浅谈运用信息技术 优化诗歌教学

运用现代化教学手段,可以充分激发学生学习诗歌的兴趣,有着“粉笔＋黑板”所远远不可比拟的教学效果,强化了直观教学的作用,调动了学生的听觉、视觉参与感知。激发了学生求知欲。     

再谈中专诗歌教学

在当今中等职业学校的语文教学中,诗歌应该得到更多的重视和关注。本文以教授课文《声声慢》和《孔雀东南飞》为例,从诗歌教学的诵读和探究两个方面进一步阐述了如何使诗歌教学收到良好的效果,激发学生更大的学习热情。     

小学语文儿童诗歌教学研究

受到传统教育体制的限制,在语文诗歌方面的教学活动,创新性不足,小学语文教学模式单一,学生学习热情不高,进而导致语文教学课堂氛围较为沉闷,学生被动地吸收知识,自主学习能力较低。文本通过在探究语文教学课堂上开展一系列的小学语文儿童诗歌教学研究,激发学生的自主学习热情,使得课堂教学达到高效性。     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师生丰富的情感,而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染,感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会     

英语诗歌对英语教学的作用

诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁。诗歌作为文学精华,节奏感强、韵味十足、形式多样,能够表达作者的思想和感情,也反应社会文化。诗歌应用在英语教学中,可以培养学生的人文素养,审美情趣,进而提高学生对英语的学习兴趣。然而,由于高中教师只重视语言点的讲解和知识点的反复练习,对于诗歌没有足够的重视。没能充分利用英文诗歌的特点激发学生对英语学习兴趣。本文结合教学实践通过对英文诗歌的学习来提高学生在语音、语调,词汇,写作等方面的水平。     

高中语文诗歌教学中学生鉴赏能力的提高策略

随着新课程改革教育的实施,高中语文教材中的诗歌鉴赏也有了新的教学任务和要求,诗歌是我国现存最古老、也是最为基本的文学形式。诗歌的教学能够培养学生文学素养和审美情趣,陶冶学生性情,丰富学生情感,而诗歌鉴赏作为诗歌教学中的主要构成部分之一,已经逐渐成为了高中语文课堂诗歌教学的重点。本文将以诗歌教学对学生鉴赏能力的要求为切入点,结合笔者多年的诗歌教学经验,就如何提高学生诗歌鉴赏能力进行分析,并提出相关教学策略。     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师“生丰富的情感．而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染．感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会意境,提高品位,培养鉴赏能力,概括地说,主要是“三步曲”。     

初中语文新教材中现代诗教学的体会

笔者结合自己的教学实践就语文新教材中现代诗歌的教学谈了几点体会。一是借助诗歌中的形象,去理解诗人的思想感情;二是结合学生自己的生活经验,引入学生进入诗歌所需要的情境中;三是调动形象思维,发挥想象力;四是品味凝练的语言,加深对诗歌意思和情感的体会。     

高中语文诗歌教学之我见

古典诗歌作为中华文化中最精致、最灿烂的一页,是整个中学教材中不可缺少的内容。在诗歌教学中,如何既抓住诗歌特点,培养学生鉴赏诗歌的能力,又根据素质教育要求,提高学生语文素质。我认为,诗歌教学乃至整个文学教育,不能单纯看作是学生就一篇篇单个作品的学习积累。教材所选作品仅是范例,教学的过程,就是通过这些范例的教学,达到培养学生能力,提高学生素质的目的的过程。     

激发学习兴趣——数学教学的灵魂

激发学习兴趣是数学教学的灵魂;创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高数学教学质量的关键。在数学教学中,运用数学美感,激发学习兴趣;赢得学生信赖,培养学习动机;创设问题情景,激发学习热情;优化教学手段,调节学习情绪,有效地培养学生学习数学的兴趣。     

激发学生学习生物兴趣的实践与研究

激发学生的学习生物课的兴趣是学好生物课的关键一环,在生物课教学中激发学生学习兴趣,一要激励学生勤学好问;二要要精心设计课堂提问;三要变换多样化的教学形式等。在生物教学实践中,教师要不断学习新的教学理念,不断改进和推出新的教学方法,千方百计激发学生的学习兴趣。     

形体舞蹈的教与学

要使形体舞蹈教学真正全方面地提高学生的综合素质,教师应做到以下几点:根据学生的心理特点,激发学生的创新意识;教学形式丰富多样,使学生保持乐学兴趣;运用启发式教学,给学生发挥的空间;引导学生展开想象,以激发其表演欲望;注重个性差异,注意反馈评价和意见。     

浅谈诗歌教学与素质教育

我国是一个诗歌的国度,诗歌教学又是语文教学的重要组成部分,在提倡素质教育的今天,如何更好地进行诗歌教学是语文教师面临与解决的重要问题。结合诗歌自身的特点和诗歌教学的现状,打破僵化的教学方法．继承传统,积极开拓,在诗歌教学中潜移默化地提高学生素质是语文诗歌教学的潜在目标。     

幽默让语文课轻舞飞扬

幽默教学是一门高超的教学艺术,幽默教学在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力生动的体现。幽默教学可以拉近师生心理距离,和谐师生关系;活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;激发学生求知欲,开启学生心智。幽默教学要求亦庄亦谐,服务语文教学,立足于学生的实际。     

传统教具与数学教学

教具帮助学生获得感性认识,为理性认识的升华奠定基础。可以吸引学生注意力,培养学生的观察力,激发学习兴趣;数量、种类丰富;容易激发学生的创新精神,提高学生的动手能力;优化课堂教学结构,提高教学效率。     

论体育学习积极性的激发

目前在为数不少的学生中存在着厌学体育的行为倾向。教学中应从转变学生对体育的态度,培养和激发学生对体育的积极性;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合专业特点和时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;以课外活动为突破口,改革教学形式;提高教师素质等几个方面,激发学生学习体育的积极性。     

浅谈初中语文古诗词课堂教学方法

语文教材从大量的诗歌中精挑细选出数篇适合于初中学生学习的作品,那么老师应该如何引导学生评析这些优秀的诗歌呢?通过自己多年从事初中语文教学工作,得到的实际教学经验中对评析诗歌有着一些见解。本文将通过如何课堂上指导同学赏析诗歌为主体,分为以下几个部分:(一)鉴赏诗歌的意象,(二)鉴赏诗歌的情感基调,(三)鉴赏诗歌的表达方式(四)鉴赏诗歌的语言风格。     

高中语文诗歌鉴赏中的情感培养

诗歌鉴赏是高中语文教学中比较重要的教学内容,也是教学的难点。在诗歌鉴赏教学中,要想提高学生的综合语文素养及诗歌鉴赏水平,应将情感培养当作重点加以落实。     

浅谈历史课教学改革——让学生动起来,使每节课都有收获

岳麓版历史教材能够很好地充分体现了历史教学中"让学生动起来,使每节课都有收获",其主要的步骤是营造民主、宽松的课堂氛围;适时地鼓励,调动学生学习的积极性,使学生主动求知;创设问题情境,激发兴趣,引导学生学会思考;多种形式的引导,激发学生的学习主动性;新颖多样的教学手段,体现实践精神。只有使学生真正身心参与,使学生成为课堂的真正主人。     

浅谈物理课堂提问的几种方法

教学的艺术不在于传授本领,在于激励,唤醒,鼓舞。在教学中只有始终坚持激发和培养学生的学习兴趣,才能激发学生的求知欲,以产生学习的内在动力,提高教学效果;才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用,建构学生的主体地位。