如何培养小学高年级学生独立阅读能力

阅读是一项最重要的基本功。阅读教学是小学语文教学的中心环节,担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《义务教育大纲》在阅读教学部分强调指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这句话有以下几层意思：“阅读实践”是达到独立阅读的途径;“独立思考”是独立阅读必须具有的最重要的一种能力。“怎样读书”包含着阅读的种种知识、方法、技能;所谓“着眼于”,就是出发点、落脚点。培养学生的独立阅读能力,要解决以下认识和实际问题。     

推广阅读是时代使命

<正>作为一名高校教师、一名新闻传播专业领域的教育者,读书之于我,就是生命的另一种体验方式和表达方式。从童年懂事以来,阅读就伴随着我人生的每一个春夏秋冬,因阅读而成长、成熟、学以致用、与时俱进。响应全国政协号召,委员读书活动如火如荼地开展起来,走向深入。从今年起,我多了一重身份——政协委员,读书之于我,就有更深一层责任：如何把读书和履职结合起来,用读书来指导履职实践？如何让书香落到笔头,使建言资政落地落实？     

毛泽东的读书用书之道

毛泽东酷爱读书,并且是用心用脑去真读、真学、真思考,"攻书到底"。对经典的和重要的书,他会反复读;对相同题材的书,他会把不同的甚至是相反观点的著述对照起来读;毛泽东读书还习惯"手到"并注重讨论。他之所以比同时代许多人站得高些,看得远些,从阅读角度讲,是因为他具备三个条件:一是拥有渊博的学识,二是注重阅读"社会"这本"无字书",三是能够把这两方面所学融会贯通,把书读"活"。毛泽东在读书过程中留下的批注,和写进论著的对于各种书籍的引用和评论,及在各种场合关于读书的谈话,已成为他思想智慧和文化个性的组成部分。     

编读往来

<正>读者来信《旅游纵览》教给我的"书中自有""书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有金钟粟",这是人们教导孩童读书时常用的一句话。现如今,读书未见得有着如此功利的目的,书也不再只限于各类经典,杂志这一载体在信息快速获取的时代成了实体书中最受欢迎的一种,图文并茂地为     

今天为什么要阅读经典

正我们今天所处的时代,是一个具有多重身份、多重性格的时代。你可以从不同的角度加以解读。那么身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代,我们还需要阅读经典吗?实际情况是,现在在中国,别说经典,很多人连书都不喜欢读了。不读书的理由有很多,比如因为现代社会节奏快,工作太忙,诱惑太多。尤其电视、网络等的冲击远远超过文字阅     

对绘本阅读在高年级阅读教学中的有效性分析

正绘本以其独有的图文并茂的特点,让学生在阅读的过程中获得愉悦感,在阅读的过程中,文字、图画和故事给孩子带来的启迪与思考,往往会随着人们年龄和阅历的增长而变得丰厚。不少学校在小学高年级段不再进行绘本阅读或绘本阅读占很小比例。作为一种尝试,在五六级的阅读课教学中,我精心选用了一些经典的绘本作为阅读教学的补充,通过近两年实践,取得了一定的成果,愿与同仁们分享。     

回顾我的成长历程

正读书写作,与改革开放同步成长我是从1978年,也就是党的十一届三中全会召开的那一年开始读书写作的。1977年秋我在定远县毛泽东思想学习班(县党校)谋到一份差事,做图书管理员。单位里有个小小的图书资料室,除理论著作外,还有几本"文革"浩劫中幸存的文学名著,这是我有生以来第一次接触文学。没想到几本文学书籍竟有如此魅力,我几乎消磨了全部业余时间和节假日来反复阅读。随着拔乱反正的推进和深入,     

《共产党宣言》——影响毛泽东一生的书

毛泽东一生爱好读书,尤其喜爱阅读文学、哲学经典名著。     

做一名“读爸”——浅谈如何运用亲子阅读培养幼儿早期阅读兴趣

<正>亲子读书又称“亲子共同阅读”,即以图书为载体,以书籍为沟通纽带,使幼儿与家长们一起享受多种形式的读书活动,这也是使幼儿真正喜欢上读书的最佳途径之一。通过让爸爸与孩子们共读同一本书,很容易使幼儿们感到读书是一种十分愉悦的行为,从而也更乐于自觉地去完成读书。而透过亲子阅读活动,家长可以和幼儿一起成长、学习。共同阅读活动也给家长们提供了和幼儿交流的平台,     

浅谈如何培养小学生勇于质疑的能力

边读边想就是一种好的阅读方法。鼓励孩子们提出疑问,可督促他们在读书的时候,开动脑筋、激活思维。要想发现问题,就必须边读边想,边体味边思索。否则读完之后,大脑只是一片空白,根本发现不了问题。只有做到了一边读一边思考,才能有所得。除此以外,让孩子们大胆提出疑问,还可培养他们精雕细琢每个句子的好习惯。好的读书习惯能督促孩子们自觉主动地进行阅读,并一步步提高他们的阅读能力。     

提高学习成绩有秘诀

有一个资料显示:喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才概率高五倍。一位资深教育专家把决定一个学生学习成绩的能力分为四种,依次排列为:一、阅读能力;二、写作能力;三、作业能力;四、考试能力。把阅读能力排在首位,可见它的重要性。也可以说,阅读能力是第一能力,阅读能力是     

支起文化根系的车轴--读肖亮中的《车轴》

早先阅读林耀华先生的《金翼》,我被他那游笔式的学术写作方式震慑住了,一种纯正地道的人类学思考居然可以用如此自由新异的手法去写。后来又读林先生高足庄孔韶先生的《银翅》,感到庄先生干脆彻底地继承了林先生的衣钵,而且进一步强化和推进了这样的笔法和思考。     

多读书与读好书

4月23日是第17个“世界读书日”。在这一天,世界各地纷纷开展各种形式的阅读活动。我所在的广西南宁市启动了以“读书让人生更美好”为主题的“书香绿城”全民读书活动。看着参加活动的各界人士以及小学生们尽情享受阅读快乐的灿烂笑脸,我这位年近花甲的人。     

激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力

培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣：一、选择书籍下功夫;二、激发读书兴趣源,培养读书主动性;三、营造良好的读书氛围;四、教给方法,指导阅读;五、鼓励先进,培养阅读习惯,提高阅读能力。     

拨动心弦的音符

正也许是整天和孩子们在一起的缘故,工作的忙碌和喧闹之后,我更喜欢在夜晚静静地读书,静静地思考。今天翻开的是雷夫的《第56号教室》系列,文字并不激烈,似一人在娓娓道来,但文字中跳动的音符时时会拨动我的心弦。一、Do——阅读雷夫老师认为:"阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。"雷夫老师有几点做法值得我们借鉴:一是善用图书馆,上图书馆是为了建立孩子们的价值观,     

引导学生阅读要有自己的见解

阅读理解是一种综合性很强的语言活动,我认为作为一名语文教师,我们要有意识的培养中学生语文阅读能力——让学生按照正确的方法、方式去多记、多读、多练、多积累;以贴近学生生活、喜闻乐见、难易适度为原则,让他们在阅读中充分感受到愉悦;读后正确引导他们写读书笔记,探讨读书心得。长此以往,就一定会提高学生的语文阅读理解能力。在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,让学生敢想、会想、肯想。     

优化教法,让学生敢想

阅读理解是一种综合性很强的语言活动,我认为作为一名语文教师,我们要有意识的培养中学生语文阅读能力——让学生按照正确的方法、方式去多练、多记、多读、多积累;以贴近学生生活、喜闻乐见、难易适度为原则,让他们在阅读中充分感受到愉悦;读后正确引导他们写读书笔记,探讨读书心得。长此以往,就一定会提高学生的语文阅读理解能力。在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,让学生会想、敢想、肯想。     

让孩子快乐地读书

塔吉亚娜·波波娃,俄罗斯教育专家,在培养女儿的阅读习惯时,积累了一套独特的育儿经验。Q:我怎样才能知道,我的孩子对读书感不感兴趣呢?波波娃:对我本人而言,我毫不怀疑爱书读书是需要培养的。从孩子一岁开始,我就给她念一些小故事,引导她看一些插图。现在,动画片、电视、电脑网络游戏对儿童的影响非常大,靠“父母痴迷读书”的榜样作用来影响孩子是不够的,还需要培养孩子正确的阅读习惯。Q:我想教我的孩子学习字母和汉字,可是,她好像一点也不感兴趣,我该怎么办?波波娃:当我试图教我的女儿识字时,我也遇到了同样的困难,女儿对认识字母没有兴…     

“绵下文丛”二种:《介山记》与《剑虹斋集》

正喜好书,读好书,向来是我眼中衡量一个真正读书人的标尺。每遇到好书,就像久逢知己一般,欣喜、激动之余总是有囊入怀中的冲动,此种占有欲实为读书人的内在性情使然。其实,读书不只是用来获得新知识,更在于阅读中借由语言所生发的共鸣、感悟与思考,也由此才可能将其内化为读书人的一种能量和素养。此心智,于人于己及所从出的时代,都是难得的。     

指导学生阅读之我见

张志公在《怎样过语文关》中指出,"写作需要两个条件:一是思想好,一是基本功练得好。"而基本功指的就是"阅读"。只有做好阅读工作,让他们养成阅读的习惯,活水才能源源不断滋润学生的心灵,陶冶他们的感情与气质。叶圣陶说:"为了养成自读书的习惯,非多读书不可;同时为充实自己的生活,也非多读书不可。"因此,学会阅读,养成读书的习惯,对于每个人都有重大的意义。