如何从外因和内因激发大学生的学习动机

学习动机影响着大学生的学习行为、学习效果,在其学习活动中具有举足轻重的作用。影响大学生学习动机的因素中,外在动机和内在动机直接影响了大学生的学习心理活动。了解这些因素,同时能使用相应的策略能有利于教师创造一个适应大学生心理需要的学习环境,激发大学生学习的能力,进而产生令人满意的学习效果。当前一部分大学生学习动机不足,有大学生本人的原因,也有来自课堂教学的因素,本文从外在动机和内在动机两方面对激发大学生学习动机进行了讨论。     

浅谈如何激发学生英语学习动机

动机是激励人们去行动以达到一定目的的因素,也是推动人们行动的动力。从心理学角度讲,动机是推动人从事某种行为的念头。从教育心理学角度来看,动机分为内在动机和外在动机。学习动机指的是学习活动的推动力,     

英语专业学生英语学习动机调查

学习动机是推动、引导和维持学习者进行学习活动,并使活动朝向一定的学习目标的动力。学习动机说明了人是为了什么原因而学习。通过对英语专业本科学生的调查,发现学习者的学习动机主要有成就感、文化生活、工作、社会责任、社会影响、出国动机和亲和内驱力等动机类型。动机类型的研究对外语教学中激发学生学习动机有着重要的作用。     

散打队队员文化学习动机的现状研究

学习动机就是激励学习者努力学习从而达到一定目的的内在动因。本文采用文献资料法、问卷调查法等对我院竞技体散打队队员的学习动机进行调查和分析,发现：在所有的动机中,队员们的物质追求动机比其它动机强,建议在文化学习过程中老师要善于调动学生的物质动机,激发学生的学习积极性。     

教师态度及其对学生学习动机的影响

教师的态度深刻影响着学生的学习动机。学生的学习动机作为非智力因素对学习效果有着极其重要的作用。教师态度的认知、感情及意向成分对学生的内部动机和外部动机均产生极大的影响。随着学生主体地位的越来越突出,教师在教学时要重视人的因素,注意用良好的态度激发学生的学习动机。     

浅谈“激发学生学习动机的方法”

学习动机是在需要刺激下直接推动人进行学习活动以达到一定目的内部动力。人的行为与其动机相一致,行为总是在动机的指引下向一定目标前进,而放弃其他方向,动机越强烈,人的行为目标也越明确。调动学生学习积极性,全面提高现代化教育的质量,在一定意义就是引导学生的需要与学习行为。而这些行为的发生,离不开动机。我们可以从激发需要、适当的开展竞赛、期望与评价、设定中等难度的学习目标、培养良好的集体氛围和体验成功喜悦等几个方面激发学生的学习动机。把这些方式方法应用于实践教学中,将很大程度的提高学生的学习动机,从而提高学生的学习效果。     

大学生学习动机现状分析和对策——以河北金融学院为例

大学扩招以来,大学教育越来越趋向于平民化、大众,曾经的"精英"已慢慢的被一股强大的大学生潮所席卷。在这种趋势下,在校大学生的学习情况和在经过高考后的他们的学习动机变化将成为本文焦点。本文分别运用成就动机理论、归因理论和自我效能感理论来描述目前大学生学习动机现状,分析存在的问题及原因并提出了一些激发大学生学习动机的对策。     

浅谈动机史论与英语学习

动机是一个心理学上的概念。它是指引起个体活动,维持已引起的活动,并促使该活动朝向某一目标进行的原因。作为一个解释性的概念,动机用来说明个体为什么这样或那样做。本文就是利用动机理论,分析学生学习动机与其学习成绩之间的关系以及如何培养和激发学生学习动机以提高学习成绩进行探讨。分析学习动机有无或强弱与英语学习成绩的相关性。     

如何激发学习动机

数学学习动机是推动数学学习的驱动力。著名学者杜威曾提到：“能够培养的态度中．继续学习的渴望是最重要的。”在这里。“继续学习的渴望”也就是今天所说的学习动机。学习动机在学生的学习活动中意义重大,学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩。学习动机决定着学习的方向和过程,特别是对于数学这门学科,数学概念、公式多而复杂,对学生的数学知识运用能力、逻辑推理能力、空间想泉能力以及动手能力等要求较高,如果学生学习数学的动机水平较低的话,将严重制约其数学学习的过程。因此,提高学生学习数学的动机水平,对提高数学教学的质量和效率意义重大。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是学生个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量．只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习数学的积极性,才能提高学习质量．那么,怎样才能激发学生的数学学习动机呢？     

高中学生物理学习动机分析

动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。人的各种活动是在动机的指引下向着某一目标进行的。学习动机作为非智力性因素一直为广大教师所重视。是引发学生学习行为的内驱力,它可以激发学生产生强烈的求知欲、高涨的学习热情、巨大的学习主动性,驱使学生积极采取一系列学习行为去接收信息,并对知识     

试论归因论与外语学习的关系

动机是影响人们学习外语的一个重要因素,因此探讨动机理论与外语学习的关系对于指导外语教学有很大的益处。外语学习具有普遍性的失败经历对于人们的外语学习有很大的影响,应用归因论对外语学习中的失败与成功进行有利于激发学生学习动机的努力归因是学好外语的关键因素之一。教师要提供努力反馈,拒绝接受能力归因,树立努力与成功相连的典范,使努力与持之以恒成为课堂的规范以激励学生的努力归因。     

高中学生物理学习动机分析

动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。人的各种活动是在动机的指引下向着某一目标进行的。学习动机作为非智力性因素一直为广大教师所重视。是引发学生学习行为的内驱力．它可以激发学生产生强烈的求知欲、高涨的学习热情、巨大的学习主动性,驱使学生积极采取一系列学习行为去接收信息。并对知识进行有意义建构。同时可以驱使学生严格自律．积极调控学习行为,服从社会发展和自我发展的需要,自觉制订学习目标、拟订学习计划、选择学习方法、战胜学习困难、完成学习任务。     

浅析当前我国在校大学生的学习动机

大学生处于特定的年龄和人生阶段,他们的学习动机有其自身独有的特点。本文对当前在校大学生学习动机的特点谈几点认识,并探讨大学生学习动机的培养和激发途径,从而强化和提高大学生的学习动力。     

布卢姆学习变量说对我国中小学教学改革的启示

美国心理学家本杰明·布卢姆经过研究发现,影响学生学习效果的变量主要有三个:学生掌握新的学习任务所需要的基础知识和技能的程度;学生形成动机(或能激发出动机)以便参与学习过程的程度;教师教学适合于学生的程度。我国的中小学教学改革,应该注意借鉴布卢姆学习变量说的有益思想,不断改进中小学教育教学工作,提高教学质量。     

基于网络社交媒体的旅游体验分享意向的影响机理研究

本研究采用动机理论探究旅游体验分享意向的发展过程和影响机理,通过在线社交平台进行数据收集,利用SPSS 24.0软件对数据进行整理分析,结果表明：内在动机和外在动机均对旅游者的旅游体验分享意愿和分享行为产生影响,并且社交媒体信息分享价值和炫耀性消费起部分中介作用。根据研究结论,旅游企业应采取营销手段鼓励旅游者使用社交媒体分享旅游体验,增加标志性旅游景观,使分享信息中旅游目的地品牌建设得到强化和传播,从而满足旅游者的炫耀性消费心理。     

职业学校学生英语学习动机的培养和激发

人的各种活动,都是由一定的活动动机引起的,学习动机是直接推动学生学习的内部动因。现代教育的目标愈来愈注重于人的能力的提高和全面素质的发展。了解学生的英语学习动机,重视在教学过程中培养、激发和发展学习动机,将对职专学生的英语学习活动起促进作用。     

职业学校学生英语学习动机的培养和激发

人的各种活动,都是由一定的活动动机引起的,学习动机是直接推动学生学习的内部动因。现代教育的目标愈来愈注重于人的能力的提高和全面素质的发展。了解学生的英语学习动机,重视在教学过程中培养、激发和发展学习动机,将对职专学生的英语学习活动起促进作用。     

浅谈如何培养中职美术专业学生的学习兴趣

学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向,是推动人去认识事物探求真理的一种重要动机。对学生来讲它是学生学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素,能对学生的学习起到蓖好的促进作用,是学生学习中最活跃的因素。笔者根据中职学校学生美术课教学的实际情况,分析学生美术课学习兴趣的形成规律,运用美术教育学的理论和方法,提出了提高学生美术学习兴趣的具体教育对策：构筑教师的独特人格力量激发学生美术学习兴趣;建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣;采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣;在教学过程中不断地让学生体验成功能激发来保持学生美术学习兴趣。     

老年人出游决策的情感类群研究——基于动机中愿望与顾虑的协调视角

老年旅游市场蓬勃发展,意义巨大,当前以推拉为主的动机研究重点展现了老年旅游消费内容选择,却忽视了老年旅游动机中更深层次的情感活动过程。文章通过追溯动机深层的需要基础,考虑旅游动机中愿望与约束因素的协调特点,提出了内在愿望-条件顾虑协调框架。而后依托社会情感选择理论和Hsu等（2007）的动机研究成果,进一步明确愿望与顾虑的情感特性及具体概念和主张,并结合现有研究基础,形成测量问卷。通过对杭州老年人问卷调查所获数据进行探索性因子分析、重复测量的单因素方差分析、聚类分析和非线性典型相关分析,共得出7个动机重要性因子和3个主要出游决策的情感类群。研究发现,动机中愿望与顾虑的动态协调并非此消彼长,而是存在随机（弱-弱）、自主（强-弱）和焦虑（强-强）三种情感表现;研究还发现,老年人出游顾虑情感强弱与家庭生命周期和身体条件密切相关,并且趋利性的情感渴望比避害性情感更容易激发内在愿望。最后,文章提出了相应的分类施策建议和提升老年人旅游幸福体验的意见。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

教育实践证明,学生对学习产生兴趣,可以激发学习动机,强化内在动力。那么如何激发和培养学生的兴趣,让学生快乐学习呢？