古诗词教学中课堂意境的营造

古诗词的阅读与鉴赏一定要站在一定的高度,教师在教学过程中,可以通过巧妙设计导语、利用多媒体、以音乐为铺垫、尝试多种朗读等等方式营造良好的鉴赏古诗词的意境,给学生一种身临其境的感觉,达到较好的教学效果。     

古诗词鉴赏五“注意”

古诗词鉴赏是近几年来中考考查的重点之一。古诗词鉴赏,对众多的初中生而言都觉得有点难。     

高中生古诗词鉴赏能力培养与教学探究

我国优秀的古典诗词包含了先人们的美好追求和思想情操,阅读古诗词作品也能陶冶情操,提升自身的审美意识。在高中语文的教学中,高中生古诗词鉴赏能力的培养是教学中的一个主要内容,古诗词包含的丰富人文气息和艺术价值有利于塑造学生的人格和提升素养,但是要把这些古诗词的潜在价值要被我们所用,只有通过鉴赏才能实现,因此,本文通过对高中生古诗词鉴赏教学中存在的几个问题进行分析,并在此基础上提出培养高中生鉴赏能力的教学方法。     

大处着眼，小处落笔——谈中考古诗词鉴赏的技巧

一、宏观把握,大处着眼 中考古诗词鉴赏,应在反复诵读的基础上,首先读懂并概括出该诗创造了怎样的意境（或景、事）抒发了怎样的感情（主题）。要做到这一点,就必须从宏观上把握古诗词的内容。     

浅谈初中古诗词教学方法

学习古诗词如能掌握创设情境、鉴赏方法等多种教学方法,才能发挥她的最佳效果。     

浅谈职业院校古诗词意境教学

古诗词的教学是职业院校教学重点,鉴赏一定数量的古诗词有助于学生提高自身审美趣味和素质。笔者认为古诗词教学的重点不在于教师对内容的灌输,而在于以美的意境感染人。本文从教师和学生两个角度着手,从自身的教学经验出发,分别阐述了教师如何在教学中引导意境美和学生再现意境美的多种形式。     

想象——诗歌的翅膀

诗歌鉴赏作为一种再创造活动,凭借的主要方式就是想象。在培养学生的想象能力时,可以引导学生寻找想象的支点,掌握想象常借助的几种手法,在把握诗歌特点的基础上进行再造想象。     

想象——诗歌的翅膀

诗歌鉴赏作为一种再创造活动,凭借的主要方式就是想象。在培养学生的想象能力时,可以引导学生寻找想象的支点,掌握想象常借助的几种手法,在把握诗歌特点的基础上进行再造想象。     

中考古诗词鉴赏五种题型例析及应对策略

古诗词鉴赏是中考语文中常见的一种题型,纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般问题浅易,但答题结果却往往失分严重。重要原因之一就是学生答题不规范,做题不细心,只会就事论事,不会结合诗人的时代背景答题,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。就古诗词鉴赏题而言,大体上可分为五种类型,本文对其逐一解析,并从历年中考试题中选取了相关题例,供大家参考。     

用“联想”、“想象”感悟诗词意境和诗人情怀

古诗词是中国文学史上的瑰宝,穿越历史的风尘,至今仍熠熠生辉。语言的精练,形式的多样,意境的优美,情怀的蕴藉,让古今无数读者品之、嚼之、回味之。如何更好地品读、走入、感悟古诗词的美,是目前高中古诗词教学的重点及难点,也是教师要着重并用心去思考和探究的问题。怎么应对及解决这一难题,笔者在多年的教学实践中找到了一条道路,让古诗词在学生眼中不再那么遥远和陌生。那就是"联想""想象"感悟教学法。     

谈古诗词鉴赏技巧

古诗词的考点：（1）鉴赏作品的形象、语言、表达技巧;（2）评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出问题,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此,我们要全面提高鉴赏能力,不能有偏废。     

积淀中华文化底蕴，提升木雕设计能力——古诗词鉴赏教学探究

促使木雕设计与制作专业成高班的学生积淀中华文化底蕴,提升木雕设计能力,对木雕设计与制作专业成高班的古诗词鉴赏教学进行探究。     

辜鸿铭自封"辜疯子"

民国初期,文人中不乏"怪人"、"狂人"、"疯子"、"癫子"一类人物。单学林中的文人"疯子"最著名的就有两个,一个是人称"章疯子"的章太炎,一个是自称"辜疯子"的辜鸿     

辜鸿铭白封“辜疯子”

民国初期,文人中不乏“怪人”、“狂人”、“疯子”、“癫子”一类人物。单学林中的文人“疯子”最著名的就有两个,一个是人称“章疯子”的章太炎,一个是自称“辜疯子”的辜鸿铭。     

辜鸿铭白封“辜疯子”

民国初期,文人中不乏“怪人”、“狂人”、“疯子”、“癫子”一类人物。单学林中的文人“疯子”最著名的就有两个,一个是人称“章疯子”的章太炎,一个是自称“辜疯子”的辜鸿铭。     

古诗文教学要强化朗诵

朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术,是把文字作品转化为有声语言的一种创作活动。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏水平,还可以陶冶性情、开阔胸怀、文明言行、增强理解;有效地培养对词语细致入微的体味能力。而古诗词语言凝练,跳跃性大,含有广泛的空白,更需要读者运用声音形象,     

全家都有病

疯子们每天上午和下午有两个小时的放风时间,就在医院的大院坝里,大家一起耍。男疯子和女疯子见了面,通常比较兴奋,打球、买零食吃、聊天,牵牵手,抱一下,有大胆的会躲在僻静处亲嘴。     

来信

谁才是疯子?!满世界都在说《阿凡达》,但本期封面突出了一个孕育《阿凡达》的人,他被视为是疯子,疯子被冠以大帝称号,他是卡梅隆。凭空创造出一个世界不是件容易的事,需要疯子的天马行空。在好莱坞,最大的资本不是金钱,而是梦想。     

浅谈小学语文教学要加强朗读训练

在小学语文教学中,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象。能发展学生的形隶思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观。     

“民国弥：衡”章太炎

“民国元年章太炎先生在北京,好发议论,而且毫无顾忌地褒贬。常常被贬的一群人于是给他起了一个绰号,日‘章疯子’。其人既是疯子,议论当然是疯话,没有价值的了,但每有言论,也仍在他们的报刊上登出来,不过题目特别,道：‘章疯子大发其疯’。有一回,他可是骂到他们的反对党头上去了,那怎么办呢?第二天报上登出来的时候,那题目是‘章疯子居然不疯’。”