电教手段在初中物理教学中的应用

多年前,我校就开创了“电教媒体促教育,教学整体优化”的课题。并在全校师生中推广。初中物理特别是初中物理新教材的特点是以观察实验为主,插图多,更适合应用电教媒体。     

利用电教媒体优化课堂教学效果

随着教学改革的不断深入和现代信息技术的推广,电教媒体已成为课堂教学的新宠儿。它成为优化课堂教学过程,推进课堂教学改革,提高课堂教学质量的重要工具。特别是对提高语文课堂教学效率,有着极其重要的作用。实践证明,合理地运用电教媒体可以激发学生的学习积极性;运用电教媒体,能增大课堂教学上的容量;运用电教媒体,有利于突破重难点;运用电教媒体,有助于提高学生的主动探究能力。只有这样,才能提高语文课堂教学的效率,促进学生的全面发展。此外,我们选择电教媒体时机要恰当,为我们的语文教学发挥最佳的作用。     

教学中多媒体与物理实验

多媒体在物理实验教学中的作用愈来愈重要。它能激发学生学习兴趣,提高观察效果,培养学生的创造能力,突破教学难点,提高实验教学效率,发展能力和提高素质。     

浅谈小学语文教学手段的现代化

多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体,并具有人机对话功能,具有传统的各种电教媒体无法比拟的优势。应该是学生进行发现、探究、接受新信忠并最终掌握知识形成能力的工具。     

优化多媒体使用 提高初中物理教学效率

多媒体在物理教学中的优化使用：在物理创设情境中优化使用多媒体;在物理教学过程中优化使用多媒体;在突破难点教学上优化使用多媒体;在演示实验上优化使用多媒体;在物理复习课上优化使用多媒体;在物理习题课上优化使用多媒体。多媒体在物理课堂教学使用的原则：使用多媒体要符合实际;要优化选择使用多媒体;不能盲目的用多媒体课件去替代物理实验。     

谈电教媒体在初中物理教学中的运用

运用电教媒体，使物理中的一些内容由静变为动，由抽象变为具体，由微观变为宏观，由呆板变得活泼，使学生对物理的学习产生浓厚的兴趣，从而为将来揭示物理世界的无穷奥秘打下坚实的基础。     

探究多媒体在物理教学中的误区探究（杨海金组）

计算机辅助教学已经是教育革新的一大亮点,同时多媒体教学也进入了普及阶段,这是由于多媒体辅助教学有诸多的优越性。教师利用多媒体对物理进行辅助教学,可以由浅入深、深入浅出的化解知识难点和突破知识重点,也可以展示直观的、宏大的、精巧的物理过程;但是,笔者在物理课堂教学中经发现多媒体在物理教学中的存在诸多误区。我们在理解和运用多媒体的基础上,要让多媒体更好的服务于物理教学,实现多媒体和物理学科资源有效整合。     

浅谈如何提升多媒体课件在实际教学中的应用效果

一、多媒体课件使用现状和问题“多媒体”的英文是Multimedia,由multi（多元）和media （媒体）组成,直译是多重媒体,可以理解为直接作用在人体感官各种媒体的统称,包括：音频、视频等。随着科学信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经深入到我们生活的各个方面。多媒体课件是辅助教学的工具之一,是由教师先根据事先的设计创意,对信息进行分类汇总,再把各种素材搭配组织,使其融合起来,并赋予其交互的性能。多媒体课件有着巨大的信息包容量,采用动态、交互的体现方式,这些都远远优化于传统教学辅助手段。有越来越多的教师体会到多媒体技术在教学中带来的方便性、有效性和重要性。     

浅议在物理教学中应用多媒体的误区

我们在理解和运用多媒体的基础上,要让多媒体更好的服务于物理教学,实现多媒体和物理学科资源有效整合。教师利用多媒体对物理进行辅助教学,可以由浅入深、深入浅出的化解知识难点和突破知识重点,也可以展示直观的、宏大的、精巧的物理过程;但是,笔者在物理课堂教学中经发现多媒体在物理教学中的存在诸多误区。计算机辅助教学已经是教育革新的一大亮点,同时多媒体教学也进入了普及阶段,这是由于多媒体辅助教学有诸多的优越性。     

巧用电教媒体,爱上语言活动

电教媒体在现代的教学活动中使用的越来越频繁,特别是在幼儿园,多媒体的运用已经非常普遍。幼儿园教学不同于小学、初中、高中的教学,所以多媒体在幼儿园的教学活动中非常必要。幼儿园小朋友的年龄特点小,注意力不集中,对动画、形象的东西比较感兴趣,因此动画课件能很好地吸引幼儿     

浅谈多媒体下的高中化学教学

随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如:计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如:黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法,作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能,并能依据教学大纲的要求,从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体,且使之与传统的教学媒体合理结合,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。     

浅谈初中物理实验教学

随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。初中学生刚剐开始学习物理,学习方法及抽象思维能力还未形成,因此,应根据物理实验教学的过程的指导入手,从物理实验教学的成效,加强物理实验教学的意义,从而提高物理实验教学的效果。     

利用多媒体语音室优化外语教学

随着当代科技的进步和发展,电教设备的功能不断得到改进和完善,被更加广泛地应用于外语教学的各个领域,在提高外语教学质量方面效果明显。文章介绍了多媒体语音室的构成、特征及作用,指出多媒体语音室对外语教学整体效益的提高起着举足轻重的作用。     

浅谈新课改下初中物理实验教学

课程改革，是实现教学理念的根本转变，是实现学生学习方式的根本改变，即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。为达到这一目的，笔者在初中物理实验教学中进行了以下六个方面的探究：
　　一、加强物理实验教学的趣味性
　　趣味实验是指以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生兴趣的一类实验。如声学现象中的“木条听诊器听心跳声”，“土电话传声”，“自制水瓶琴”等；光现象中的“用水透镜点燃火柴”，“自制简易潜望镜”，“自制三色陀螺演示光的合成”等；热现象中的“烧不坏的手帕”，“人造小雪景”等；电现象中的“怒发冲冠静电实验”，“用高压感应圈模拟雷击实验”，“用一段漆包线和一个永磁体自制小电动机”等；力学现象中的“水火箭实验”，“吹不落的乒乓球”等。     

博物馆电化教育的功能和作用

本文在阐述博物馆教育职能与社会公众受教群体紧密相关的基础上,对博物馆电化教育、电教技术以及现代电化教育媒体进行讨论分析,阐明了博物馆目前应该如何有效利用传统视听媒体和计算机网络等,充分发挥博物馆的宣传教育职能,为历史唯物主义和爱国主义教育做出更大贡献.     

多媒体技术与高中英语教学的整合

多媒体一词是英文MULTIMEDIA的中文译名,从英语教学的狭义角度来讲,是指计算机控制的交互式多媒体传送系统。事实上,多媒体系统是一种非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库,其中包括文本文件、静止图像、实时电影及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等。它对教学过程的控制功能及人机交互的功能是其它电教设备无法比拟的,是最优秀的现代教学媒体。本文就在高中英语教学中多媒体技术的运用谈谈自己浅显的认识。     

物理实验探究性教学的几点尝试

文章以物理实验探究性教学为立足点,从五个方面加以阐述笔者的物理实验教学的尝试：一、对书本中原有的实验进行改进拓展、延伸。二、引导学生对生活用品、实验器材进行改进。三、给定实验目的,选择器材进行实验设计。四、善于利用课外小实验这个平台。五.引导学生挖掘生活用品所隐含的多种物理知识。     

情境创设在物理演示实验教学中的策略研究

随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。而在物理实验教学的过程中,情境创设就显得格外重要,为学生提供一个良好的情境,不但可以让学生能够主动去获取知识,发展能力,还能让学生促进科学品质和世界观的形成。本文首先对物理实验教学的含义进行了详细的阐述,在此基础上明确分析了物理演示实验教学中情境创设的重要性,最后讲述了演示实验中情境呈现的几种策略。     

充分利用实验 提高学生动手能力

实验教学是培养学生动手能力的主要方式，无论是物理概念的建立、规律的发现，提出和检验都离不开实验，如果我们以培养学生的动手能力为目的，充分发挥“教师精心指导”作用，将会收到较好的教学效果。     

运用电教媒体优化小学语文教学

以特有的声像同步、动画演示等特点的多媒体电化教学过程,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体积极性,让学生在课堂上轻松、自主地学习,达到预期的教学效果。本文作者结合自己平时的小学语文教学实践,谈了电教媒体在小学语文教学中的应用,值得一读。