培养幼儿管理情绪的良好习性 健全幼儿人格

正一、提高幼儿的情绪认知能力,正确识别情绪特征幼儿由于思维具体形象,造成了孩子对情绪特征认识的特点,他们更注重情绪表征的观察和理解。比如面部表情、肢体动作、手势等等,通过观察对方的表情动作就可知道其情绪状态。因此,我们通过专门的"情绪识别"活动,使幼儿了解人们处于高兴、生气、着急、害怕等情绪状态下的表情动作是怎样的。这样,就为幼儿识别他人的情绪打下认知基础。如在让小班幼儿识别"高兴"的情绪时,老师首先     

如何培养新入园幼儿积极的情绪情感

情绪直接影响着人对事物的看法,各级的情绪情感是认识活动的动力,它能够推动促进人们认识事物,提高活动效率。新入园的幼儿由于环境的变化,影响了幼儿的情绪以至身心健康。就此对新入园幼儿积极的情绪情感的培养作了一些论述。     

情绪劳动理论视角下的酒店人力资源管理策略

情绪劳动作为管理心理学中一个新兴的研究领域,越来越受到现代企业管理者的关注、如何运用情绪劳动理论提高酒店工作的服务质量和服务水平,是一个值得研究和开发的课题、木文阐述了情绪劳动的概念及内涵,并进一步分析了酒店服务工作的情绪劳动特性,在此基础上提出关于情绪劳动视角下酒店人力资源管理的建议。     

如何让政治课堂激情飞扬

“情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。”前苏联教育学家赞可夫指出“扎实的掌握知识与其说是靠多次的反复,不如说是靠理解,靠内部的诱因,靠学生的情绪状态而达到的。”同理政治课教学过程也离不开情绪。现代心理学证明,情绪就其功能而言,对人的行为活动具有增力或减力效能。情绪调节着学生对教学的态度和积极性,情感环境决定着学生在教学中注意力的集中。发挥情绪的积极功能,就能有效的调动起情绪的积极性。     

试论情绪智力的教育价值

智力是一个开放变化的系统,随着社会和文化的变迁而不断地发展完善。情绪智力从情绪知觉、调节和情绪对思维的促进等不同角度对智力概念进行了强调和扩展。情绪智力概念的提出对教育观念和教育模式的改变有重要意义。     

焦虑、抑郁情绪的认知特征及其社会信息加工

由社会认知和临床心理融合而触发的情绪和认知的相互关系问题一直受到心理学界的关注。一方面,心理学从认知角度解释情绪的发生、发展,并提出了许多理论模型;另一方面,情绪对认知的影响也有了十分广泛的研究。本文从理论建构入手,阐述了焦虑、抑郁这两种普遍的情绪问题是如何与特定的认知特征相联系的,目的在于探讨情绪的认知基础及其特性,为情绪的深入研究提供一些理智的启迪。     

安徽HX旅游学校教师情绪劳动对工作满意度的影响研究

情绪劳动是一个新的研究领域,是近二三十年出现的,近年来吸引了很多学者对其产生研究兴趣。在教师领域,重视教师的专业知识和教学技能的同时,不可忽视教师工作中带有情绪劳动的特征。本文从这一特征着手,以安徽HX旅游学校的教师为基础,研究旅游学校的教师情绪劳动与工作满意度的关系,最后证实教师情绪劳动对其工作满意度存在显著的影响。     

基于情绪认知的高校图书馆读者服务模式转化

高校图书馆管理员为高校师生提供的不单是体力和脑力劳动,更多的是提供一种带情绪的服务。这种服务下为读者提供的是带有心理满足的知识信息需求服务,而长期以来的图书管理员个人行为情绪特征影响了图书馆读者服务模式,成为了制约因素。本文从这个侧重点展开分析,阐述图书馆管理员情绪认知工作内涵的同时,指出图书馆管理员的情绪认知必须规范和调整,以促进高校图书馆读者服务模式的转化。     

情绪调节策略对决策的影响综述

情绪在人们的日常生活决策中发挥着越来越重要的作用,经济学中的理性人假设早已成为历史。现在学者们热衷于研究如何通过策略来调节情绪,进而影响人们的决策。目前被广为研究的是两种策略:认知重评和表达抑制。这两种策略对情绪的调节方式迥异,引起的决策结果也各不相同。并且,情绪调节策略对同一性质决策的框架效应研究也逐渐开始。     

让孩子做情绪的主人

无论成人或儿童,不可能总是快乐无忧,但我们都希望能够帮助孩子学会控制自己的情绪,使之向快乐的方向转化。情绪是人与生俱来的心理反应,它由4种基本情绪构成:愤怒、恐惧、悲伤、快乐。这如同绘画中红、黄、蓝三元色,其不同的组合构成人的各种情绪状态。情绪在我们的生活中有其独特的作用。愤怒激发人为争取自己的权力和自由而抗争;恐惧使人躲避危险,寻求安全;悲伤能缓解心中     

声乐演唱时的紧张情绪产生原因与控制措施

在声乐表演中,紧张的情绪也是不可避免的,这种情绪如果严重的话,还会对以后的歌唱道路产生一定的阻碍作用,对今后的发展产生非常严重的影响,所以在应对紧张情绪的时候一定要运用科学的方法,克服这种不良情绪。     

情绪生活在作文课上的影响

"情绪生活"是课堂教学中一个有机组成部分,是客观存在的一种心理现象,它时时发挥着一种动力功能。从这一角度说,情绪生活可以是积极的、增力的,也可以是消极的、减力的。兴奋、快乐、满意,这些积极的情绪能增强人的活动能力,驱使人积极地行动;厌恶、畏惧、不满,这些消极情绪则能降低人的活动能力,驱使人对学习活动采取消极态度。作文教学实践表明,在成功的作文课中,往往正是一些积极的健康情绪有力地推动着全班学生自觉认真观察、积极思维、踊跃发言,兴     

书法章法构成的两种准则探析

书法章法构成是书家情绪最直观的表达,也是欣赏着体悟书家情绪的的窗口。通过探究经典书法作品章法布局,初步探讨书法章法构成的两种准则,思考其对当代书法艺术创作的现实意义。     

品牌的情绪和延伸

品牌应该是一种情绪,一种直观的感触,是发自内心的感受,是顾客对一种产品或一个公司的直观的感觉。那么"恒源祥"这块金字招牌以及支撑这块招牌的精神是什么呢,恒源祥的情绪特质有哪些?     

消费者愤怒情绪对旅游意愿和负面口碑传播的影响——基于目的地非道德事件情境下的实证研究

愤怒情绪是指个体在一些特殊的事件刺激后所表现出来的一种强烈不满或悲痛的负面情绪.作为“社会公民”的消费者,对目的地所发生的“欺客宰客、强迫购物”等非道德事件通常会表现出愤怒情绪.本文研究了消费者愤怒情绪对旅游意愿和负面口碑传播的影响及其内在机制,并构建了一个有调节的中介效应模型.采用问卷调查法取样(N=234),Mplus软件分析的结果显示:(1)消费者愤怒情绪显著地降低了旅游意愿,促进了负面口碑传播;(2)在消费者愤怒情绪对旅游意愿和负面口碑传播的作用过程中,目的地信任的中介效应显著;(3)自我效能感在消费者愤怒情绪和目的地信任之间存在调节作用;(4)目的地信任在消费者愤怒情绪和旅游意愿之间的中介效应受到自我效能感的调节.     

绘画促进大班幼儿情绪调节的实践探索

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“良好的情绪是心理健康的重要标志,幼儿能表达和调节自己的情绪情感。”教师要让幼儿正确认识情绪、了解情绪、能够学会表达自己的情绪,并对消极情绪进行调节。南非的《早期儿童发展服务纲要指南》中对于儿童情感的发展有三个关键词:我是(我自己有哪些特点)、我能(我可以做的事情)、我有(有哪些人可以提供帮助)。而大班幼儿正处于自我概念发展的重要阶段,他们对自我的认知和探索越加丰富与清晰,自我的评价与体验也更加客观和积极。他们能将自己的想象和情感融入笔触中,     

《感谢自己的不完美》

正内容简介:我们一直以为一些负面情绪,如坏习惯、痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等是不好的,甚至认为这些是不完美的,阻碍了我们成长,我们努力去避免和克服它们。作者从新的角度,用心理学的知识告诉我们,这些坏情绪,对我们有极大的帮助和正面意义。这些情绪是伴随我们一生的,而且这些情绪并不是我们的敌人,是我们的朋友,我们应该接纳它们,并要感谢它们让我们越来越坚强,体验更多生     

基于网络游记语义分析和GIS可视化的游客时空行为与情绪关系实证研究——以北京市为例

游客的情绪体验在很大程度上影响着他们的体验质量、目的地形象感知及满意度等旅游行为,但情绪和时空行为联系的研究尚未充分展开。本文从时间地理学和行为地理学视角出发,结合情感地理思维,以“马蜂窝网站”2017年北京自由行游记为数据源,通过语义分析识别游客情绪及时空行为要素,并在GIS中叠加整合进行交互分析与解释。一方面,研究揭示了游客时空行为及情绪特征,并探讨了情绪在全局/局部空间自相关的集聚性,以及游客时空行为与情绪的关系;另一方面,归纳出作用于行为和情绪的时空环境条件因素：空间特点、时间预算、与他人的互动。本文通过实证研究总结具体旅游情境下情绪与行为的响应和关联,探索个体时空行为模式中情绪要素的意义,讨论时空环境对行为和情绪的影响,并对区域旅游发展和景区服务管理提供建议。     

关于声乐演唱中情绪应用的探析

歌唱者积极的情绪投入是演绎好作品的关键,积极的情绪能够极大地增强演唱者的身心活动能力,使其对声乐作品有强烈的兴趣,敏锐地感受,高度集中的注意力和有意识的强化记忆。歌唱活动是演唱者系统地运用生理,心理,情感,意志,综合个人修养,技能技巧进行复杂的再创造过程,绝不是简单的声音表演或追求单纯的音色美。艺术的美首先是要有真挚的内心体验,所以在声乐的学习中应该了解情绪是如何发生的,以及促使情绪发生的诱因,从而使我们在演唱实践的过程中调动一切积极的因素,用心灵去“歌唱”,真正做到融情于声,情乐相合的良好效果。     

EQ:塑造完整个体的情绪商数

一个人要想获得成功,除了先天的智商(IQ),更重要的是后天的EQ(情绪商数)和AQ(意志力商数)。只有同时拥有高水平的情绪商数和意志力商数,才能塑造完美健康的人生,从而走向成功。