栩栩如生之感，历历在目之效——记叙文之注重描写

叙述和描写,是记叙文写作中最常用的两种表达方式。叙述着眼于交代、介绍,使读者明白、了解某个客观事实,而描写着眼于刻画、描摹,重在表现细微之处或侧面局部,使读者感受客观对象,唤起想象和情感体验。比如“他抱着猫走了过来”,这是叙述,主要在交代过程,说清楚是怎么回事;“他忧伤地流着泪,把那只白色的小猫搂在怀中,佝偻着身子,一步一步慢慢地挪了过来”,这一段是描写,描摹了这件事中人物的形态、动作、表情,其作用在于“显现”。     

无风中飘零的秋叶:休斯短篇小说《早秋》赏析

休斯在短篇小说《早秋》中打破了他惯有的描写黑人苦难生活的创作风格,讲述了普通人的普通生活。在小说中,休斯巧妙运用概略叙述、对话和场景描写等写作手法,真实地再现了一对昔日恋人分手多年后又邂逅相遇的情景,恰如其分地反映了男女主人公两种截然不同的心态,尤其是女主人公玛丽跌宕起伏的感情波澜。《早秋》堪称休斯的精品之作,令读者为之感动。     

小学生写人作文技巧

正写人的文章应注意以下几点:1.交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。2.要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。3.要通过具体的事件来表现人物,所选的事件要能充分表现人物的性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸碉堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。4.要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的     

漫谈摄影造型12字法——感(下)

<正>三、意境感意境是比较传统的美学概念,其词义是指"文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调"。对于摄影艺术而言,意境不仅是通过形象描写表现出来的境界和情调,它还是使读者产生联想的诱因,是表达作品主题思想的途径,是构成摄影作品审美价值的重要元素。在观看影展时,我们可能会听到这样的评价,这幅作品"题材还不错,可是意境还不够",说明该作品缺少意境感。由     

出色的细节处理——鲁迅小说关于笑的描写

细节描写,是文学作品极其重要的组成部分,是作品的血肉。真实而精当的细节描写,对一篇作品展现环境、刻划人物起着十分重要的作用。古今中外杰出的作家,都十分重视对细节的选择、提炼和处理,决不是随手拈来、率意而为、漫不经心的。鲁迅小说对细节的安排和处理就很精采,常有独到之处。比如关于笑的描写,由于他的巧妙安排,精心着笔,不仅成为作品重要的组成部分,而且在不同的作品中,发挥了各种不同的作用,使之具有不同的艺术功能。在鲁迅笔下,对笑的描写,常常是刻划人物性格的一种手段。《阿Q正传》第三章,作者描写阿Q戏弄了静修庵的小尼姑之…     

景色描写艺术探微

在记叙或者写景抒情的文章中,为了帮助读者更好地理解作品,往往需要进行景色描写。优美生动的景色描写,能够营造气氛,烘托感情,给人带来艺术美的享受,让读者有身临其境的感觉,增强作品的表现力。那么,怎样才能写好景色呢？结合课文《春》,我们会发现优秀的景色描写有这样几个比较突出的特点。     

小学生写人作文技巧

正写人的文章应注意以下几点:1.交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。2.要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。3.要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件     

一块石头击起两朵浪花——《阿长与〈山海经〉》教学小得

<正>《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的名篇,我在教学这篇课文时查阅了很多参考资料。参考资料上在分析这篇课文时都把"欲扬先抑"的表现手法做为重点。这些资料都提到"抑"的内容是"切切察察"的絮说,"大"字的睡相,烦琐的礼节等。"扬"的描写是阿长买回《山海经》。诚然能让作者和读者对长妈妈肃然起敬的原因就是长妈妈买《山海经》这一折的描述。然而文体所限鲁迅先生对长妈妈买《山海经》的经历无法进行描述,因为他没有亲历,也没听     

巧设悬念 腾挪跌宕

【失误原文】 温暖的时刻 陈鹏 这是晚上九点多钟,街上的行人也寥寥无几。唉!要不是出来给妈妈选生日礼物,我就在家里看看精彩的电视剧啦!真爽!（开篇交代时间与事件缘由,但平铺直叙。若适当描写一下冬夜寒冷的街景,有助于为下文情节的展开作铺垫。）     

必不可少的金色海洋——评《1990年的红色海洋》对“稻田”的描写

《1990年的红色海洋》这篇文章中,作者向读者叙述了他出生那天的故事,母亲由于父亲的背叛,怀着他离家出走,试图自杀,最终被父亲找到并救下,在水塘边的蓖麻地里生下了作者。文章现实与回忆穿插出现,令读者们感情随之变化。但在我看来,这篇文章最有特色,最吸引我,是文章中大量的景物     

镇远之旅

史继忠和张晓松二同志合著的《镇远之旅》,原本是篇洋洋洒洒万余字的宏文。这篇宏文．对文化名城镇远的描写,视角独特,见解独到。奈何本刊篇幅有限,只能节选其中一二并略有删节以奉献读者,编者希望有机会时,当向读者奉献宏文全貌。     

《斑羚飞渡》教学设计

教学目标知识与技能：整体感知课文内容,学习本文详略得当的叙述与具体生动的描写。     

读“宋元明经济史稿”后

我读了李劍农先生的“宋元明经济史稿”后,觉得该书的编纂,基本上是完整的。文字通畅易(?),体裁相当謹嚴,对宋元明三朝的农业、手工业、商业和财政等方面,都有清楚的叙述,使读者能够“一目了然”于当时的经济情形。他在书中,首先叙述了祖国的经济重心,自唐宋以后,即逐渐从北方向南方转移,并列举人口的增加及物产的开发来说明。这种论调,是合乎事实的,也是确切不移的。其次,他在“商业交通”一节里,对宋代国内的水运情形、元明两代的漕运情形。以及当时的海道交通情形和航海技术上的进步,都作出了具体的描写。尤以提出元时在航海的路道上,设置“航     

浅谈小学生作文人物描写

小学生作文人物描写通过语言（对话）、动作、外貌、心理，神态描写来刻画人物形象，使人物性格初步达到如见其人，如闻其声的效果。     

邢肃芝的藏域见闻

《雪域求法记-一个汉人喇嘛的口述史》此书是集西藏宗教、民俗、政治、社会、文化等一身的作品,以"缘"字贯穿全文,求法为名,游历叙述,放眼于藏族山水之间,情表于宗教文化之中,以众多图片来诠释文字,以坦然心境来描写景物,通篇文章简单易懂,特点鲜明,能够在心灵上吸引读者。     

我的“百变”同学

正我有一个很"特别"的同学,他个子不高但很胖,一看就知道他是有力气的男孩。他最大的特点就是爱大笑。他遇到什么事都要大笑一下,哪怕是最老掉牙的笑话,他一样会狂笑不止。我想:如果给他听一个十分好笑的笑话,他估计要笑个十天十夜。记得有一次,我们在华必和吃饭,准备吃完饭后去上课,可突然旁边传来"砰"的一声响,我们还没反应过来发生了什么的时候,他便开始大笑起来,口中还未吃完的饭粒,全像机关枪一样射向我和我的碗里,自己也被噎着了,但他还在那傻笑。直到他爸爸拍了他一下,他才勉勉强强地收回笑容。另外,他的手脚也很不老实,总是闲不住。每次放学     

巧手执妙笔，巧心雕美文

写作文时,特别是写作鲜活的个性人物时,借助心理描写的内心独自方式,我们就能把个性人物写得活灵活现,有助于揭示人物心灵的内在美丑,加深读者对人物性格、品质、气质等的默契和共鸣。     

让中考作文语言“靓起来”

打造中考作文语言规点,使文章绚丽生辉,让读者产生共鸣,受到阅卷者的青睐,从不同侧面揭开语言运用的奥秘,为中考作文锦上添花。应锤炼词语,灵巧运用一些极富表现力的动词形容词,新颖脱俗;句式灵活,巧用仿句和化用,借他山之石展现自己的创意和才情,修辞手法妙用增神彩,句子亮丽且生动。化抽象为具体,化腐朽为神奇;环境描写添氛围,文章增色少不了。     

欲扬先抑写作手法例谈

【一技】"欲扬先抑"是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个     

抓住“统帅”的魂

正【教材原题】以"电视机前(餐桌旁)的一家子"为题,自定中心,写一篇作文。不少于500字。【写作导引】清代学者王夫之说道:"意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。"这里的"意",指的是文章的中心思想,也就是我们写作文时最核心的内容或者话题。它犹如文章的主心骨,决定着材料的取舍和详略。同学们在写作文时要围绕中心来选择和组织材料,对突出中心的材料要有重点详细的叙述、细致的描写,甚至反复强调。