我国城市农民工子女教育问题及对策

城市化进程中,大量农民工投身于社会经济和城市现代化建设中,他们为城市的发展做出了巨大的贡献。由于城乡二元结构的差别,在旧的体制框架中,城市农民工子女教育问题愈显突出。本文结合实际对当前入城农民工子女的教育问题提出几点建议,以供探讨。     

青海农牧区普及九年制义务教育问题浅探

发展农牧区义务教育是提高农牧民素质的基础性工作,是提高全民族素质、实现全面小康社会的重要保证。青海省农牧区自然环境恶劣,农牧民思想观念保守、落后,加之《义务教育法》执行力度不够,义务教育投入不足,使得青海省农牧区九年制义务教育工作与国家义务教育的目标要求存在一定的差距。为此,统一思想,提高认识,规范教育投入保障机制,实现教育资金的逐年增长,并加大《义务教育法》的执法力度,力促“普九”工作目标在农牧区如期实现,对于青海省而言,具有特殊的重要意义。     

农民工子女家庭教育问题及对策

随着中国经济的发展,农民工子女随父母进城读书已经成为一种趋势。2003年教师节,温家宝总理在视察北京市外来务工子女学校时说：“同在一片蓝天下,共同成长进步。”这体现了党中央、国务院对广大农民工子女的无限关怀。党和政府相继出台各种政策,使农民工子女同城市少年儿童享受同等的尊重,享有同等的受教育权利。令人痛心的是,城市学校农民工子女的学习成绩目前普遍处在中下等程度,九年义务教育阶段农民工子女的失学率达9．3％。初中毕业有许多学生由于成绩不佳而流向社会。能够考上国家重点大学的农民工子女的比率更是少得可怜。     

长春市农民工子女入学情况调查

农民工子女入学问题,是伴随着城市农民工,的出现而出现的。据权威估计,目前我国城市农民工人数已超过112亿。而随父母亲进城的农民工子女有近1500万,其中绝大多数处在学龄期。吉林省是农业大省,农业人口比重大,在城市化进程中,进城农民工数量也将越来越大。农民工子女已经构成了一个庞大的受教育群体,在我国尚未建立完善的适应社会人口流动的接纳性教育体系的背景下,日益增长的农民工子女的教育需求已经对现行的教育体制提出了严峻的挑战。因此,维护农民工子女接受义务教育的基本权益,是社会转型时期我们难以回避的综合性的社会问题。     

图书馆如何成为农民工子女的“第二课堂”

由于流动性大、生活不安定、活动空间有限等原因,农民工子女很少有或几乎没有"第二课堂"。如何解决农民工子女的课余生活问题,已成为社会迫切需要关注的问题。图书馆应该充分发挥自己独特的育人优势,给农民工子女营造一个温暖的家,也为全社会加强未成年人思想道德建设工程添砖加瓦。     

东西部区域发展差异实证分析

我国东西部发展差距不断扩大的问题仍未得到有效地解决,有些方面还在进一步拉大,有些问题甚至更加突出。本文从经济、社会、科技和对外开放等几个角度对此进行了分析。     

浅析新生代农民工社会保障问题

随着城市化进程的推进,新生代农民工城市的建设正发挥着不可替代的作用。但由于传统二元社会结构和法律因素的影响,以及农民工自身的因素,他们的各项社会保障基本权益得不到切实保护,为社会的和谐发展埋下了隐患。因此,探讨我国新生代农民工的社会保障问题是非常有必要的,而且对于维护新生代农民工权益,巩固党的执政基础和构建社会主义和谐社会有着重要的现实意义。     

义务教育公平问题初探

我国要全面发展小康社会,就必然提高全民素质;要提高全面素质,就必然进行义务教育。义务教育的实行过程中,要考虑到教育公平。只有教育公平的义务教育背景,才能构建和谐社会。本文从教育公平的概念出发,分析义务教育公平的必要性,进一步进出义务教育公平的对策。     

东西部区域协调发展与构建和谐社会调查分析

调查数据显示,我国区域发展政策、战略实施所产生的效应是明显的,它培育了经济发展的重点区域,促进了欠发达地区的发展。区域发展增速差距趋于缩小,和谐社会建设取得了不小的成绩,但也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题,如何将社会资源在空间上进行有效的配置,合理组织东西部区域协调发展,是构建和谐社会的重大战略任务。     

东西部协调发展模式及其路径选择

新中国成立以来,我国的区域发展在中央政府、地方区位优势等多种因素的影响下呈现出了不同的发展模式和发展特色。非均衡协调发展是东西部地区实现可持续发展的首选模式。东西部地区协调发展的目标模式应体现出承前启后、因地制宜、科学发展特色。     

义务教育公平问题初探

我国要全面发展小康社会,就必然提高全民素质;要提高全面素质,就必然进行义务教育。义务教育的实行过程中,要考虑到教育公平。只有教育公平的义务教育背景,才能构建和谐社会。本文从教育公平的概念出发,分析义务教育公平的必要性,进一步进出义务教育公平的对策。     

浅谈农民工问题及其对策

随着我国工业化和城市化的推进,农村剩余劳动力加快了向城市转移的速度,且规模日益扩大。庞大的农民工群体逐渐融入城市社会,成为工人阶级的重要组成部分,他们的存在对经济社会发展有着积极的一面,但其负面效应也日益凸现,并引发一系列社会问题。要从政策和制度上引导农民工合理流动,为农民工提供有效的保障。     

基于广州农民工就业问题

随着我国经济的快速发展,城市化进程也在逐步加快。在这种环境下,新生代农民工获得了更多的发展机会,但也面临严峻的就业挑战。为了加快城乡发展进程,政府需要采取有效措施解决新生代农民工就业问题。本文阐述了新生代农民工面临的就业问题,并提出了具体的对策。     

浅谈农村特殊家庭子女教育

农村中家庭背景具有特殊性的家庭,如隔代家庭、贫困家庭、寄养子女、父母再婚等,来自于这类家庭的孩子往往存在着不少心理偏差,如孤独、自卑、猜疑、偏执、自私等。这种心理状况,不仅影响着他们的学业和成长,而且对他们整个人生都会产生负面影响。加强这部分学生有针对性的心理健康教育,显得尤为重要和迫切。只要对待学生充满爱心,勘观察,多动脑,长深入,勇探索,细帮助,一定能教育好农村特殊家庭子女。     

我国义务教育均衡发展问题刍议

基础教育均衡发展是当今世界各国教育发展的趋势。但现阶段我国义务教育发展不均衡状况十分严重。主要表现为区域不均衡、城乡不均衡和区域内部不均衡三个方面。造成义务教育发展不均衡的主要原因是义务教育投资体制不完善、国家对义务教育的投入不足和各级政府事权与财权不对称等。本文在分析、研究的基础上,提出了解决义务教育发展不均衡问题的几点对策。     

越南义务教育经费问题研究

一、越南义务教育历程与特点1.越南教育概况:越南从1945年建国到1975年南北统一之间的时期因为一直发生抗法和抗美战争因此无法实施义务教育。在国家南北统一之后,到1976年在越南社会主义共和国的政体下,越南南部和北部的教育体系得以接轨,但那时候北方使用的是十年制,而南方则用12年制(不包括高等教育),一直到1986年才统一采用12年制。其中小学为5年制、初中为4年制、高中为3年制。2009年9月16日,越南国会第十二届第五次会     

和谐社会视角下农民工市民化问题研究

农民工市民化是我国构建和谐社会、实现经济社会发展的必然要求,是城市化的必然趋势。当前我国农民工在城市化进程中受到自身能力的不足和外在制度上的限制以及社会的一些偏见等影响而无法真正融入城市中,使得我国农民工市民化的进程缓慢。针对这一情况,政府应该消除外在的一些客观障碍,给予制度上的支持和法律上的援助,并加强公民的思想教育,而农民工自身要提高其能力,努力学习,使得自己在各方面适应市民的角色,从而促进我国和谐社会的构建。     

弱势群体子女教育救助现状与政策取向

当前弱势群体子女教育救助工作由于资金不足,制度不完善,存在许多问题。在国家教育经费逐年增加,政策与措施有助于教育救助制度发展与完善的条件下,必须迅速强化教育救助意识,实现从临时性救助到制度性补偿的转变,从基本受教育权救助向综合救助转型,建立协调有序的救助管理体系。     

中国农民工问题研究述论

进入21世纪以来,"农民工"问题渐成为学术关注的焦点之一。从现状与对策角度进行的研究较多,从历史角度进行的研究有待加强。目前学界围绕农民工的定义、"农民工"现象的起源、农民工问题的历史发展及其处理对策变迁、解决农民工问题的深层次困难、解决农民工问题的前景与基本思路,展开了有关讨论。由于"农民工"在我国城镇化、工业化与现代化进程中将长期存在,因此,"农民工"问题将持续成为学术关注的热点问题。     

建立农民工档案问题探究

建立农民工档案,是一向立足当前,着眼长远的新举措,是做好农村劳动力有序转移,维护农民工合法权益,提高农民工社会地位的具体表现,是社会发展和维护社会稳定构建和谐社会的需要,是新时期档案工作发展延伸的必然。对创造农村劳动力就业的良好环境,构建社会主义和谐社会,