新课改下物理基础教育初探

物理教学要重视物理基本概念与基本规律的教学,鼓励学生动手做实验,培养学生的动手能力,同时也要注意对学生思维能力的锻炼,因材施教。     

新课改下数学课堂教学设计初探

新课改下．要求教师实施新的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,根据学生思维的差异,善于引导,因材施教,和学生进行良好的感情交流,改变评价体系,鼓励学生创新．     

新课改下的地理基础教育

新一轮课程改革强调以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方武的变革。倡导学生主动参与,乐于探究,勘于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在教学中,注重师生交往、积极互动、共同发展;不仅重结论,更重过程,把过程方法本身作为课程目标的重要组成部分;关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。在大刀阔斧的整个新课程改革过程当中,取得了巨大的成效,但是也出现了一些值得关注的问题。通过对这一系列问题的探究,提出相应的一些建议。     

新课改下高中语文学生能力培养探讨

在新课改的教育思想指导下,教师教学应注重学生能力培养,在教学过程中,因材施教,通过探究学习,培养学生的创新意识和创新能力,借助网络资源,进行知识外延,培养学生的能力和想象力,激发学生潜能。     

新课改下高中物理教学的侧重点探究

物理中有着大量的定律与实验,教师教学的过程中要侧重定律与实验的教学,与此同时要注意培养学生的逻辑思维能力,同时因材施教,提高学生的学习兴趣。     

新课改下高中物理教学的侧重点探究

物理中有着大量的定律与实验,教师教学的过程中要侧重定律与实验的教学。与此同时要注意培养学生的逻辑思维能力,同时因材施教,提高学生的学习兴趣。     

新课改下的物理教学

我国教育正处在新的改革发展时期,教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心,要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。在深化教育改革推进新课改之际,物理教育该如何走?如何调动学生学习物理的积极性,让学生想学,乐学。作为物理教师,我们应积极应对物理新课改带来的挑战,不断提高自己的专业素质,以便适应物理新课改的实施。     

新课改下初中物理教学

在新课程标准下,一个称职的初中物理教师,必须改变过去的教学模式,更新教学理念,在教学中不断反思,在反思中不断提高,与时俱进,才能够适应新课程标准的要求。     

浅谈新课改下初中物理实验教学

课程改革,是实现教学理念的根本转变,是实现学生学习方式的根本改变,即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。为达到这一目的,笔者在初中物理实验教学中进行了以下六个方面的探究：     

新课改下物理教学侧重点探讨

新课改下,教学的改革逐渐侧重于,教学的重点逐渐的趋向于学习方法教学和学生能力的提高,教师要掌握住学生的认知规律,引导学生形成物理知识结构,注意物理习题解题方法的教学,提高学生的抽象思维能力,突出学生在学习中的主体地位。     

新课改下物理教学侧重点探讨

新课改下,教学的改革逐渐侧重于,教学的重点逐渐的趋向于学习方法教学和学生能力的提高,教师要掌握住学生的认知规律,引导学生形成物理知识结构,注意物理习题解题方法的教学,提高学生的抽象思维能力,突出学生在学习中的主体地位。     

新课改下的初中物理之我见

新课改初中物理教材已正式全面使用了,它和传统的教材完全不同,体现了改革精神,从设计理念、编号结构到实施过程都是全新的。因此。如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干忧,正确使用新教材,使我市初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前新课改教法研究中的一大课题,通过一年多的教学实践,本人这里简单谈一下自己对新课改的一些感受,与大家共勉。     

新课改下高中语文教学改革初探

正新课改对高中语文教学提出了新的目标,要求通过教学提高学生的语文综合能力,掌握知识探究的正确方法,增加和丰富学生的情感体验,使学生通过学习树立正确的人生观和价值观。所以,在教学中,教师要让学生在课堂上积极主动地进行知识探究,充分发挥他们学习主体的作用。在以人为本的语文教学中,教师不仅要对学生的学习结果进行关注,还要从兴趣出发激发学生的学习动机,激发学生的思维活跃性,发展他们的语文综合能力。     

新课改下政治课堂教学初探

新的政治课程标准明确规定：“普通高中政治课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。课堂是实现教育目的、推进课程改革的前沿阵地,课堂教学的利用率和有效性如何,会直接影响到教学任务的完成和教学目标的实现。     

浅谈新课改下初中物理实验教学

课程改革,是实现教学理念的根本转变,是实现学生学习方式的根本改变,即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。为达到这一目的,笔者在初中物理实验教学中进行了以下六个方面的探究：
　　一、加强物理实验教学的趣味性
　　趣味实验是指以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生兴趣的一类实验。如声学现象中的“木条听诊器听心跳声”,“土电话传声”,“自制水瓶琴”等;光现象中的“用水透镜点燃火柴”,“自制简易潜望镜”,“自制三色陀螺演示光的合成”等;热现象中的“烧不坏的手帕”,“人造小雪景”等;电现象中的“怒发冲冠静电实验”,“用高压感应圈模拟雷击实验”,“用一段漆包线和一个永磁体自制小电动机”等;力学现象中的“水火箭实验”,“吹不落的乒乓球”等。     

新课改下高中历史教学技巧初探

历史教学的特点就是以发展学生素质为核心的历史教育体系,是历史教学的一种创新模式。新形势下的课程改革要求高中历史课程具有新的教学模式,还包括如何确定教学模式的主体目标和教学原则。因此,本文主要根据新课改下高中历史教学的特点,探索研究历史课程教学中各阶段的问题及教学技巧,以供参考。     

新课改下高中英语词汇教学方法初探

英语词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展,因此词汇能力在基础性教育过程中显得至关重要。本文通过分析高中生英语词汇学习现状,对英语词汇学习策略相关内容进行了阐述。为了扩大高中生的词汇量,提高他们的词汇运用能力,提出了一些词汇教学策略,为英语词汇教学提供理论基础。     

新课改下小学数学教学初探

随着新课改的实施,小学数学教学也面临着新的挑战。小学是学校教育的第一站,在学生今后的学习中起着重要的作用。作为一名小学数学教师,要注重学生数学学习兴趣的激发,要让学生在生活化的数学教学中体会到数学学习的乐趣和意义。     

浅谈新课改下如何进行初中物理教学

新课程背景下的物理课堂教学注重让学生经历过程,发展探究能力、自主学习能力;学会合作交流,掌握科学探究方法。随着课程改革的深入,教师逐渐意识到传统的教育模式已不能完全适应新课程的要求,教学领域走向了多元视角,强调物理教学多元化。这个过程需要物理教师具备扎实的教育理论知识和教学机智,才能使教育的根本目的——人才的培养得以实现。本文试图从新课程的视角出发,对物理教学做一些探索。     

新课改形式下的数学教学初探

数学对于这个世界来说,重要至极,涉及到社会的方方面面。而科学的课堂教学能使教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而完成指定的教学目标。我们提倡的有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益。要提高数学课堂教学的有效性,我认为可尝试从以下几方面着手: