解读郭声健《艺术教育论》

通过对郭声健老师的《艺术教育论》进行认真阅读,反复咀嚼,对于究竟什么是艺术教育,从郭老师的书中我学习到很多,让我从本质上认识到什么是艺术教育,怎样进行艺术教育。     

良好的师生关系是教学艺术的源泉

在教育活动中,学生是教师劳动的对象。师生需要相互交流、互相配合,共同完成教育教学任务。师生关系是否和谐一致。直接关系到教育教学工作的成效。而现在的学生思想比较活跃,掌握的信息量、知识量也较大,对问题有着自己独特的看法和见解。不像过去的学生,老师说什么,学生听什么;老师要求做什么,学生就做什么。我们老师私下里也经常探讨这个问题,现在的学生跟老师好像陌生人一样,什么心里话也不说,不知道他们究竟在想些什么？这个问题时常困扰着我。     

爱的力量

著名特级老师斯霞曾经说过,＂我没有什么成功的秘诀,如果有的话,那就是我全身心的爱着我的学生。爱是沟通师生情感的桥梁,是教育的动力和基础,是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育。     

让爱无处不在

在新课程改革的大潮中,针对一些特殊学生,我认为教师应从以下四方面来做。一是要走进学生,了解学生,帮他们分析出落后的真正原因;二是要熟悉教育爱的对象,把握教育爱的真意;三是要学会教育爱的艺术,熟悉教育爱的对象;四是要尽自己最大的可能去做一名学生爱戴的老师。     

难忘的教诲——回忆在胡绳同志身边的日子

胡绳同志是我的老领导,也是我的老师,是我青年时代受益最多的老师。他的逝世,使我想起许多往事,止不住对他的深深的思念。当年他对我、对年轻人的谆谆教诲,我至今记忆犹新,终身难忘。从1951年到1957年,我担任胡绳同志的秘书共六年多。那时我刚从高中毕业不久,什么也不懂,所谓秘书,不过是做些接电     

走在孩子的后面

正内容简介:这是一个家教老师的观察笔记,讲述了60多个孩子的真实教育故事,探讨什么是好的教育,教师和家长如何面对这一代孩子。作者从家教老师的特殊视角,以卧底精神和文学手法,揭秘新一代受教育者的内心世界,真实反映了当前学校教育和家庭教育的现     

有得必有失

话题:一次尴尬的表扬一天,某班有一位同学在校园里拾到15元钱主动交给了失主,老师利用班会课表扬了他拾金不昧的好思想, 并让他当众说说为什么要拾金不昧,当时心里是怎么想的。可没想到该同学却首先问老师:"老师,我说真话呢, 还是说假话?"老师不禁一愕,"当然是说真话喽。"他犹豫了一下,说:"老师,当时我是这样想的,我爸爸曾经教过我,如果拾到很多钱的话,就拿回家;如果捡到的钱不多, 就交给老师,让老师表扬。我想这15元钱不算多,于是就交给您了。"……作为家长,你对该父亲如此教育孩子有什么意见或看法?     

培训的"教师立场"与教育的"幼儿立场"

正我们放下一贯匆匆的脚步,跟随澳大利亚老师不急不慢的节奏,认真感受澳大利亚艺术教育,认真地思考培训的"教师立场"与教育的"幼儿立场"问题。在不知不觉中,一周的"引智培训"结束了,虽然只有短短的一周,却给我带来了巨大的触动。在这一周中,我们放慢脚步,跟随澳大利亚老师不急不慢的节奏,认真感受澳大利亚艺术教育,认真地思考培训的"教师立场"与教育的"幼儿立场"问题。     

用爱构筑沟通的桥梁

在采访姜雪蓝老师之前,我一直在看她的头衔:高级教师,江苏南通市教育局专家组成员,学科带头人,国际教育艺术研究会会员,南通师范第二附属小学教科室主任,南通市崇川区妇女联合会秘书长。面对着一连串的头衔,我的心里一直猜测,这应该是怎样的一个人呢?习惯性的,我开始在脑子里勾画她的样子,为我的采访做准备。见到姜雪蓝老师,我才觉得我勾画的那幅学究模样的姜老师实在是可笑。站在我面前的是个漂亮、端庄,有一双闪亮的大眼睛的长发美女。她热情地招呼我们,一路上的奔波疲惫立刻被她的热情融化了。我看着她,把她和书里的姜老师联系在一起,我…     

教学的沉淀——反思

新课程让教学、教师、学生都发生了可喜的变化。学生变成了学习的主人。无论是从学生学习的参与度、师生的亲和度还是学生学习的自由度,知识的拓展度都使我对教育“豁然开朗”。然而,常听有的老师议论道：反思,天天都写反思。究竟什么是教学反思？怎样才能写好呢？所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。     

浅谈新时期如何做好班主任工作

为了适应知识经济时代和我国加入wto的需要,教育也在不断深化改革,特别注重“以人为本”和提高公民素质的教育。班主任为一个班级的组织者、指导者和促进者,作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,自然而然成了德育的主要实施者。我从事教育教学工作已有五年了,这期间一直担任班主任工作,我不断虚心学习有经验的老老师的管理,更重要的是我阅读大量教育管理论著和教育杂志,我从中学习了很多经验。体会到要做好一名优秀的班主任老师,受学校领导重视,让家长放心,让学生爱戴的老师,的确需用诚心,尽心,爱心去抚育孩子,搭建他们成长的舞台,构建他们人生的起点。我根据从事班主任工作的点滴经验,浅谈如下：     

我与吕霞光

我与吕霞光吴作人在一切都处在激烈变动的２０年代,上海怡是中国文艺革新运动的新的中心。我和吕霞光先生正是那个时代的同学,我们的共同老师是国际知名的艺术大师、画家徐悲鸿和剧作家、诗人田汉。因此我们从学生时代起,艺术活动兴趣的范围是综合性的多方面的,也就是...     

我的汪老师

正假日里,妈妈送我去少年宫学素描。于是,我认识了汪老师。第一次见到他,我还真大吃一惊。他是一位上了年纪的男老师,却扎着一把马尾辫。一身休闲装,让人感觉汪老师是那样的精神抖擞,浑身上下都流露出艺术的气息。汪老师眼睛不大,像两粒小小的黑豆,他总是自我调侃说:"眼小才能聚光啊",常常说得我们哄堂大笑。汪老师画得素描活灵活现,简直要从画纸上蹦出来似的!他没有我们印象中老师的不苟言笑,他率真、亲切,比起其他老师来,身上更多了几分孩子气。同学们都爱上他的课。我们喜欢他,还因为他是一个极其幽默的老师。     

小学语文教学心得体会

语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么。     

让学生喜欢作文

兴趣是最好的老师,是求知的动力。俄国教育家乌申斯基指出：＂没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。＂学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此,老师必须努力激发学生的学习兴趣。但是,在实际教学中许多学生不喜欢作文,甚至怕作文,这是什么缘故呢？值得我们语文教师认真思考、研究。     

让教育言说早日“回到原点”

黄耀红博士的《教育言说别故弄玄虚》,说出了我们老师、尤其是中小学一线老师的心里话。正如他在文中所说:"不知从什么时候开始,我们的教育言说抛弃了生动而通俗的生活话语,抛弃了作为对话者的庸常大众","当有些专家一旦以专业身份来组织话语的时候,他们的言说与思想便不再是‘二而     

让爱与教育同行

正当我敲出题目这几个字的时候,一直在思索:到底什么是教育?泰迪的故事深深地震撼了我,我为泰迪庆幸,他遇到了爱他的老师;我也为这个世界庆幸,世界又多一份爱心的延续……意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师,是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下,却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。那天他发现有一个学生的脸上长痘时,便停止默写,用手捧起孩子的脸仔细察看,询问他是否不舒服,还用手摸摸他的额头,看是否发烧;当他发现有同学朝自己扮鬼脸时,并没有责骂他,而是抚摸着他的头,说:"以后别这样了。"最让人感动的是他的一番话:"你们是我唯一的爱,你们就是我的孩子,我爱你们,也需要你们爱我。我不     

蒋广学教授访谈录

董国强(以下简称董):蒋老师,我们希望从您这里了解南京大学“文化大革命”的一些情况.我们是不是从“文化大革命”的爆发谈起? 蒋广学(以下简称蒋):好的.在我的印象当中,1966年春《二月提纲》下来以后,南大方面最初没有什么反应,匡亚明校长当时正在按照中央关于教育革命的指示,进行南大的文科教学改革,把自己的精力集中到建设溧阳分校上去了.     

欲穷千里目 更上一层楼——彭善喜和他的工笔花鸟画

中国美术家协会会员、河南省美术家协会理事、国家一级美术师、平顶山市美术家协会主席、平顶山书画院职业画家彭善喜先生 ,在绘画艺术领域里执著地追求 ,刻意求精 ,硕果累累 ,成绩斐然。艰苦的成才之路1 963年 7月 ,彭善喜小学毕业 ,考入了强化艺术教育的沈阳市第十五中学。在这所学校里 ,他的艺术感受得以启迪 ,绘画水平提高得很快。他创作的《鸟趣》 ,美术老师争相欣赏 ,当传到国画艺术权威、著名工笔花鸟画家赵敏老师的手中时 ,他端详了许久 ,深有感触地说 :“孺子可教也 !”彭善喜与赵敏老师在美术教研室里从《鸟趣》到绘画艺术 ,从吴…     

我的京剧学艺生涯（三）

在李万春的班社锻炼了近两年后,通过对我的观察与了解,根据我的嗓音条件,父亲开始进一步实施对我的培养计划。他认为我应该先在武生艺术方面加强学习,决定为我聘请一位教武生的老师。在请谁担任我的老师这件事上,也让父亲煞费了苦心。当时最有声望的杨派武戏老师是丁永利,