大学生思想政治教育实践教学探析

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道,实践教学则是提高思想政治理论课教学质量、增强思想政治理论课教学实效性、促进大学生全面发展的有效途径。本文针对目前实践教学中存在的一些问题,提出进一步加强和改进实践教学的建议。     

高校思想政治理论课教学实效性探讨

本文从探讨高校思想政治理论课教学的实效性目标出发,着眼于当前高校思想政治理论课教学实效性不佳的局面,通过笔者对高校思想政治理论课教学理念、教学内容、教学方式的理解,分析了当前高校思想政治理论课教学实效性不佳的现状,从而阐述对怎样实现高校思想政治理论课教学实效性的观点。     

浅析思想政治理论课教学对大学生的影响——以《马克思主义基本原理概论》为例

思想政治理论课作为国家教育部规定的各级各类大学共有的必修课,其教学的主要任务是对大学生进行马克思主义基本理论、基本观点的教育,帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,进一步坚定对社会主义的信念,为现代化建设事业培养德才兼备的高素质人才。近年来,各高校围绕提高教学质量不断推进思想政治理论课教学改革,但教学效果不理想,思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道的重要作用没有充分发挥出来。因此,如何提高思想政治理论课教学效果,发挥其对大学生的影响作用,是当前高校思想政治理论课教学改革中亟待解决的重要问题。     

思想政治理论课课程建设是推进高校社会主义核心价值体系教育的重要维度

思想政治理论课作为面向所有大学生开设的公共必修课,是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道。要从创新教学内容和体系、建设一支高水平的教师队伍、注重教学手段和方法的多样化、注重实践性教学四个方面着手,加强思想政治理论课课程建设,充分发挥其在高校社会主义核心价值体系教育中的重要作用。     

论思想政治理论课中生活教育观的建构

思想政治理论课的生活教育观是对生活反映并对生活进行反作用的教育观,是将思想教育、生活教育和课堂教育三结合的教育新理念.针对思想政治理论课脱离生活的诟病带来的学科困境以及面对的现实困境,思想0政治理论课的生活教育观从课程、课堂等载体进行理论与现实相结合的建构,有助于推动思想政治理论课的改革和创新、加强高校德育教学的实效性.     

高校思想政治理论课的教学改革探索

高校思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道。本文对受教育者对思想政治理论课不重视,教育者创新意识差,教学方法陈旧等高校思想政治理论课教学必须改革的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

新疆高校少数民族大学生马克思主义理论教育实效性调查研究

思想政治理论课程是高校少数民族大学生理解和接受马克思主义的主要途径.为了解高校思想政治理论课的实际效果,笔者通过对新疆部分高校少数民族大学生对马克思主义理论课程的态度进行了调查,分析了当前我国高校少数民族大学生思想政治教育中存在的一些问题,并针对存在问题提出了相应的对策.     

思想政治理论课实践教学新模式的探索

实践教学是加强与改进大学生思想政治理论课教学的一个重要环节。对于加强实践教学环节对思想政治理论课的意义,本文力图从目标定位、教学形式、整合教学资源、强化实践环节监控等几个方面探讨思想政治理论教学的有效方法与途径,切实提高教学的针对性与实效性。     

重视人才培养特色是高校深化思政课改革的新视角——以广东海洋大学“三能”人才培养特色为例

增强高校思想政治理论课的特色性和实效性,提高教育教学培养人才的质量与水平,必须树立培养人才新视角,实现思想政治理论课主渠道作用与高校人才培养特色有机整合,使思想政治理论课自觉主动融入高校人才培养目标和特色中。本文结合广东海洋大学"三能"人才培养特色,切实找准课程定位,深化教学改革,创新发展方式,才是思想政治理论课教育教学迸发新活力的必然选择。     

思想政治理论课实践教学的哲学解读

实践教学作为新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,人们对其的重要性逐渐形成共识,但是对于思想政治理论课实践教学的内涵尚存疑惑。本文试图对这个问题进行探讨,以期进一步深化认识,从而提高高校思想政治理论课教学的效果。     

实践性教学——高职院校思想政治理论课改革的重要环节

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论与思想教育的主渠道,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。高职教育以培养高技能型人才为目标,这种目标决定了高职教育要注重实践教学,也为思想政治理论课的教育教学提出了改革方向。本文针对目前思想政治理论课程的现状,结合本学院的情况,对实践性教学的意义和具体做法阐述了自己的观点。     

新时期高校思想政治理论课的功能定位研究

以往人们对高校思想政治理论课的功能认识比较偏颇,导致该课程长期以来备受冷落,其重要作用也无法有效发挥。因此,对高校思想政治理论课的功能进行全面而正确的定位成为增强高校思想政治理论课实效性的先决条件。本文从微观和宏观两个维度对新时期高校思想政治理论课的功能进行了全新定位:在对"90后"大学生的思想政治状况进行调研分析的基础上探究了高校思想政治理论课对每个大学生产生的"个体功能";又从整个社会发展的宏观角度探究了高校思想政治理论课对社会发展产生的"社会功能"。     

高校思想政治理论课教学方案新探

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道,适时设计一套有针对性,切实可行的教学方案至关重要。可将"两课"教学分为理论教学和实践教学两部分,在教学的学时、学分分配,教学的内容、形式,考核和学分的取得等方面作些调整,有利于实现新时期培养人才的总目标。     

多元文化背景下独立学院思想政治理论课课程教学有效性建设研究

文化的多元化共存已成为当前我国社会不容回避的文化现象,也给高校的思想政治理论教育提出了严峻的挑战。在多元文化背景下,独立学院大学生这个特殊群体的思想观念产生的变化,对高校传统的思想政治教育的功能性和权威性逐渐弱化等,给高校思想政治理论课教学带来了严峻的挑战。因此,独立学院思想政治理论课的教学应坚持正确导向,对各种文化进行扬弃与理性整合,改进教学方式,掌握主动权。开辟新途径,提高思想政治工作的有效性。     

浅议高校思想政治理论课教学改革

当前,高校思想政治理论课教学面临着严峻的挑战。只有进一步开展思想政治理论课教学改革,用科学理论武装广大教师头脑,全面提高广大思想政治理论课教师的综合素质,采取灵活多样的教学方式,改革传统的考核评价方式,才能提高教学实效性,实现思想政治理论课的教书育人的功能。     

刍议高校思想政治理论课研究性学习的实现要素

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出:"高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道……教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习特点,提倡启发式、参与式、研究式教学……",由此,研究性学习在思想政治理论课的教学中受到越来越多的重视。本文拟先从本体论的角度对思想政治理论课程中的研究性学习进行基础理论的梳理,然后以此为基础,探讨开展思想政治理论课研究性学习的三大必备要素。     

教学管理从细节着手,实现高校思想政治理论课的高效教学

高校思想政治教育理论课在高校中是当代大学生思想政治教育的基础。当很多人认为思政课就是理论说教、纸上空谈的时候,当很多大学生毫不掩饰地谈论思政课诟病的时候,作为思政课教师应该以自己的言行来改变人们对思政课的看法,这更决定了教学内容、教学方法改革的重要性,要从自身做起,从细节做起。如何提高思想政治理论课教学的有效性对充分发挥其对大学生思想政治教育主渠道的作用有着重要的意义。本文从教学管理细节着手,在教学过程中、在课堂内外,均要注意从细节处入手,发现思想政治教育的切入点实现高校思想政治理论课的高效教学。     

“书上得来终觉浅”——论加大实践教学力度和增强思想政治理论课实效性

加大思想政治理论课实践教学力度,构建反映思想政治理论课教育教学规律和满足大学生思想素质、政治素质、道德素质和心理素质所需要的实践教学模式,是完成思想政治理论课教育的根本任务,使大学生全面掌握马克思主义的基本原理和立场、观点、方法,日益提高思想觉悟和政治理论素质。     

增强高校两课实践教学实效性的思考——以翰林学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高等学校两课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。实践教学是高校两课教学的重要方面,本文以翰林学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学为例,分析概论课程在实践教学中遇到的困难,构建课堂、校园和社会相结合的实践教学模式,以增强高校两课教学实效性。     

当前高职院校思想政治理论课教学缺乏实效性的思考

思想政治理论课作为学生接受思想政治教育的必修课,在很多高职院校都有开设,但各个院校开设这门课程所取得的实际成效却是不尽相同的,究其原因和思想政治理论课所涉及学习内容以及开设这门课程所选择的教学方式等不无关系。文章围绕着当前高职院校思想政治理论课教学缺乏实效性的原因以及如何提升高职院校思想政治理论课教学的实效性等问题展开。