浅谈初中美术教学

“美术源于生活,为生活服务”。初中关术教学中,要让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活问题美术化、美术问题生活化,以此激发学生的学习兴趣,为学生提供观察和实践美术的机会。同时,要让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题,培养美术素养,体会到美术就在自己身边,感受到美术学习的趣味和作用,体验到美术的魅力。     

情境法在美术鉴赏教学中的运用

按照新课程实践教学的要求,美术鉴赏教学要在教师的引导下以学生为主体,让学生积极地参与到学习中来,充分调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力。学习注重的是过程,而不是结果。在新课标的要求下,我在高中美术鉴赏教学中尝试使用情境教学法。     

实现师范美术教学生活化的模式策略分析

美术教育是素质教育的重要组成部分,它对提高人的综合素质、培养健全的人格、追求美好的人生具有重要作用。师范美术教学是美术教育的重要载体,对培养学生的创造能力和审美能力有着更高的要求。生活化的师范美术教学能够让学生从课本走向生活,提高学生学习美术的兴趣和求知欲望,增强学生的创造力,更恰当地使教学资源与学生生活经验的整合,在实际生活中领悟美术的独特价值。     

浅谈小学美术教学方法的创新

美术作为培养学生感知美的能力的一门学科已日益走进学生的课堂,小学美术教学重点要求学生去发现生活学习中的美,怀着一颗发现美的心去品味书中的美。教师在进行小学美术教学时,则需要采取多种方法来让学生们发现美,感知美,从而使美术起到陶冶学生的情操。提高学生审美能力,愉悦学生身心并激发他们对美术的学习兴趣的作用。本文主要探讨了小学美术教学中的一些方法策略,以此来有效地促进小学美术教学的发展。     

小学美术教学研究

随着素质教育的提出和实施,小学美术教学正在日益受到重视。美术在培养学生的创新能力方面尤为重要。要在“知识经济时代”立于不败之地,光靠单纯的“知识摄入”是不够的,因此教师在教学过程中要时刻关注学生的个体差异和不同学生的需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,同时让学生在良好的情境中感受美,表现美,创造美,以达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的,是小学美术教育必须解决的一个问题。     

高中美术教学互动机制实践策略分析

高中美术在进行教学的时候,非常注重教师和学生之间的互动。高中美术教学的时候,教师若是能够和学生良好的互动,就能够掌握美术教学中出现的问题,了解学生美术学习中的障碍,改变教学策略,采取有效的措施,提高学生的学习兴趣。在进行美术教学的时候,教师要使用合适的方法,和学生建立良好的关系,在课堂互动和课下互动中提高教学的质量,提高学生的美术水平。     

美术新课程理念下的创新教学设计的反思

《美术课程标准》明确提出,实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力。都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程都要适应素质教育的要求,面向全体、注重个性培养,重视审美体验和艺术实践,激发学生学习美术的兴趣。在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术学习素养和学习动力,为终身学习奠定基础。     

高中美术鉴赏课程教学有效性提升方案探析

美术鉴赏是提高学生艺术修养和内涵的重要课程,高中美术鉴赏课是中学教育的重要组成部分,教学过程要体现出人文学科的特色,凸显现代艺术的新理念,探求美的真谛,让学生领略艺术的内涵,使学生健康成长。美术教学工作者要在教学工程中探索有效的教学方法,培养学生使其具有发现美和创造美的能力,激励学生去追求高品位,高境界的生活,促进学生树立正确健康的人生观、世界观。     

美术课堂联系学生生活经验的方法初探——与色彩的一次“亲密接触”有感

新一轮基础教育改革,以全新的教育理念和新型的学习方式蓬勃展开,新课程提倡以人为本,学生自主学习,遵循学生心理和生理的发展规律,给予合乎人性的教育。怎样使美术课更加符合美术课程标准对美术课的要求,延伸美术课和我们的生活相结合?我认为,美术教育讲究的是情感的投入与心灵的交流,美术课堂关注学生生活、经验,充分发挥美术的教育功能,发挥     

电脑在小学美术作业中的应用

小学美术是学生进行美术教育中的基础阶段,因此作为小学美术教师,需要重视自身教学的方式,不能够过分的注重学生的专业知识与技巧,而是应该激发学生学习美术的热情,让学生能够对美术学习产生浓厚的兴趣,这一点对于提高学生美术感知能力而言非常的关键。本文探讨了电脑在小学美术作业的具体应用,并且阐述了使用电脑软件对于学生学习的重要意义。     

《什么是美术作品》教学策略

美术鉴赏是高中美术的重要方面,美术是高中艺体课的重要学科之一,学好美术也至关重要。如何激发学生学习美术鉴赏的兴趣,掌握美术鉴赏的基本方法,利于引导学生如何去进行美术鉴赏。本文借助于《什么是美术作品》谈谈什么是美术、什么是艺术,如何欣赏美术和鉴赏艺术,如何让学生掌握一些美术鉴赏知识,为以后的美术鉴赏打下基础。     

新课标下农村美术教育与乡土素材的结合

将乡土素材应用到农村小学美术教学中有很重要的意义,可以激发出学生的学习兴趣,提高他们观察生活的能力,培养他们的创新能力以及审美鉴赏能力,还可以传播民间优秀的艺术传统,丰富教学内容,营造出与学生实际生活相连的学习氛围,从而带动课堂的可持续发展。农村美术教师要把乡土素材带到课堂中,尽可能地从自然材料、景观、文化等多个方面入手,创新教学形式和内容,培养学生的归属感与对家乡的热爱之情。     

浅谈小学数学教学生活化

数学源于生活,用于生活。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,激发学生学习数学的兴趣,学会解决日常生活中和其他学科学习中的问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞与交融,让他们真正地在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题。     

小学美术教学重在培养学生兴趣

小学的美术课是以培养小学生美术兴趣,加强审美教育,促进学生智力开发为目的的。在美术教学过程中,要努力培养学生的学习兴趣,可通过教师示范绘画、指导学生欣赏优秀美术作品、带领学生观察事物、开展竞赛活动、利用正确的评价手段等方式,激发学生学习美术的兴趣。     

四季的感受——记我的24节气美术教学故事

二十四节气是我国传统文化中的重要内容,将二十四节气的内容融入到美术教学中,不仅仅是可以让学生更好的感受四季,还能够让学生受到传统文化的熏陶。文中,就对笔者的24节气美术教学故事进行介绍,为小学美术教学的开展提供借鉴。     

参与高中美术教学

美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习,能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力,形成创新精神和技术意识,促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何,不仅受美术学科冷暖特征的影响,还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流,在教学中实施素质教育,这是我们在新课程改革中值得探讨的课题。我认为在高中美术教学中,要坚持以学生主体,教师为主导,学习新课标,实施新课程,在“导”字上下功夫,研究“导”的艺术,激活美术课堂教学,提高美术教学效率。     

中学美术教学中加入现代绘画艺术创新意识

在素质教育不断深入的今天,各学科教学都出现了独具特色的发展模式,中学生的美术教学更应当从学生的发展需要出发,为学生搭建生动活泼的课堂环境。中学美术课堂引导融入现代绘画艺术,主要将现代绘画艺术中的创新部分进行不断的深入教学,找到美术教学与现代绘画艺术的融合点,逐渐让学生在美术学习中形成自我突破意识。将自己的所感所想,通过美术线条和美术知识进行表达,培养学生敢于尝试创新意识,领悟现代绘画艺术的更高层次内涵,逐渐通过艺术的熏陶形成自己独特的美术学习特点。教师应当根据学生的分析发展需要和美术课堂知识需求,不断拓展知识内容,形成以现代绘画艺术为导向的新的课堂教学内容,通过利用不同的教学手段,让学生可以发挥出自己对于美术认识水平和鉴赏能力,形成具有创新意识的艺术素养。     

从趣味性入手提高初中美术教学的吸引力

美术课是初中阶段学生的一门必修课程,对于培养学生的审美能力和对学生进行德育教育等有着非常重要的意义。但是初中美术教学中由于教师不注重课堂气氛的营造,不注重精彩课堂的打造,使得美术课的吸引力下降,学生对美术课并不热衷。为了改变这一现状必须要增强美术课的趣味性,以此来激发学生的学习兴趣,让学生积极的投入到美术课的学习中。本文主要分析了增强美术课趣味性,提高美术课吸引力的具体策略。     

高中美术课程研究性学习初探

研究性学习在美术课程中理论上可以通过教师的“解惑授道”来引导学生习得相关知识,又在实践上通过学生亲自实验来验证问题的假设,最终达到自我价值的实现和自我个性塑造的和谐发展。在开展高中美术研究性学习中,课程的性质需要教师以引导者与协助者的身份介入到学生的课题研究中来,帮助学生共同完成具有创新意义的研究工作。     

浅谈创作体验在高中美术欣赏课中的运用

本文围绕关注学生创作体验的论述,就高中美术欣赏有效教学提出了以创作为手段的实践性活动策略,并提供了具体的创作体验案例,在帮助教师、学生和其它社会成员学习通过创作体验方法更有效开展美术欣赏活动的同时,达到推进有效教学,让高中美术欣赏教学得以良性发展的目的。