怎样提高学生的英语写作能力

我最近一段时间施行了让学生看作文,当初有这样的想法主要是因为自己在讲解作文时发现了一件很令人苦恼的事情：每次跟学生们谈到写作文时要注意结构、词汇、句型;要有闪光点;要……时,发现老师讲得再多,他们写作文时依然故我,写作水平并没有在不断的练习和讲解中得到提高。有了这样的认识,我就想：是不是这种传统的＂学生写——老师批改——发还学生——老师讲解——学生再写＂训练模式对现在的学生不适用了呢？那我们是不是可以换一种训练方法呢？     

尴尬走海南

游览海南一直是我的企盼。还想有个‘不同凡响”的游法。１９９８年岁尾“创意“终于有了——何不到海南过新年？今年元旦可说是２０世纪最后一个新年,这种过法既能圆梦天涯又有”跨世纪”的味道何其乐能而且陆海兼程。不坐飞机不但浪漫而且经济。朋友们说：”就该这样、玩就玩个潇洒,玩它个心跳！可是哪里想到。自从１２月２７日我从广州开始这次浪漫”旅程许多闹心事便如影随形般地跟着我,潇洒”变成了尴尬”玩的心跳”也只剩下挨”宰”心疼的份了！迟开“大巴”与沉睡女郎这天下午我花１３０元买好一张广州至海口的‘豪华大巴‘’卧铺…     

传世及出土文献中的孔子故事与身份认同CSSCI

《庄子》颇爱称引孔子故事。详考这些故事,对孔子的称呼分为"孔子"与"仲尼"两类,这隐然关联着故事叙述者对自身身份的认同和塑造——以孔子为先贤、利用孔子形象正面讲述道家思想时,两种称呼均可使用;而以儒家门徒身份戏拟儒家孔子记述时,则必然称孔子为"子"。了解这一现象有助于理解《庄子》讲述孔子故事的文化立场及对儒家贤者的态度,也有助于认识其他讲述孔子故事的传世及出土文献的性质与构成。     

孔子——追求梦想的流浪者

内容：一.流浪前的生活孔子（前551年～前479年）名丘,字仲尼,出生在春秋末期鲁国昌平乡陬邑。孔子早年生活,既贫穷又没有地位。成年以后,曾做过仓库管理员。鲁昭公二十年,孔子30岁,齐景公出访鲁国时得齐景公赏识。鲁昭公25年,鲁国发生内乱,鲁昭公、孔子离开鲁国,到了齐国,受到齐景公的厚待。鲁昭公27年,齐国的大夫想加害孔子,孔子只好回鲁国。当时的鲁国,政权实际掌握在大夫的家臣手中,孔子只好专心治学。直到鲁定公9年被任命为中都宰,此时孔子已50岁了。孔子治理中都一年,很有绩效,被升为司空,     

浅谈“乐学效应”在思想政治课中的运用

中学的思想政治课是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。由于课程本身的特点,学生学的没兴趣,老师讲的也很费劲。这不但对政治课本身内容的学习产生不利影响,同时也不利于这门课程德育功能的有效发挥。那么,如何来解决这一矛盾呢？孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好知者张口乐知者。”言下之意。     

传世及出土文献中的孔子故事与身份认同

《庄子》颇爱称引孔子故事。详考这些故事,对孔子的称呼分为"孔子"与"仲尼"两类,这隐然关联着故事叙述者对自身身份的认同和塑造——以孔子为先贤、利用孔子形象正面讲述道家思想时,两种称呼均可使用;而以儒家门徒身份戏拟儒家孔子记述时,则必然称孔子为"子"。了解这一现象有助于理解《庄子》讲述孔子故事的文化立场及对儒家贤者的态度,也有助于认识其他讲述孔子故事的传世及出土文献的性质与构成。     

毛泽东与贺子珍分手详说

杨奎松先生的新作《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》是一部很见功力的历史著作,书中配的许多图片也起到了图文并茂给读者“第一现场”的直观印象。看图读文,“我们不得不惊叹历史的确比我们想象的要丰富得多、复杂得多”。不过,似乎也有一些小疵,比如书中第２８２页后的图片,其中有“延安司令部：左起毛泽东、合众社的厄尔·利夫、朱德、江青”的四人照。于是就有一个问题：利夫等与毛泽东会谈的时间是何时？江青到延安并与毛泽东相识结婚的时间又是何时？这样一想,显然杨著中这张照片的说明是经不起推敲的。 毛泽东在陕北会见斯诺后,在…     

让课堂教学中的“冷场”现象离开

高年级语文阅读教学中,课堂上出现学生眼帘低垂、表情漠然、,空气异常凝重现象,往往令教师困惑：究竟学生们是怎么了？孔子说：“不愤不启,不悱不发。”作为教师——课堂教学的引导者,我们能有怎样的作为呢？教学实践证明,我们认为可从以下几方面入手唤醒、激发、鼓舞学生积极参与到学习中来,让课堂教学中的“冷场”现象离开。首先,研究学生,了解其心理状态。其次,研究语文,了解其本体特征。第三,研究自我,了解自己的教学特长。     

兴趣——学习的发动机

苗田（学生）：老师,我的数学成绩很好,而且学得很轻松,可是语文成绩很差、我知道语文对将来的升学考试很重要,但我就是一点也不想碰它,我该怎么办啊？     

在实践中感悟思想政治课教学

在课堂教学的实践中,我们经常会遭遇这样的尴尬:教师激情四射,热情洋溢,学生无精打采。教师苦心竭力,学生却毫不领情。教师往往感慨良多,认为现在的学生越来越不懂事,素质越来越低。是学生素质越来越低,还是我们教师的观念越来越落后不能适应飞速发展的时代?回想起参观石家庄二中的情形,感慨良多。石家庄二中有一个理念使我很受感动,那就是为学生的一生幸福负责。在高考压力下,升学率成了学校的生命线,在严酷竞争下,虽说素质教育喊得震天响,但应试教育越来越走向他的极致,学生成了考试做题的机器。有多少     

为LOVE走天涯

你是否也曾梦想过与她在西子湖畔的苏堤上漫步,你是否也曾听过川藏路上动人的爱情故事？或许你也打算找个地方为永恒的主题作个见证？ 我知道,在你驿动的心里当然也有最浪漫的事——在爱的旅途上,与子携手,浪迹天涯…… 在这样一个特别的日子里,我们选出这样一些待别的地方。其实,在每一个爱情的故事里,都有一个属于有情人天堂！     

历史人物的评价问题(二月十八日对新史学会河南分会演讲)

处在今天这样一个历史大变革的时代,对过去历史人物的重新估价是很自然的事情。但这也并不是一个多么简单的事。有人这样讲:现在时代变了,对于过去历史要来个大翻案了,这事也很好办——凡是过去说他好的咱就说他坏,说他坏的咱就说他好,不就解决了吗?这种无原则的翻案是不能解决问题的。实则有些人,比如像秦桧张邦昌之流,过去固然得不过去一贯所讲的都是奴隶主的历史,封建主的历史,历史上记载的人物都是些——比如皇帝:历代帝王都是专制君主!我们反对的就是这个!又如历代官僚,都是为专制皇帝服务的!随便举出来些人物:汉汉帝,秦二世,都是皇帝,孔子、王船山、黄梨洲都是封建时代的思想家,都不能讲!这样一来,只用讲讲农民革命就够了,除下这个,我们中国这五千年算是     

情系高原儿女 爱洒玉树大地——一汽丰田玉树探访爱心之旅

如今的玉树到底是什么样子？是一切如常还是满目疮痍？那些幸存者到底过得怎么样？日常的生活与幸福是否已经回到他们身边？从北京到西宁,从西宁到玉树．”一汽丰田玉树探访爱心之旅“一行几十个人对”玉树”的讨论从未停止．脑中所有的想象也都离不开“玉树”二字。这其中．最让人魂牵梦萦也最让人揪心的问题无疑是——那里的孩子们怎么样了——他们是否能够吃得饱穿得暖？     

SPA，最性感的享受——回到SPA之源

一份酒店的最新调查的数据显示：在酒店中享受Spa的,男性竞占到70%！他们自称这种热爱源于自己对Spa的最新认知——旅行中的身体肥料。事实上,他们只是差于承认自己皮肤饥渴的现实：他们渴望自己的身体被温柔的手抚慰。与男士相比,女人们对SPA的态度则简单大方得多：宠爱自己,从皮肤到肢体再到心灵,有什么不对吗？     

一个日本士兵的阵中日记

不过,这一次总不能生还了！八月二日午后零时三十分,父亲来晤面了;特意从老远地方来的父亲的厚情,真感谢得很。他对于我问他要零用钱很是关心。不管活到多大．在父亲看来,总是小孩子哪！想到在福知山这个地方睡觉．只有两晚了……真是感慨无量,我是一生再也不回来了,困感的福知山！痛苦的福知山！在这三个月间尝到真正的军队生活了。那里盛气凌人的三年兵,在这佳田也静静的隐忍着了。想到我们的事情,就忍耐下来,对于大家的这种情意,真只有低下头去。把在国内所受的闷气到彼地去伸吐个痛快罢！一上陆就干个痛快。八月三日住在福知…     

师爱在小学德育工作中的实用性

正一、一视同仁,平等示爱学生是有差异的,但老师绝对不能差别对待。在我们的德育工作中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,更要爱学习成绩差、行为习惯不好的学生。实际上,优等生每个人都喜欢,爱他们是人之常情,真正的师爱在问题学生的身上会体现得很明显。我们常看到,对待问题学生,老师们惯常的态度是批评,批评无效后就是冷落,放任自流。应该说,如果我们这样做,那等于向问题学生的问题低头屈服了。我们一     

浅谈历史课教学中学习兴趣的培养

教育改革、素质教育是当今教育的热门话题,国家大力进行教育改革,推行素质教育取得了一定的成就。历史教育作为素质教育的一部分,是一门很有趣味的学科,对学生有很强的吸引力,但是,受几个方面影响,现实历史教学效果并不尽如人意,这其中笔者认为最主要的因素是学生对历史学科缺乏兴趣所致。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如何才能激活学生对历史学科的兴趣爱好呢？孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好之”,“乐之”阐明了兴趣激发、培养、     

新课标中的“语文素养”

新课标中提出了一个全新的名词——语文素养,它对于我们来说都很陌生,但是在新课标中又显得那么忠言。那么,什么是学生的语丈素养呢？概念提得是否恰当呢？在具体教学过程又如何实现全面培养学生的语文素养这一目标呢？这些问题值得广大教育工作者,特别是语文教育工作者的关注和思考。     

山城灯火

到了重庆,朋友见到我几乎都有这句话:“晚上看看夜景！” 刚刚安顿下来,街灯一亮,朋友便说:“走,看夜景！”这么说来,山城的夜景是非同一般非看不可了。 果然,当我们登上高高的鹅岭时,我不由惊呆了,天下竟有如此奇景,难以言状的山城灯火,太美丽,太壮观啊！     

构建初中英语高效课堂

正作为英语教师,我时常在思考:"课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,提高多种能力主要渠道。为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限?"经过多年的潜心研究,从中得出,我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。一、解读有效课堂教学本真——唤醒学生主动获取知识1.有效讲授。好的"讲授"总是能够吸引学生。这意味着学生喜欢这个老师,至少喜欢这个老师的讲课方式、风格