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俗话说,万事开头难,要想上好一堂课尤其是理论性很强的数学课,更离不开好的导入。几年来,我一直努力探索和研究,总结出了数学课的以下几种导入方法。 相似文献
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《新课标》指出:“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但遗憾的足现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,但教师不得不反思教学过程、研究教学策略,创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥下去。 相似文献
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高中数学是学生们的老大难学科,对于艺术生而言更是困难。艺术生普遍基础差、良好的学习习惯有所欠缺,在学习过程中,对数学课感到畏惧,缺少学习兴趣。因此让他们比较轻松的学习数学,是数学教师非常关注的问题。 相似文献
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实现素质教育下的高效课堂,是职业学校数学教学的发展方向。为此,综合考虑中职数学的教学特点跟教学形式,从多方面入手,势必达到建立一个高效率中职数学课堂的目的。如此,学生学习知识将方便很多,那么数学成绩的提高也是轻而易举的。本文主要阐述了建设高校中职数学课堂的意义,以及具体的改善、加强中职数学课堂效率的方法。 相似文献
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数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑,主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。本文主要就如何在高中数学课中开展数学研究性学习谈了几点意见。 相似文献
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实现素质教育下的高效课堂,是职业学校数学教学的发展方向。为此,综合考虑中职数学的教学特点跟教学形式,从多方面入手,势必达到建立一个高效率中职数学课堂的目的。如此,学生学习知识将方便很多,那么数学成绩的提高也是轻而易举的。本文主要阐述了建设高校中职数学课堂的意义,以及具体的改善、加强中职数学课堂效率的方法。 相似文献
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数学教学的根本是全面提高学生素质,其中最重要的是思维素质.而数学思维方法就是增强学生数学观念、形成良好思维素质的关键。在数学教学中渗透一些数学思想方法,是数学课标的基本要求,是数学课改的新视角,是素质教育的突破口,是数学教学的精髓。 相似文献
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课堂小结是教师课堂教学的点睛之笔。做好课堂小结,对于突出重点,加深学生对知识的理解,巩固当堂所学的知识,以及帮助学生掌握学习的规律和方法,都有重要作用。因此,小结的形式宜多样化。课堂小结与一堂完整的数学课教学来说,必不可少,而且是至关重要。本人就这几年来的教学实践,谈一下自己的心得。 相似文献
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本文通过简单介绍高中数学课教师教学和学生学习方面存在的问题,引出学生学习能力的培养方法研究。首先,提高高中数学学生自主学习能力;其次,提高高中数学学生数学反思能力;第三,通过分层教学提高学生学习能力。希望通过本文的分析和探究,可以促进高中数学课学生学习能力的培养,促进高中数学教学质量的提高。 相似文献
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高中数学教学在突飞猛进了几个阶段之后,又处于相对平稳阶段,教学创新处于暂停阶段。当新课标提出后,教学改革有一次发起。目前,随着教学改革的不断深入,给教师提出了新的要求。数学课的课堂教学也不能仅仅停留在传授知识的层面上,而应该向培养学生能力的层面上发展.然而这在以往的课堂教学过程中并没有现成的经验和既定的模式可以借签,需要在不断的探索和研究中慢慢渗透,逐渐形成.现就如何适应新形势下数学课的课堂教学与学生创新思维能力的培养来谈谈自己的认识. 相似文献
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多媒体技术与数学课程整合,就是通过数学课把多媒体技术与数学教学有机地结合起来,将多媒体技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。多媒体技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融人现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。多媒体技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。要借助多媒体技术的优势及现代的教育理念与观点,克服传统教学中的不足,取长补短,更大限度地激发学生的潜能,提高学习兴趣,促进数学教育事业的发展。下面结合本人的教学实践,谈几点体会: 相似文献
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一堂完整的数学课,开场白,教学过程,结束语,缺一不可,都是课堂教学中的有机组成部分。做好每一个环节,才能体现出这堂课的完美。世间万物都是唯物而又辨证地存在着,有头便也有尾,有始便也有终。课堂小结与一堂完整的数学课教学来说,必不可少,而且是至关重要。本人就这几年来的教学实践,对如何进行课堂小结谈谈自己浅显的认识。 相似文献
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数学是一门抽象的自然科学,利用多媒体技术制作和使用数学课件无非是要将数学中抽象的概念、几何图形的变换过程直观地显示在学生眼前,为学生提供操作示范,便于学生动手操作,在实践中感知、发现、创造、培养学生思维能力和口头表达能力。多媒体辅助教学进入数学课堂的实践时间还很短,虽然对于传统数学来说,确实是一次深刻的变革,但还在探索、实验和研究阶段。 相似文献
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