基层 基本 基础 基石——一所新建园的教科研之路

<正>教科研是一种以解决问题为导向的行动研究,能够促进教师发展高阶思维。我园作为一所年轻的幼儿园,如何开展教科研工作,提高教育教学质量,促进园所高质量发展？本文从一线教科研实践者和管理者的角度出发,从“基层、基本、基础、基石”四个关键词入手,阐述新建园教科研之路。     

建立区域教科研评价机制的实践与思考

正学校教科研将立足点置于解决教育实践中的问题,具有很强的实用价值,能够帮助教师确立正确的教育价值观,使教育教学实践产生质的飞跃。然而,学校教科研工作如何开展才是有效的?如何避免当前普遍存在的课题研究"两头重,中间空"的现象?如何评价学校的教科研工作才能真正实现校本科研的目标?我们认为,区域评价机制的建立和调整是促进学校教科研工作健康发展的关键,近年来我们在建立区域教科研评价机制方面进行了     

让课题引领幼儿园工作蓬勃发展

对于一所幼儿园来讲,教育科研的重要性不言而喻,但在现实中,很多教师却非常惧怕教科研,有的认为太高深,有的认为太复杂,有的认为压力太大。而我们园的老师非但不惧怕教科研,反而通过教科研快速地成长起来了。一、加强课题研究实力改革课题活动的组织形式,以加强课题研究实力。首先是课题组的改革,以前我们是每班开展一个子课题,由正     

高中新课程形势下的教师专业化发展实践研究

教师专业发展或教师职业专业化,对社会,关系着中国教育的品质和人才质量;对教师,则关系着教师的生存状态和生存质量。教师素质的提高有赖于教师专业化的发展,需从教师的教科研素质、教师教研评价模式与课堂评价体系等方面进行改革和完善。     

小小课题角 资源共分享 江苏省丹阳市正则幼儿园课题角展示

江苏省丹阳市正则幼儿园是一所拥有浓厚教科研氛围的幼儿园。园领导亲自上阵,所有教师积极参与,班班有课题,月月有总结,大家一起进行理论学习、内化研讨、专题     

幼儿园科研工作的指导与管理

新《纲要》既强调儿童的发展,也强调了教师的专业成长。具备幼教科研能力,是社会发展、幼教改革不断深入的形势向幼儿教师提出的新的素质要求。但是,幼儿教师要研究什么,对幼儿园教育科研工作应树立什么观念,作为园长如何进行有效的科研工作管理,这都是摆在广大幼儿教师面前实际的问题。本文以新《纲要》的理念为导向,谈谈幼儿园科研工作的指导与管理。     

浅议教研组工作的有效开展

正教科研是每个幼儿园工作的灵魂,而教研组工作又是教科研工作的主流,教研组的各项工作又与组内教师息息相关。在几年的教研组工作的组织与实践中,我深刻地感受到,要想开展好教研组的各项工作,就必须调动教师的积极性,大家团结协作,心往一处想,力往一处使,使每位教师都能够体验成功和幸福。一、明确教研组长职责教研组长的工作不能只是传达园办布置的工作、组织一下例行的公开课以及进行各项教研组工作。至于教学研究,则似乎无须过多地去思考如何开展,也无须努力地去提高水平。但是,课程改革的深入开展是一项具有研     

幼儿园如何做好教科研工作

教科研工作是幼儿园工作的重要内容,它直接关系到幼儿园的教育质量。那么,我园是如何做好教科研工作的呢?一、建立合理的教科研管理网络体系成立教科研领导班子,由园长亲自负责教科     

抓实研训活动，促进教师素养提升

<正>为进一步激发和强化名园示范、辐射、带动作用，创新办园模式和管理体制，扩大优质教育资源的供给，同时破解集团化发展背景之下教师专业成长的难题，我们立足园本结合实际，通过丰富、扎实的各类研训活动，从专业思想、业务素质等多方面促进教师整体素养的全面提升。一、坚持科学管理，激发内生动力以鼓楼园为集团中心点，构建文化、队伍建设、教科研、后勤管理等全面融合发展的共同体，用科学、规范、人文化的管理，     

杨柳

正盐城市幼儿园格林分园幼教部主任,中共党员,学前教育本科学历,高级教师。曾先后获得"盐城市幼儿教育教学能手"、"盐城市幼教学科带头人"、"盐城市名教师"、"江苏省优秀青年教师"、"江苏省教科研先进个人"等荣誉称号,是"盐城市幼教名师工作室"的核心成员。具有扎实的专业理论基     

姚菊华

姚菊华张家港市梁丰幼儿园教科室主任,中共党员。曾获"苏州市第三届双十佳教师"、"市学科带头人"、"市优秀教育工作者"、"市教科研先进个人"、"镇十行百星优秀女性"等荣誉称号。乐于奉献、勤于探索、勇于     

“活教育”呼唤“活教师”

<正>在“基于‘活教育’思想的幼儿园‘美美课程’优化与实施的研究”课题背景下，我园认真践行陈鹤琴“活教育”思想，围绕优化与实施园本课程的目标和任务，开展系列研究和实践，通过教师“活”促进教育“活”。一、唤活教科研动力（一）“活”阅读1.菜单式阅读     

名师风采

陈贻莉奥体艺术幼儿园业务园长,先后荣获南京市优秀青年教师、江苏省首届优秀青年教师、建邺区优秀教育工作者、教科研先进个人等荣誉称号。任教期间,曾多次组织省、市、区级教育教学公开观摩活动及讲座,受到专家、领导及同行的一致好评,并在省、市各类教育教学论文评选、教学竞赛、技能评比中荣获多个一、二、三等奖。     

教师队伍建设:县区党校实现跨越发展的根本保证

建设一支教育理念新、专业理论功底深、教科研能力强的高素质的党校教师队伍,是实现县区党校事业跨越发展、可持续发展和发挥党校特殊作用的必要条件与根本保证。而针对目前县区党校教师队伍建设中仍然存在的专业素质结构不合理、实践知识和经验相对欠缺、管理制度尚不健全等问题,县区党校可以在找准教师素质建设的着力点和突破口的前提下,从建立公平的选人引才机制、加大中青年"名师"培养力度、做好绩效考核等方面入手,有效开展党校教师队伍的建设。     

“教学诊断”组织实施方略

正教学诊断,就是通过对教育教学过程中的现象进行深入细致的观察、记录、梳理、反思,探究现象的成因和改进措施,分析和思考教育行为背后的原因,从而解决教学实践中客观存在的问题。该过程是发现问题——分析问题——反思问题——解决问题的过程,同时也是教师对自己教育行为改进和教学理念提升的过程,是教师对个体专业化成长的理性思考的过程。我园在"教学诊断"的实践与研究过程中发现:"教学诊断"能有效地找到并解决存在的教育问题,能促进教师之间研究共同体的形成,能真正改进幼儿园教科研的形式。     

《神州》（教科研版）征稿启事

《神州》（教科研版）是由国家新闻出版署批准的国家正式期刊。国际标准刊号：ISSN1009-5071，国内统一刊号：CN114461／I，现为全国教育科学规划教育部重点课题《新时期家庭教育》总课题组学术合作单位，刊发作品全文为龙源期刊网、维普等网站收录。     

如何上好公开课

上课是一名教师综合素质的体现，尤其是一节公开课，它展现给大家的是一个教师的知识功底、语言表达能力、个人整体素质及驾驭课堂的能力，下面从八个方面来讲述一下上公开课应注意的问题。     

张家港市后塍幼儿园

张家港市后塍幼儿园易地新建于1992年,占地面积15000平方米,办园规模26个班。作为首批国家级绿色幼儿园,后塍幼儿园立足环境教育,努力求创新、求突破,以课题为抓手,以分层培养教师为途径,以教科研究为平台,以全面提升办园水平为宗旨,先后开展了多个省、市规划的立项课题的研究,有效提升了办园水平,并构筑了"体验式教育、亲情化服务、个性化发展"的生态教育理念,凸显了     

集团化办学下教师区域创设能力发展的思考

<正>集团化办学注重共享开放、协同创新、多元共生。区域活动是教师根据教育目的与幼儿兴趣、发展的需要，创设一定的活动环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动而得到发展的一种自主探究活动。本文以教师区域创设能力发展为切入点，以泰州市幼儿园教育集团为例，从“资源互相增量”“游戏互研增值”“教师互动增能”三个方面阐述教师区域创设能力发展的新途径、新思考。     

探索高中英语阅读教学模式

在阅读教学中，许多教师把培养学生的阅读能力作为课堂的唯一目的。这种纯粹的阅读教学，很大程度上限制了教师的课堂教学空间和学生的思维空间。教师完全可以灵活地有创造性地使用教材，充分利用文章所谈论的内容设置出特定的情境，开展不同层次和多种形式的教学活动，综合培养学生各方面的素质能力。