浅谈基于90后大学生性格特征职业化培养模式探索

随着社会的发展,90后大学生与其他年代的大学生不一样,他们娇生惯养,个性鲜明,自我认识不够,这种特殊的性格特征造就了他们将来走出校门后,对于自身该如何进行合理的职业生涯规划更是知之甚少,正因如此,所以就要对90后大学生进行职业化培养模式教育。     

“90后”大学生时代高校共青团工作创新的思考

随着2008年高校迎来首批＂90后＂大学生,高校已基本进入＂90后＂大学生时代。新形势下高校共青团的发展必需把握＂90后＂大学生的思想发展规律,坚持以人为本,实现理念创新;推进基层团组织多重有效覆盖,实现组织创新;推进＂大学生素质拓展计划＂,实现内容创新;推进项目化管理,实现体制创新;推进分类引导,实现方式方法创新;推进信息化建设,实现载体创新,才能适应时代的发展,增强共青团工作的生机和活力。     

从“90后”大学生思想特点谈高校思政教育的对策研究

＂90后＂大学生开始成为当代高校学生的主体。作为一个富有时代特征的社会群体,他们究竟是＂垮掉的一代＂还是＂充满希望的一代＂,我们应该对其给出一个客观的评价。不仅如此,面对高校思政教育工作出现的新挑战和新课题,高校工作者们应该不断更新旧的思维模式,把握时代的脉搏,积极探索符合教育发展规律、符合教育对象特征的＂90后＂大学生思想政治教育新模式。     

浅谈90后大学生的心理健康教育

在社会竞争日趋激烈,生活节奏日益加快,科学技术急剧发展的今天,90后的大学生有着不同的时代特征,他们有区别于其他年代大学生的心理素质。具备良好的心理素质是社会主义现代化建设的基本保障,因此,重视培养90后大学生的心理健康教育,有针对性的教育对策才能更好地帮助"90后"大学生成才。     

90后大学生道德情感培养研究

90后大学生是当前高校学生的主体,只有具备了丰富和客观道德情感的学生才能适应新社会的需要,也才能构建出90后大学生自身发展的思想意识空间,因此,需要从理论上和实践上高度重视90后大学生道德情感培养工作。本文立足90后大学生思想和道德建设实际,提出了要以道德情感为基础加速90后大学生发展的观点,并对90后大学生现存的道德情感问题进行的分析,提出了90后大学生道德情感培养的方法和建议。     

改革开放三十年中国大学生宿舍流行文化的时代映像

文化总与时代同行,即使是微观的文化景观,其中也有时代的映像。本文以1978年到2008年三十年里中国大学生宿舍流行文化的变迁为窗口,来透视时代的发展脉搏。从80年代中国大学生的＂读书型宿舍＂,到90年代中国大学生的＂沙龙型宿舍＂,再到新世纪初中国大学生的＂媒介型宿舍＂,几代中国大学生宿舍流行文化的变迁,既折射出工业化时代中国文化的发展走向,也折射出扩张中的中国高等教育的发展态势。     

80后大学生流行音乐文化危机及对策

由于科技和互联网的高速发展及大众文化的崛起,80后大学生的流行音乐文化生活带有鲜明的时代特点,但也带来了新的危机。高校艺术教育工作者须及时建立起各种有效的应对措施,开设有关＂流行音乐文化＂课程,引导学生客观理性地对待流行音乐文化现象,通过对高雅音乐和传统音乐的鉴赏,及其与流行音乐的比较,提高对流行音乐的判断能力,最终须重视人文教育,培育人文精神,才能使大学生流行音乐文化生活进入良性轨道。     

“三全育人”理念下的职业生涯规划指导

针对大学生在人生态度、思想观念、价值取向上彰显出来的新特点,本文从＂全员、全方位、全过程＂三全育人的理念出发,阐述了适于大学生的职业生涯规划指导体系,激发学生＂自主学习＂的源动力,帮助学生找到自己的＂职业锚＂,达到学生个性化培养的目的。     

“90后”大学生诚信现状调查及其教育探究

诚信是中华民族的传统美德,近年来,在“90后”大学生中频繁出现了考试作弊、骗取奖助学金、恶意拖欠到期国家助学贷款和故意毁约等不诚信事件.“90后”大学生的诚信教育是当前高校亟需思考和解决的一项重要课题,本文通过调查研究,分析了“90后”大学生的诚信观的现状和产生的原因,并根据本校对大学生诚信教育与管理实践的经验,提出了加强和改进高校大学生诚信教育的应对策略.     

微博盛行下“90后”高职学生思想政治教育探讨

信息时代下,微博以其信息发布和共享的即时便捷性,信息交流的互动性以及信息内容的多样性和信息获取的自主性而盛行。面对＂90后＂高职学生的思想和行为特点以及微博对他们的影响,高职院校更应该掌握主动权,创新工作模式,充分利用微博平台去做好大学生的思想政治教育工作。     

90后大学生入学教育创新模式探析

入学教育是大学生进入高校基础,科学的开展入学教育会产生良好的"首因效应",直接影响大学生从中学到大学的适应性转变,影响大学生成才目标的确立和视线,影响大学生全面素质的提高和发展,更直接影响高校教育的远期效果.因此,高校要切实加强大学新生的入学教育,2008年9月,我国高校迎采了首批90后大学生.如何针对90后大学生思想...     

针对90后大学生的高校教育改革探究

本文针对与以往历代大学生不同的90后学生,从90后大学生独有的特点开始分析,介绍了90后大学生在校受教育现状,立足当代社会人才需求特点,提出针对90后大学生的教育方式改革措施。     

浅谈“90后”大学生入学后的学生工作

“90后”大学生陆续走进高校，他们性格特点鲜明，群体特征突出，过往的新生入学教育工作已经渐渐无法满足学生学习成长，生活适应以及心理适应的需要。改变传统入学教育理念，使新生尽快适应并规划大学生活，具有重要意义。     

论智慧教育在提升大学生思想素质中的作用

传统的大学生思想教育过多地重视传授知识,忽略了启迪学生的心智,而致使大学生思想教育过程中对教师和学生智慧的开发几乎处于真空状态,更缺乏理论研究和探讨。随着我国建设自主创新型国家目标的提出,如何把大学生培养成为＂智慧型＂人才而非＂知识型＂人才成为摆在我们面前的课题。     

基于“90后”学生特点的高职《概论》课教学改革探索

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是高职院校思想政治理论课的核心课程,具有理论性、科学性、实践性和时代性高度统一的突出特征。《概论》课程教学必须适应社会经济、文化的发展和＂90后＂大学生思想行为特征的变化,在教学内容、教学方法及教学考核等方面做出全方位的改革创新,从而保证教学的有效性和针对性。     

应用型本科院校培养大学生创新实践能力提高就业的探索

当前,创新实践能力已成为企业对大学生的首选标准,而高校对大学生创新实践能力的培养始终是一个薄弱环节.本文以应用型本科院校培养大学生创新实践能力提高就业为切入点,研究如何培养创新实践能力提高大学生就业竞争力,其研究结果对高校大学生创新实践能力培养有一定参考价值.通过加强大学生创新实践活动的锻炼,有助于增加阅历和工作经验,更能进一步提高大学生创业、就业的能力.     

90后大学生择业观浅析

大学生就业是社会普遍聚焦的问题,择业观作为影响大学生就业的主要影响因素之一也受到越来越多的关注。择业观是大学生人生目标和人生态度的体现,在不同的群体中会有不同的特点和反映,随着90后大学生就业群体成为就业主流,研究他们的择业观也就有着非常重要的意义。本文从90后大学生择业观的特点、优点和存在的问题等方面展开论述,以期为新一代大学生树立科学的择业观上提供一些参考性意见。     

关于当好大学生“村官”的一些思考

大学生到农村任职,是深入贯彻科学发展观的一项重要举措,也是加快推进社会主义新农村建设的务实之举、创新之举。但在大学生＂村官＂中存在着找不准位置、理不清思路、角色失衡、缺乏农村工作经验等现象,对此笔者提出：大学生＂村官＂要在思想上明确认识,当＂村官＂意义重大;要认清形势,坚定信心,以积极的心态投入新农村建设中;要勤学好问,勇于实践,努力提高自身素质;要有抢抓机遇,锐意进取的开拓精神,勇于创业。大学生＂村官＂一定可以人尽其才、才尽其用、大有作为。     

浅谈如何做好一名“90后”大学生辅导员

随着时代发展,“90后”大学生已经成为大学校园生活中的主角,面对着这些自信、张扬、勇于表现的“90后”大学生,作为辅导员应该在传统工作方式的基础之上不断深入探索,提高自身素质,将自身准确定位,寻找与“90后”大学生的沟通交流方式,以便开展行之有效的学生工作。     

二轮志书金融编若干问题思考

＂特色鲜明＂是志书质量的总体要求之一。但二轮志书金融编要彰显＂特色鲜明＂似乎不容易。因为金融业所开展的各项业务具有相似性,如银行业的存款贷款、结算、外汇功能十分相近,保险业的险种、