课堂作业的当堂完成与反馈

影响数学课堂教学效率提高的因素很多,其中重要的一条是如何保证课堂作业的及时完成和及时反馈,它是教师和学生评价教学效果的依据,直接关系到教学质量的提升,关系到学生过重的课业负担的减轻,关系到学生个性发展和身心健康。课堂作业需要在课堂中完成,并得以及时反馈,教师可以据此了解学生的学习状况,调节、完善自己的教学。     

如何提高英语作业的有效性、实用性

正作业是课堂教学的延伸,是学生对课堂内所学知识的巩固,是教师检验教学效果的一种手段。合理的作业有利于实现教育目标三个维度"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的全面落实。教师通过布置作业和学生完成情况及时了解学生掌握知识的程度,因此每天布置一定的英语作业是必需的。作业涵盖很多方面的内容:就时间来讲,可以分为课前的预习,课堂内的消化及课后的复习;就空间来讲,有课堂作业、家庭作业和社会实践活动等;就作业形式     

化学教学中要注重信息反馈

化学教学是一个控制系统,而任何控制系统的一个基本要求就是信息反馈。信息反馈是教学系统非常重要手段没有良好的信息反馈,教师就无法对自己以及学生的各项活动进行有效的控制。注重信息反馈是化学教学中很重要的手段,充分利用学生对教师的信息反馈,及时评定学生的反馈信息,给学生留出自由思考的空间是提高学生素质,培养学生创新精神和创新能力的有效途径之一。笔者在化学教学中的进行一些初步尝试,有待在今后的教学实践中不断的提高和深化。     

初中数学试卷评析之我见

教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程。主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在教育教学活动中做好试卷讲评显得更为重要。本文就教学中数学试卷的讲评,谈谈个人的粗浅认识。     

高中英语写作反馈现状调查与对策探究——以甘肃武威八中为例

在高中英语教学中,作文教学一直是个难点,对书面反馈的必要性和有效性以及各种反馈方式等问题一直存在着很大的争议。但在实际高中英语写作教学中,教师书面反馈仍是最主要的反馈方式。本文以甘肃武威八中为例,分析了教师和学生对英语写作反馈的认识、教师的改错方法和学生喜好以及教师和学生对写作反馈的困惑等,最后针对调查结果提出了提高英语写作反馈效率的方法和建议。     

浅议物理习题讲评课

习题课是物理教学中的一种重要课型,是训练学生思维、巩固知识、检查学生掌握情况、反馈信息的常用手段。通过习题的测试及时反馈学生存在问题、困惑,以便于教师及时调整教学进度、方法,进而培养学生的技能、形成良好的思维。尤其是进入初三总复习阶段,考试、练习甚为频繁。在此之后的练习处理便显得尤为重要。习题课与新授课不同,不易激发学生的兴趣。如何进行习题评讲,是很多老师感觉较为棘手的问题。笔者进行了一些尝试,现将一些经验总结如下,以饷读者。     

浅谈初中数学课堂教学中提问的艺术与策略

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。课堂提问是教师运用教学艺术。促进学生思维、评价教学效果,推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。     

信息技术教学评价的重要性

信息技术教学评价非常重要,主要有自评、互评、师评,教师在讲课时还要把握时机,多运用激励性语言,利用分亨课堂作业及作品的环节,对作品进行点评,让学生有获得成功的自信,进一步引导学生思考,以达到思维的升华,提高学生的想象力和创造力。     

体育自主学习教学法的主要环节和基本流程

根据自主学习理论,克服传统教学习惯,制定了一套适合学生体育自主学习的教学方法,此教学法分为三个主要环节:学生个人的自学与教师的辅导→学生间的相互指导→教师的精讲。这一自主学习教学指导流程,始终是把学生放在学习的主要位置,所有教学过程基本都是由学生自己来完成的,教师只是起着引导、启发、反馈、评价和适当示范等作用,这样有利于学生的自我潜能的发挥,对培养其自主学习能力大有好处。     

谈如何提高初中生的写作能力

作文是语文教学中不可缺少的一部分,然而现在由于教学任务紧,学生的课业负担重,生活圈子狭小,社会阅历、经验都不丰富,作文教学给师生都带来了一定的难度。因此,训练学生敏锐的观察力,善于从生活中积累素材;有效地指导学生的课外阅读,善于从课外阅读中寻找创作灵感;让学生去感受生活,体验大自然;把作文教学渗透到语文教学中;做到及时批改、及时反馈;是作为一名中学语文教师不可缺少的任务。     

数学教学的几点看法

当前教学改革的热点课题是：如何改进课堂教学方法，提高课堂教学的有效性，如何培养学生的思维能力，特别是如何全面实施素质教育，提高数学教学质量．我认为这些改革应该理所当然地包括数学作业批改的改革，因为，数学作业批改也是这些环节的一个重要组成部分．批改学生作业是教师教学工作的一个重要环节，通过对学生作业的批改，可以充分得到学生在课堂学习中反馈回来的信息，及时了解学生对所学知识的掌握情况，促进教师总结课堂教学的经验教训，     

利用多媒体提高英语教学效率

教师运用多媒体进行高中英语教学,使课堂容量最大化;有效地解决重点和难点;可得到及时反馈促进学生落实;多媒体使学生主体性得到发挥;多媒体与网络结合进行教学,进一步提高英语教学效率。利用多媒体要与传统英语教学中的好的教学方法相结合,扬长避短,以获得最佳的教学效果。     

高中物理教学中有效提问策略初探

一、有效提问的涵义 关于课堂教学中的有效提问的涵义,目前主要有以下几种观点：有效提问是引发学生心理活动,促进思维能力发展的一种方法和手段,是成功教学的基础;有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间一种相互交流与互动,传递与反馈的桥梁与导航,它将教师的意图传达给学生,又将学生的学习反馈给教师;有效提问即为理解而提问,让学生开动脑筋。     

浅谈语文课堂提问 优化有效教学

正课堂提问作为语文教学的重要的教学方式和方法,语文教师在教学设计中要精心准备教学中要提问的问题,要考虑提问问题的针对性、广泛性,问题的难度、深度和问题提出的角度等,努力达到语文课堂的最优化。美国教学法专家斯特林?g?卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且,能激励学生积极参与教学活动,启     

初中信息技术课堂有效提问策略研究——以Python程序设计课为例

<正>在信息技术课堂中,有效的提问对课堂有良好的促进作用,还能及时反馈学生对课堂内容的掌握情况,激发学生的学习兴趣,有利于教师及时调控教学过程,提高教学效果。所以,在中学信息技术课堂教学中,了解提问作用,明确提问目的,有效应用提问策略十分重要,是提高学生学习效率的关键。在当前社会中,人工智能已经逐步走进人们的生活,程序对学生而言也不再陌生。因而,教育须与时俱进,     

初中英语作业优化设计的有效性思考

<正>完成英语作业是学生巩固英语课堂知识、反馈英语教学效果的有效手段,也是英语教学活动中不可或缺的重要环节,更是初中生形成英语语言运用能力的重要渠道。本着切实减轻学生作业负担的宗旨,初中英语教师需要对英语课堂作业、家庭作业以及双休日和假期作业进行带有拓展性、趣味性和层次性的优化设计,以便能够充分发挥英语作业的有效性。     

“讨”中激趣，“论”中求知——谈初中英语教学“课堂讨论”策略

美国心理学家罗杰斯认为：“教学不是用于从外部控制人的行为,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由合作学习的条件。”课堂讨论是在教师的指导下,以全班或学习小组为单位,在课堂中围绕着教学目标充分交流学习意见,以达到学生合作学习、提高认识、巩固知识、发展思维、培养能力的一种教学方法。随着素质教育的步步深入,课堂讨论的教学方法越来越被教师所采用,它能使学生注意力集中、思维敏捷、兴趣高涨,同时又有利于教师获得教学效果的反馈信息,及时地调控教学。     

物理课堂提问艺术

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,教师通过提问可当堂了解到学生对知识的理解和掌凛程度,从而及时地作出教学调整;同时,课堂提问也是教师教学艺术的重要组成部分。然而教师真正能够成为名师,甚至成为教青家,离不开对课堂教学质量的研究,因为教育实践大都在课堂上完成的。课堂效率的高低,取决于教师与学生的教学活动质量。教学活动有很多方面,本文针对课堂提问,来谈谈其在课堂教学中误区的策略。     

浅谈挑战传统的任务教学法

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在一定环境中,教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。传统教学法中,教师凭着一支粉笔就可以轻松地上完自己的课,但由于方法死板、手段单一,很可能达不到理想的教学效果。因此,我们提出了"任务教学法"。"任务驱动"教学,可以让学生的积极性得到充分发挥,操作过程中遇到的问题也能及时反馈,从而能正确培养学生良好的学习习惯,学生的素质也得到相应的提高。学生在学到新知识、掌握新方法的过程中,不断积累学习成功的体验,这将对开发学生的潜能,激发学生的学习热情,极大地调动其学习的积极性,都会发挥强有力的促进作用。通过对学生学习成果的评点,学生更加明确了完成任务的有效途径。     

浅谈初中物理课堂提问

恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智机能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化,提高课堂教学效果。