高职英语专业精读教学方法初探

当前教育改革的深化,推动了教学方法的不断创新和实践应用。高职教育中,英语专业的精读教学,作为培养学生英语语言综合运用能力及文化素养的重要环节,是高职学生融合英语语言信息及实践应用的有效方式。探索和创新高职英语精读课堂教学方法,提高学生对语言的分析能力,是培养高职学生英语交际能力的重要途径。本文分析了当前高职英语精读教学的现状与问题,在探讨英语专业精读教学方法上,提出加强高职英语精读教学效果的策略,从而能够提高学生整体英语水平。     

英语专业精读课教学改革实践

精读课在英语专业教学中属主干学科之一。然而,精读课堂上以教师为主的满堂灌教学模式还普遍存在。为了培养21世纪英语专业复合型人才,提高学生的语言实际应用能力势在必行。本文将从逆向思维的角度对英语专业精读课教学进行实践改革,以期提高英语专业学生全面发展语言能力和提高语言的实际应用能力。     

以提高学生综合应用能力为目标的高职英语专业模块教学体系

在社会经济迅猛发展的今天,高职英语专业人才的培养模式正面临严峻的考验。如何根据社会和市场对高职英语专业人才需求的特点,探索人才培养的有效模式,是高职英语专业人才培养急需解决的一个棘手问题。培养复合型、应用型英语专门人才是社会发展的必然要求,也是高职英语专业培养学生的目标。根据这一培养目标,高职院校应努力构建以提高学生综合应用能力为目标的高职英语专业模块教学体系。     

试论语篇分析在英语专业精读课教学中的应用

语篇分析的应用对提高学生的阅读速度、对文章的理解深度、语篇水平、语言交际能力具有一定的积极作用。本文通过对英语专业精读课教学现状的分析,探讨了语篇分析教学的理论依据,着重阐述了语篇分析在精读课教学中的具体运用。     

关于高职旅游英语教学的几点体会

高职旅游类专业的英语教学非常重要,该专业的英语要求突出实用性。而高职学生英语普遍基础不好,因此,如何提高学生的学习兴趣非常重要。作者通过多年的教学实践发现,项目教学和角色扮演法有助于提高学生的学习兴趣。《旅游英语》是高职旅游专业的一门核心课程,利于国际化旅游人才培养。通过英语与旅游业务实训结合,培养旅游专业知识及较高英语交际能力,工作应变能力和解决问题的能力。传统教学方法已不适应旅游专业实践性强、专业化复合型     

英语教学中课堂展示设计标准和应用

课堂展示是一种能够极大训练学生口语表达能力的教学方法。在课堂中,根据具体准则,灵活有效运用此方法,能够培养学生各方面的能力,并且加强教学的互动性和参与性。近年来,非英语专业学生的英语表达能力越来越受到重视。在高职英语的教学环节中,英语教师如何设计听说环节,训练学生的听说能力,是必须思考和探讨的问题。同时,在教学过程中,教师需要培养学生的创造力、合作能力、解决问题能力,以及评价事物能力。英语教学中,课堂展示部分一直为     

关于英语专业基于经典阅读的小班讨论制以提高人文修养的思考

近年来国内高校英语专业单纯重视语言技能的培养,没有实质性的教学内容这一现象受到抨击。明确英语专业的人文学科定位并加强英语经典阅读成为当前最有效的做法。本文就基于经典阅读的小班讨论制的教学方法进行一定的思考和阐释,以期提高英语专业学生的人文修养。     

论高职商务英语教学中跨文化交际能力及其培养

高职商务英语教学是技能型、应用型教学。教学的根本目的是为了培养跨文化交际能力,只有坚持以语言为载体、以文化为平台的教学理念,通过比较中西差异突出文化主题,加强学生的语言与文化实践,才能够增强学生对英语国家文化背景的理解,提高跨文化交际能力,实现得体、有效的跨文化交际。     

高职英语教法探究及应用

作者通过分析高职英语授课的现状,充分认识高职英语授课方式、客观条件、学生心理特征以及面临的问题和困难。在此基础上,结合自己多年的教学经验较为深入地阐述了任务驱动、情景教学和以中国古诗词为导入的教学方法在高职英语教学活动中的有机结合和应用。此外,作者根据当前人才培养方案的要求,在培养学生智育目的时,渗透德育因素,以＂校企合作、工学结合＂的思想为指导,试从如何提高学生英语学习的主动性、积极性和自信心等方面,浅谈了自己的教学经验和心得体会。     

高中英语写作教学策略之我见

当前教育形势下,高中教育是义务教育阶段后基础教育的自然延伸,作为高中教育课程的重要组成部分,英语课程是培养学生语言交际素质与能力的重要内容,本文立足于个人教学实践基础上,针对高中英语课堂教学过程中如何培养和提高学生英语写作能力的相关教学策略进行了简要分析和阐述。     

高职旅游英语实训教学模式的构建分析

高职院校开展旅游英语专业旨在培养能从事英语旅游工作的人才,而目前大多数高职院校依旧采用传统的英语教学模式,不能很好的顺应社会对专业人才的需求,体现不出旅游英语的专业特色。因此为适应当今社会对旅游英语专业人才的需求,进一步发展和提高高职院校的教学体系显得尤为重要。本文从师资队伍、基地建设以及教学方法三方面对高职旅游英语实训教学模式的构建进行浅析。     

对高职公共英语实践教学的若干思考

实践教学是学生在高职院校学习期间,获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,是高职教育的主体教学。英语实践教学在高职英语教学体系中占有重要的位置,文章从分析高职英语实践教学特点出发,对如何有效地开展英语实践教学展开了探讨,力求使高职英语人才培养的效果与社会需求相吻合。     

初中英语教学对学生应用能力的培养

英语应用能力涵盖多个方面,初中英语教学应努力践行新课程改革的目标,以能力培养作为教学的根本。本文首先介绍初中英语教学的现状,然后分析学生应用能力培养的重要性,并设计具有实践指导意义的教学方法。     

后方法理论下高职院校英语教学中的文化策略研究

高职院校培养学生的综合外语素质,其中重要的环节就是培养学生的交际能力。这不仅需要有相当的听、说、读、写、译等基本的语言能力,还需要学生对所学语言国家的文化背景知识有充分的了解。而学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。本文从后方法理论对英语教学的指导意义出发,论述了高职英语文化知识教学中策略的问题,并对相关的教学策略进行探讨,以使高职英语教师能更好的运用得体策略,丰富文化背景知识,提高教学。     

高中英语阅读能力教学的探索

高中英语阅读理解是为了培养学生的阅读能力,丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读理解能力是高中英语教学培养的重点,如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读,帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的,最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。本文笔者结合平时的教学实践,谈一点自己的看法,与同行交流。     

高职院校英语教学现状及策略研究

英语教学是高职院校提高层次与培养现代化高素质技术人才的重要途径,然而一直以来,我国高职院校的英语基础教学普遍采用传统教学模式,使学生应用能力较差,这与我国高职院校培养人才的目标十分不符。本文对当前我国高职院校英语教学现状进行分析,并提出相应策略。     

高职学生提高英语口语方法的探讨

<正>高职教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的高等应用型人才,以其专业的实用性及与社会需求紧密结合的特性而迅速发展。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了"以实用为主,应用为目的"的教学目标。因此,在教学中应注重学生语言交际和涉外业务交际能力的培养,以英语应用能力培养为核心,探索能尽快提高学生口语能力的教学新体系和训练口语的新方法。     

优化英语课堂教学设计 提高学生综合语言运用能力

正《英语新课程标准》指出:"高中教育阶段英语课程的总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习的策略;培养学生的综合语言运用能力"。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力的过程。学生只有在教师的指导下,参与有效的语言实践活动,才能发展综合语言运用能力。下面笔者就英语教学中如何培养学生     

高职院校英语教学与学生专业相结合的途径探讨

高职院校学生的特点就是学习基础差,专业课和实践课比较多,语言学习不太突出。本文主要根据这种特点,分析了高职院校学生与语言学习相冲突的问题,并建议教师对教学要求及方法进行改进,主要培养学生英语交际技能,努力将英语语言的学习与学生的专业课联系起来,这样才能培养出市场需要的高职人才。     

基于工作过程的项目化教学在《导游英语》授课中的运用

《导游英语》课程作为高职旅游专业的核心课程之一,一直是教学探索和教学方法改革的重要对象之一。由于该课程的特殊性质以及高职教育的特点,使得对《导游英语》等类似职业英语的教学必须引入全新的教学理念和概念。基于工作过程的项目化教学很好地可以将英语语言教育与职业能力的培养同步进行。