共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
<正>陶行知先生提出:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”课程游戏化是“解放”幼儿的有效途径。本文结合教学实践,以大班幼儿“沙水”游戏为例,对推进课程游戏化进行探索。一、过程与观察在一次晨间谈话时,我和幼儿商议,决定在沙池里搭建一个动物园。根据幼儿的经验和兴趣点,我为幼儿创设了一个自由、轻松、愉悦的游戏环境, 相似文献
3.
“文化大革命”前夕,毛泽东在1966年春的一次中央会议上有一句尖刻的评语:“中宣部是阎王殿,要打倒阎王,解放小鬼。”一句话导致了中共中央宣传部的灭顶之灾。部长陆定一成为“文革”中的首批受害者之一。中宣部的几位副部长,如张际春、李卓然、张子意、周扬、张磐石,也跟着蒙受不白之冤。当年12月我从外地回到北京时,大街小巷都已刷成一片红色。我怀着惶恐的心情走进曾经工作过十年的中宣部大院,只见楼上楼下铺天盖地贴满“打倒阎王,解放小鬼”和“砸烂阎王殿”的大字报,高音喇叭里还传来刺耳的口号声,给人以大难将临、红色恐怖… 相似文献
4.
提起中国的新文化运动,一般都是提“五四”新文化运动,我从梁启超对进代中国新文化的贡献,突然想起中国整个新文化运动以及这个运动究应从何时算起这个问题来, 这当然是一个大问题了。对此,我想我们也应当重新思索。说起梁启超的“新民”文化运动,我认为有两件事值得一提,一是梁于1902年写《新史学》一文,提倡史学革命, 这件事至少在学术上的意义不在《新青年》发动文学革命之下,虽然其作用和影响不及后者,因为中国是一个史学大国,史学集中了中国文化思想的精华。另一件事,就是梁启超的“新民说”着重提出了“思想解放”的重要性。在中国思想界,梁启超恐怕算是最早并最多提“思想解放”的人了,他把思想解放与人的个性解放即人的自由平等直接联系起来,认为培养“新民”必须从此入手。 相似文献
5.
6.
陈企霞同志逝世已经整整十年了,但他的音容笑貌却依然深深地留在我的记忆里。我希望这篇纪念短文,使读者能从中对企霞同志的精神、品德有所了解。1945年10月,我住在晋察冀边区首府张家口的解放饭店。我那时在城工部工作,城工部长刘仁也住在解放饭店。一天上午,刘仁找我谈话。他用乡音很重的四川话对我说:“你考虑一下今后的工作吧,是留在城工部还是回北平呢?还是留在张家口继续读书呢?”我全家都在解放区,我不打算留在城工部再回北平了。就问:“在哪个学校读书?”刘仁说:“你挑!行政干校,白求恩医大,抗大,华北联大全可以。… 相似文献
7.
8.
在许荏华《南京是如何解放的》(以下简称“许文”)一文认为,就南京解放的真实历史而言,它与解放战争时期大城市解放的“天津模式”和“北平模式”有别,前者是打下来的、后者是通过谈判和平解放的,而南京则是“‘里应外合式’的和平解放”。(2009年第五期《炎黄春秋》,第28页) 相似文献
9.
10.
11.
<正>陶行知先生提出:“要解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能接触大自然和社会;解放儿童的时间,使之能学习自己渴望的东西。”大自然正是幼儿游戏、学习的最好课堂。我园以陶行知“六大解放”思想为导向,引导幼儿运用各种感官感知大自然,在动手动脑中探索大自然,培养幼儿热爱大自然的情感。 相似文献
12.
春天,1949,共和国之春。 我随着横渡长江的百万雄师,神采飞扬地跨进了南京。 我走进纸片飞舞的“总统府”; 我走进楼房似卫队般排列的“国防部”; 我走进没有人行政的“行政院”; 我走进…… 一步一个音响,一步一声欢呼 旧世界,新天地;新天地,旧世界,如同万花筒般在我面前旋转。腰鼓,入城式的礼炮,秧歌…… 和平,早已在大江以北徜徉。她走近冰消雪化的淮海战场,她跨进四门洞开的北平古老城楼… 北京:首次文代会 “赶走”董必武周恩来为“小鬼”题词 刚解放的北平发来通知:要在那里举行第一次全国文艺工作者代表大会。我们第二野战军也要派文… 相似文献
13.
14.
15.
全国解放前夕,我坐上了南京原“国立政治大学”(以下简称政大)和成都原“陆军军官学校”(以下简称军校)的末班车。随着解放战争的不断胜利,在 1949年一年的时间里,我亲历亲见了这两校的消失和覆灭。政大是几经逃迁,陆续瓦解──分化、遗弃和流散而自行消失;军校是行动滞后,一战崩溃──被俘、投诚和脱逃而覆灭。 多少年来我因视野局限,从未看到有关这两校在大陆解放时消失和覆灭的情况上过报刊。近年虽偶然看到两篇文章中有只言片语,但在关键问题上没有说明真相。一篇是在1985年第一辑《文史资料选辑》(中国人民政治协… 相似文献
16.
“化大革命”中的1969年1月15日,钟祥县革命委员会宣布成立钟祥县“五七”干校。校长是刚“解放”出来的老干部、原中共钟祥县委副书记郭贵玉。副校长是县里一位姓陈的造反派头头。随即,我被指定到干校所属三连(党、群班)当学员。从那时起到1970年8月离开,在于校生活了一年多时间。其间,我白天参加劳动锻炼,夜晚开会搞政治思想斗争。现将当时印象最深的几件事情回忆如下。 相似文献
17.
马克思在《论犹太人问题》中,对鲍威尔所理解的“当代的普遍问题”进行了反驳和纠正,宗教批判和政治解放并不能实现犹太人的解放,“对政治解放本身的批判”才是“当代的普遍问题”.在现代性语境下,“当代的普遍问题”已经不再是如何从“传统”进入“现代”,而是如何超越“现代”,实现人的真正解放. 相似文献
18.
<正>陶行知先生提出了“六大解放”的教育主张。他认为,“作为教育者,应当做到:解放幼儿的头脑,使之能想;解放幼儿的双手,使之能干;解放幼儿的眼睛,使之能看;解放幼儿的嘴,使之能说;解放幼儿的空间,使之能接触大自然和社会;解放幼儿的时间,使之学习自己渴望学习的东西。”陶行知“六大解放”教育理念对学前教育有着重要的意义与价值。项目活动作为一种综合化的课程形态,是幼儿在教师的支持、帮助和引导下参与、体验、操作、探索的课程,是一种在不断体验、反思与解决实际问题中建构整合式经验的课程。 相似文献
19.
20.