国外资讯

教科文组织举办翻译和文化中介的研讨会 为了庆祝2月21日的国际母语日（IMLD）．教科文组织于2月22～23日举行了研讨会．就翻译和文化中介问题进行讨论。研讨会后还介绍了教科文组织的语言活动,重点介绍了《新濒危语言地图集》和实现语言多样性的新办法。     

图片新闻

<正>合肥小学生母语日里诵经典2月21日是"国际母语日",安徽合肥市习友小学开展"热爱母语诵读经典"活动,通过引导孩子们诵读经典著作,培养他们对传统文化的兴趣,表达对母语的热爱。北影招生持续高烧2月9日,北京电影学院2014年招生考试拉开了序幕。备受关注的北影表演专业热度不减,报名人数比去年增加了10%,报考难度逐年攀高。一位来自江苏南京陪女儿考试的妈妈告诉记者,"我们     

联合国教科文组织推出新版世界濒危语言图谱

联合国教科文组织于2月19日推出了新版世界濒危语言图谱的电子版。这一互动的数字工具呈现了世界上2500多种濒危语言的更新数据,将可以得到使用者的补充、修改或实时更新。这份新版图谱于2月21日国际母语日前夕推出．方便研究人员根据这2500多种濒危语言的五个不同类别进行研究：不安全、危险、濒危、垂危、灭绝（自1950年）。     

语文教学改革之我见

汉语言是我们的母语,中学生学习母语,不比第二种语言,是学生口语能力、书面语言能力和思维水平以有了相当的发展。同时学校中其他的语言环境与活动及生活中的语言环境也能对学生的语文能力和水平发展发生影响。这种环境有口头的。也有书面的,口头的如学校及社会中的交往。     

2月21日“国际母语日”

1952年，巴基斯坦东部（现孟加拉国）民众为争取将孟加拉语列为国家官方语言之一而举行游行示威。当年2月21日，五名示威者被枪击身亡。为了纪念东巴人民为争取使用本民族语言的权利而作出的牺牲，联合国教科文组织于1999年11月宣布将每年的2月21日定为“国际母语日”，旨在保护世界语言和促进文化多样性的可持续发展。     

儿童母语习得对第二语言学习的影响

本文通过对母语习得与第二语言习得进行比较分析,根据两种语言习得过程的异同之处,探讨母语习得对第二语言学习的影响,并运用这些产生影响的因素指导对外汉语教学实践。     

初中英语的教学之浅见

英语是国际通用语言之一,也是世界上使用最广泛的语言。据统计,世界上以英语作为母语的人大约有4亿,差不多每十个人中就有一个人讲英语。英语是我们与世界沟通的桥梁。因此。要教育学生学好英语是十分重要的。每一位英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。但是,英语学习并无捷径可走,但有方法可寻。科学的方法,可以使英语学习达到事半功倍的效果。     

儿童早期句法特点研究

长期以来,儿童习得母语的能力一直为学者们所关注。儿童早期句法的研究在儿童母语的发展研究中具有重要的作用。本文旨在简要介绍儿童语言早期句法的研究意义,特点以及对儿童语言的双词句阶段语言特点作出一定的解释。     

英语写作“文化负迁移”现象探析与教学策略

写作是衡量语言学习者综合运用语言能力高低的重要体现。本文从思维、形态、审美、价值观念四个层面分析了英语写作中的母语文化负迁移现象,并提出教学策略：强化文化意识,强化文章总体结构,加强文化对比,学会英语思维和注重写作实践。     

提高初中学生英语阅读能力之我见

美国学者Krashen在他的第二语言习得理论中指出,发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识）,而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下．通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”,自由地运用第二语言表达思想,进行交际。     

语言迁移理论在外语对话课堂中的应用

在二语习得的过程中,学生的学习都要受到母语的影响,并且经常要借助母语来表达思想,这时就会产生语言迁移现象。通过构建学生积极参与的对话课堂,对比分析母语与外语之间存在的差异,帮助学生克服母语带来的负迁移,实现推进外语教学改革,提高教学效果和学生外语学习水平的目标。     

语言迁移理论在外语对话课堂中的应用

在二语习得的过程中,学生的学习都要受到母语的影响,并且经常要借助母语来表达思想,这时就会产生语言迁移现象。通过构建学生积极参与的对话课堂,对比分析母语与外语之间存在的差异,帮助学生克服母语带来的负迁移,实现推进外语教学改革,提高教学效果和学生外语学习水平的目标。     

帆船之都采风 女摄影家走进青岛聚焦国际帆船赛

正4月25日至29日,中国女摄影家协会组联部主办、青岛市女摄影家协会承办了"女摄影家走进青岛聚焦国际帆船赛摄影采风活动"。共有来自全国42座城市的百余名女摄影家齐聚青岛,进行为期5天的采风创作。     

关于接受及谢绝的过渡语语用失误剖析

近年来,随着语际语用学（interlanguage pragmatics）的兴起,语言迁移问题备受人们的关注,其中母语的负迁移更是跨文化和二语习得领域内学者们关注的一个重点问题,本文拟从语用迁移中的语用语言迁移和社交语用迁移的两个层面,以跨文化交际中的实例来探讨母语语用负迁移对跨文化交际中的语用失误的影响作用。     

语言习得理论应用于黑龙江省外语教学的可能性分析

<正>上世纪50年代,乔姆斯基从儿童母语获得现象的分析中,提出了人有先天的语言习得机制的理论,即语言是先天性的自然习得理论。70年代,美国语言学家Krashen又提出了他的第二语言习得与学得理论。他认为“习得”是指学习者通过与外界的交际实践,无意识的吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利正确的使用该语言。这两个学说立即引起了我省乃至全国广大教学工作者的关注,引发了习得理论应用的热潮。     

让口语教学成为突破英语难点的动力源

新编中学英语教材为学生创设了大量的练习英语口语的语境,但由于母语的影响,学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境,口语练习也往往是教师控制的、机械的操练,缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。要想培养和形成运用英语的能力,就必须尽可能多地给学生营造学习氛围,为学生提供更多的语言实践机会。笔者就自己的多年的教学经验谈谈自己的看法。     

中介语理论及其在二语教学过程中的应用

随着对二语习得理论研究的不断发展,单纯的语言理论已经不是唯一重要的考察对象,第二语言习的过程和心理也成为英语学者的重点研究对象。中介语是介于母语与目的语之间的过渡性语言形式,是二语学习者从母语出发到达目标语的必经之路。本文将,gL-=-语习得的过程角度出发,本文将对中介语理论和它在第二语言教学中的应用进行探讨。     

含英咀华 充实心灵——在咀嚼文字中提升自我

正人们常说,语文教师不仅要教授语言知识,更肩负着传承中华文化的重要责任。作为教学一线的语文教师,我们却时常感到我们的母语教学身处尴尬境地——学生对于汉语言文字构建出的博大精深的内涵兴趣寥寥,在平时的阅读过程中,更多表现出来的是快餐化、碎片化的阅读方式。相反,外来语言、网络语言正大行其道。正是在这种情形下,很多有远见的专家学者提出"捍卫母语"的号召。每一种语言的创造、形成与发展,都是民族智慧的结     

抗战时期朱学范出席国际劳工大会相关文电一组

全面抗战爆发后,国民政府积极通过外交手段寻求国际援助。为广泛宣扬我国抗战努力,揭露日本侵略野心,引起国际社会关注并争取尽可能之援助,国民政府主动参与到国际劳工界活动,以呼吁国际劳工界对日制裁,援助中国。本组材料为中国劳工代表朱学范出席第二十四届、二十五届国际劳工大会期间的相关函电,反映了此一期间中国参与国际劳工界活动的概况及中国代表为争取外援所做之努力。     

方言的故事

我于1927年2月出生于浙江省中部的武义县城。武义是个小县,当年人口不到10万。浙江是方言地区,一个县的人基本上讲同一种话。所以,我的母语就是武义话。当年,武义极少流动人口,很少有机会听到母语以外的其他语言。