基于地理学视角下的影视作品“泰国热”现象分析

近些年,越来越多的中国电影人把拍摄地点定在了泰国,在中国掀起了一股影视作品"泰国热"。本文结合影视作品实例,从地理学(包括自然地理学、人文地理学、区域地理学和古地理与历史地理学)来分析"泰国热"现象,为"泰国热"现象的解析提供一个崭新的视角。     

历史档案中的杨乃武与“小白菜”

清代四大奇案、冤案之一的杨乃武与"小白菜"案,案情可谓跌宕起伏,一波三折。因其案暴露了封建专制社会的腐朽黑暗,加之案情本身说法颇多,历年来被改编为文艺、影视作品,广为传播。但其中不少情节与史实出入较大,更显其扑朔迷离。拨开云遮雾绕的迷情,本文据史考证,还历史上的杨乃武与"小白菜"案以一个真实面目。     

初一历史课堂教学之我见

初一学生涉及到的历史知识相对匮乏,他们的历史知识仅仅是通过其他科目如语文、品德等所涉及到的历史背景或是通过一些影视作品、课外书籍等渠道所获得的.他们不能把握历史事件各方面的联系和关系,也不善于全面思考和分析问题,更不能深入地钻研和思考问题,仅限于了解历史事件的表面现象,无法把握隐蔽在时间背后的实质,本质问题。对历史发展规律,更无从谈掌握和理解,作为老师要尽量激发他们对历史学习的兴趣,使他们能由浅入深,循序渐进,掌握基本的历史知识。     

大作家的“保鲜”高招

上世纪70年代,美国作家斯蒂芬·金发表了恐怖小说《魔女卡丽》后,声名鹊起。那之后他的几部小说也都大卖,一些还被改编成影视作品。出版商里皮看中了斯蒂芬小说的巨大商机,主动找上门来谈合作:"只要你愿意写,我就会出高价买下你的小说版权。我敢保证,过不了多久你就会成为最有钱的作家。"斯蒂芬想了想,摇摇头说:"我还有更重要的事做!"     

清朝时即有“机关枪”

说起来也许有人会不相信:清朝时,中国就已经有了"机关枪"——这枪十分了得,一次能连射28颗子弹,杀伤力远胜于"洋枪",更别说传统的冷兵器——大刀长矛和弓箭了。在一些影视作品中,大清帝国军队所使用的兵器主要是大刀、长矛和弓箭,最先进的也不过是后来从国外买来的一些"洋枪"——虽说是"枪",也不过一次只能射一颗子弹,民间俗称这种枪为"单子搂"。根本没有提到过"机关枪"。     

影视信息在历史教学中的应用

<正>影视信息作为一种现代化的教学手段走进课堂,与文字教材相比,有明显的优势:影视录像是动态的;是可移动的,有色彩的;可以把信息通过声音传播给学生。随着现代科学技术的发展,影视信息被引入课堂。有关历史题材的影视信息的大量增加,成为一种非常重要而且容易获取的课程资源,对学生理解和体会历史知识有不可替代的作用。一些比较接近历史史实的影视作品和娱乐性的历史题材影视作品.也可以有选择地加以利用,有益于学生从不同角度观察和感受历史,增强他们的历史感和历史理解能力。为了激发学生学习历史     

左权之女 42岁开始认识父亲

"历史本不应该被曲解和淡忘。"1月3日记者去采访左太北时,她正为一不留神被网络"炒"了一把而哭笑不得,她"怒斥"电影《色·戒》的消息正被网民热议。直率的她显然已被当下某些影视作品中误读历史的做法所激怒。左权将军的唯一骨肉左太北,有着父亲性格中的那份刚毅和血性。     

钱壮飞 48小时挽救党中央

情报工作,是充满了神秘色彩的隐蔽斗争。谍报人员个个具有超群的素质,既要斗勇,更要斗智。钱壮飞,作为中共"龙潭三杰"中的一员,一生经历更是惊险跌宕,他的生死传奇,令众多以反特为主题的影视作品黯然失色     

从陈锦华《国事忆述》看口述历史的功用

近年来,口述历史忽然火了,冠以口述历史的出版物纷纷问世,比较有代表性的如<张学良口述传奇>、<口述历史>丛书.同时,中央电视台开设了"大家"、"讲述"、"口述历史"栏目,各地电视台、广播电台也开办了类似的节目.一时间,口述历史成了备受人们青睐、似乎人人都可以谈上一谈的热门话题.这种情况带来了口述历史的普及和推广,但同时相当一部分人,包括一些历史学家,对口述历史仍然存在一些模糊的认识.     

论兵团文化和兵团影视作品之间的相互作用

兵团影视作品以兵团文化作为创作基础,兵团文化通过影视作品进行宣传。本文通过对兵团影视作品和兵团文化两者之间的相关性进行研究,明确了两者之间的关系,为以后的兵团文化发展及兵团影视作品的创作提供借鉴。     

影视作品对旅游目的地的影响分析——以云南为例

影视旅游作为一种新兴的旅游方式,是借助于影视作品的外景拍摄地、影视制作、影视作品热播的宣传等进行推广的一种文化旅游,是影视作品与旅游交叉的产物,是旅游产业与影视产业发展到一定阶段的产物。本文尝试着以云南为例分析影视作品对旅游目的地的影响,并对旅游目的地提出建议和措施。     

“社论”《民主颂》作者并非毛泽东

近年来,随着互联网和新媒体的发展,不少人为了博人眼球,将文学作品中的虚构和演义当作历史,依据片面的不实之词将虚假历史"真实化"。对这种歪曲历史真相、混淆视听的行为,我们必须予以辨析和批驳。如近年来网络广泛流传一些文章,声称毛泽东曾在《新华日报》发表"社论"《民主颂》。坊间以讹传讹,造成了不良影响。为正本清源,本期特刊载何志辉先生《"社论"〈民主颂〉作者并非毛泽东》一文,旨在钩沉历史真相,考证《民主颂》并非社论,作者另有其人,后因文学虚构而被牵强附会,辗转而成网传谬误。此文以翔实准确的史料和深入细致的分析让读者知悉此事的来龙去脉。     

口述史底层关怀的几点体悟

正通过口述历史让"底层人发出声音",在当下显得既紧迫又重要,诚如有的学者所言,"真正的历史并不仅仅存在于传统的文本中,还存在于更真实、更具体、更生动的历史场景中,存在于每个经历者心中。把历史恢复成普通人的历史,将历史研究的视角从上层精英转向底层民众,去重新寻访那些被人们     

多维历史视野与“立体式”著史

司马迁继承了先秦史学的成就,并且加以大大发展。《史记》著史体系气魄宏伟,由"本纪"、"表"、"书"、"世家"、"列传"五体互相配合而成,承载了丰富生动的内容,因而取得了巨大的成功。而从史家的历史观察力来分析,则是由以往单一的视角,发展为多维视角,构成了宏阔的视野。主要包括三项:时间维度;人物活动维度;典章制度和社会情状维度。运用"多维度历史视野"这一新概括,无疑能帮助我们更深刻地理解《史记》何以被称为著史的"极则"。探讨这一课题还具有突出的当下价值,能更加恰当地评价《史记》历史编纂成就对20世纪史家的深远影响。     

周恩来总理和宾馆画的渊源

上世纪50年代末,周恩来总理指示全国政协文史资料委员会号召全国政协委员、专员和一些社会人士撰写文史资料,要本着"三亲"原则,即由历史事件的"亲历、亲见、亲闻者"撰写回忆录。大家认为这样的文章使人看了如同亲临其境,更具有"第一历史"的传世意义。全国政协的《文史资料选辑》仅在"文革"中停止十年,至今已出版173辑,颇有资料价值。我亦曾任全国政协文史资料委员会委员,现任中央文史研究馆馆员。今本人也以"三亲"原则撰写此文,用以纪念敬爱的周恩来总理。     

五十步笑百步:历史与传说的关系——以长辛店地名传说为例

对同一历史事件的不同叙述,形成了相互竞争的传说,正是基于更可靠的史料、更有效的逻辑,"历史"具有了高于一般"传说"的话语权威。人类知识需要积累,更需要不断地否定和淘汰,否定的力量主要来自于权威和级差。而在那些文字缺失的地方,历史望洋兴叹之处,却是传说的英雄用武之地。民间传说"历史文学化"的处理方式让历史变得生动有趣,"文学历史化"的实际效果又让历史变得丰富完整;而历史的挑剔和淘汰作用,则让那些优秀的传说得以脱颖而出,免于泯然众说。研究者们所从事的,就是在不断否定的历史考辨中,以更加丰满的证据和更为科学的认识,一方面不断生产新的传说,一方面通过修正、淘汰或更替,建设起更丰富多彩、更稳定有效的人类知识体系。     

亲历 反思 借鉴 从世遗大会看世界遗产发展新趋势

<正>住房和城乡建设部代表团、青海省代表团、青海可可西里申报世界遗产项目技术支持团队共同见证了"青海可可西里"(自然遗产)和"鼓浪屿历史上的国际社区"(文化遗产)列入世界遗产名录,更亲身体验了围绕世界遗产这一保护体系框架,各种利益相关方的对话博弈。在此过程中,我们对以世界遗产为代表的保护地体系的保护框架、保护状况和威胁的演进有了一些新的认识。     

什么是历史

"历史"一词,起源于希腊语historia,意为"研究知识和通过研究获得的知识"。历史作为研究对象,被大致"切割"成两种形状,一是作为主流的"断代"划分,即将历史分隔成"线状"的古代、中古、近代、现代;二是非主流的"片状"划分,如将世界各区域划分为"文化"或"文明"进行考察的"文化(文明)形态史"。历史研究有三个必备要素,即史实、史料、史家。由于史家必须通过史料认识历史,因此史家治史所采取的基本态度,一是"叙述",一是"解释"。     

方志撰写:如何把确凿的史实表述得更准确——从所阅的两轮志书之“表述失实句”谈起

志书史实失真,有时是编纂者的文字表述能力低等诸多因素造成的,本文仅就如何把确凿的史实表述的准确无误,提出解决办法:在编写过程中,避免形体相近字词的误写,使表述更符合历史;可使用一些含糊词语或修饰语,使表述更贴近历史;选择好恰当的字词,使表述符合历史;慎重使用"借代"修辞,使表述更符合历史。     

重大革命历史题材创作中坚持正确历史观的几个问题——以《觉醒年代》和《历史转折中的邓小平》为例

真实与虚构,是重大革命历史题材创作中坚持正确历史观最核心的问题。坚持正确历史观,实现重大革命历史题材影视作品的青年化、时代化,需要注意四点：一是充分认识坚持正确历史观的极端重要性;二是坚持实事求是是正确的历史观的根本立场;三是科学准确评价历史人物,让教科书上的人物活起来;四是做好“大事不虚、小事不拘”是创作精品的关键,“大事不虚、小事不拘”是历史题材影视作品创作的重要手段。