浅议探究式教学在中专数学教学中的应用

在中专数学教学中,应用探究式教学具有极为重要的意义。那么,如何在中专数学教学中应用探究式教学,已经成为了摆在人们面前的重要课题之一。本文结合实际,认真探讨了中专数学教学中应用探究式教学的重要性,并提出引导学生提出问题,引导学生合作探究,引导学生动手实践等策略与措施。     

数学思想方法教学的四种模式

数学思想和数学方法统称数学思想方法。在数学教学中,不但要反映显形的数学知识(概念、定理、公式、性质等),而且还要始终反映隐形的数学知识(数学思想方法),这样才能把课上“活”。如何在教学中引导学生进行探究式的学习,训练和培养学生的数学思想和数学方法呢?本文介绍四种教学模式。模式一:观察、猜想——探究式教师引导学生运用观察、实验来获取经验,进行大胆猜想,激发学生的探究兴趣,进而培养学生的问题意识和解决问题的能力。如在“同底数幂的乘法”法则的教学中,给出10~3×10~2=10~(3+2),4~3×4~2==4~(3+2)等,     

语文教学中探究式学习的教学策略

语文教学中引入探究式学习,可以激发学生对语文学习的兴趣和热情。但语文教学中运用探究式学习,还存在学生缺少探究的兴趣;学生的"问题"意识不强的现状。为了使探究式学习机制高效运作,语文课堂教学中探究式学习就要创设问题情境,启发学生探究;营造氛围,引导学生探究;多元评价,鼓励学生探究     

中专数学教学应立足素质教育，加强德育参透

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,在中专数学教学中,有机地进行思想道德教育的渗透,也是新一轮基础教育改革的要求。可见,在中专数学教育中,教师应立足素质教育,加强德育参透。     

初中物理探究式教学与实施策略

探究式教学强调学生主体地位的体现,是新课程改革提出的重要教学方法,初中物理课程尤其需要学生在探究的过程中体会各种原理和方法。教师应积极应用探究式教学,设计多元化的教学策略,以激发学生的兴趣和潜能,不断提高学生的应用能力。     

中专数学教学应立足素质教育,加强德育参透

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,在中专数学教学中,有机地进行思想道德教育的渗透,也是新一轮基础教育改革的要求.可见,在中专数学教育中,教师应立足素质教育,加强德育参透.     

浅议初中物理探究式教学

正如今课程改革已全面铺开,在物理教学中我们教师应充分发挥学生的主体性,开展探究式教学,这将有利于培养学生的思维,提高学生的能力。在物理课程中增设物理"探究活动"的内容,可以让学生简单经历像科学家那样的探索过程,从而发现获得新的知识。本文就初中物理探究式教学作一些初步的探讨。探究式教学是指以探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活经验为参照     

谈高中地理活动课教学

在课程开发过程中要利用好一切课程资源，重视探究式活动设计，引导学生形成良好的思维品质和创新能力。进行探究式活动的设计，必须了解和掌握探究式活动的特点、探究式活动课的设计原理和探究式活动课的设计差异与应用等方面的知识。     

高中数学应用问题教学的探讨

高中数学多集中在应用问题上,因此教师要注重对学生应用能力的培养。本文就如何在数学课堂上教学时运用基本方法和基本思想的,引导学生更好地解决应用问题提出了见解。     

谈高中地理探究式教学

在课程开发过程中要利用好一切课程资源,重视探究武活动设计,引导学生形成良好的思维品质和创新能力。进行探究式活动的设计,必须了解和掌握探究式活动的特点、探究式活动课的设计原理和探究式活动课的设计差异与应用等方面的知识。     

浅谈初中物理中探究式教学

探究式教学是指在教师的引导下,让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的探究精神与创新能力。由此可知,探究式教学与传统的接受式教学相比,强调了学生的主体地位,有利于培养学生的探索精神,提高学生的探究能力,有利于培养出符合时代发展需要的创新型人才。自新课改以来,     

浅谈联系生活实际进行小学数学教学

《数学课程标准》指出：“教师应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”数学与生活实际的联系在很大程度上决定了数学教学要联系学生生活进行,所以在数学教学中,要注意引导学生联系生活实际学习数学。     

浅谈探究式教学模式在初中数学教学中的应用

本文结合当前初中数学教学现状以及自身教学实践,对如何在初中数学课堂教学过程中通过探究式课堂教学模式来培养学生的创新精神和实践能力进行归纳和总结,来探索初中数学课堂教学模式的改革。     

小学生数学课堂探究式学习的尝试

在小学数学教学中,提倡探究式学习。教师应该尊重学生的主体地位和创造性,充分挖掘和利用学生的潜能,引导学生自主探究、合作交流,创设情境,挑起矛盾,营造良好的探究氛围,激发学生的学习情感,促使学生积极主动探究。     

新课改下的高中数学教学

新课标明确指出：在高中数学教学中,尤其要注重发展学生的应用意识,通过引入丰富的实例,积极地引导学生运用数学的知识进行解答,体会其探索、解答问题的过程,从而体会数学在实际生活中的应用价值。在新的形势下,培养学生的应用意识就要求学生从实际生活中发现与数学相关的问题,并用数学知识去解决,使同学们在其中享受其乐趣,全面地培养学生的数学应用意识,为学生以后的发展奠定了坚实的基础。     

探究式活动在化学教学中的应用

培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标;而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动,在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。探究武学习是一种强调学生自主积极获取知识的学习方式。本文拟结合自己的工作和研究浅谈化学新课程课堂教学如何实施探究式教学法。     

探究式教学在高中化学教学中的运用

探究式教学模式是一种和新课标的要求相适应的教学模式，在教学中合理运用探究式教学模式可以提高学生的能力，促进学生的全面发展。在高中化学教学中，教师一定要按照探究式教学的原则合理运用，为学生创设适合的学习氛围，注重和其它教学方式的结合以及小组合作的作用。     

谈高中历史探究式教学

历史课堂探究式教学是适应素质教育发展的一种教学方式,在探究式教学中,学生作为主体,主动去进行探讨和学习,从而改变了以往的被动式的教学,培养了学生的思考创新和协作能力。     

浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用

为了有效构建初中数学高校课堂教师应当有效创新教学理念,不断的进行教学改革,根据学生的实际学习情况,从多种维度培养学生的数学学习思维。在数学教学过程中,教师应当根据学生的认知情况,有针对性的采用问题导学教学方法,通过问题引导激发学生的学习主动性与热情。所以本文从以下几方面分析,探索如何在初中数学教学中应用问题导学法。     

探究式教学在英语教学中的运用

探究式学习要求学习者自己管理学习,主动完成任务,能做出学习的决定。探究式学习的基本理念：注重课前预习,引导学生发现问题,让学生带着问题走向课堂、走向教师。学后运用,注重培养学生自主探究的学习精神;巧设问题,注重培养学生发现问题的能力;注重课后激励性评价,把探究式学习引向深层次教学。