校教育。”新中国的缔造毛泽东也多次提出要帮助西藏人民发展教育事业。事实     

本期资讯

正西藏教育"三包"经费35年投入超200亿元2020年西藏教育"三包"(包吃、包住、包基本学习费用)经费达25.48亿元,惠及学生64.86万人。这一政策自1985年实施以来,已累计投入资金200.79亿元,惠及学生893.33万人次。教育"三包"政策是国家对西藏实施的一项特殊教育政策,是促进西藏民族教育发展的重大举措。近年来,西藏教育财政投入大幅增长,目前全区已全面建成了从学前教育到高等教育阶段的学生资助体系,资助政策达40项,资助范围实现了各学段全覆盖、公办民办全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖。     

积极心理学理念下内地西藏班幸福课堂的构建

幸福是教育的终极目标,作为学校教育主渠道的课堂,应始终贯穿幸福教育的思想。内地西藏班学生在汉族聚居地学习、生活,有其生理和心理上的特殊性,教师更应利用积极心理学理念,与内地西藏班学生共同构建幸福课堂,提升教师和内地西藏班学生的主观幸福感水平。在幸福课堂的自我展示平台上,教师和内地西藏班学生需认识、了解幸福课堂的内涵,通过感恩教育,建立和谐融洽的师生、同伴关系,共同营造积极互动的课堂氛围。使内地西藏班学生在幸福课堂中不仅能学有所获,还能习得感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力,增强自信心和适应能力,不断发挥个人潜能,最终实现个体的幸福。