新课标下初中化学教学浅议

全日制义务教育《化学课程标准》指出：作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、     

浅议小学英语词汇教学中的学习策略

词汇是学习英语语言的关键和基础要素,但词汇的掌握仍然是小学生学习英语时面临的一大难题。在调查分析教学现状的基础上,面对现实存在的一些问题,提出一系列有效的教学策略。     

浅谈初中化学教学中的科学方法

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对我国“四化”建设起着重要的作用。随着新一轮课程改革的开展,科学教学在中学教学中日益受到重视。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。近年来化学教学改革积累了不少成功的经验,但就总体而言,长期的化学教育只重视知识的传播,轻视能力的培养,     

漫谈初中化学教学的方法

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。常听有的老师说课上这些题都讲过,一考还是不会,真气人。有的知识虽然老师讲过了,但一些孩子只能掌握百分之二三十,甚至于有些孩子一点也没掌握。     

初中化学实验的多元化教学

初中化学是一门以实验为基础,在实验中产生和发展并逐步系统化、理论化的基础自然科学,化学实验为形成化学概念和对化学理论的理解,提供丰富的感性认识。坚持实验教学的多元化,可以激发学生学习化学的兴趣,提高化学素质,使学生拿到学习化学的金钥匙,从而走进化学世界的殿堂。面向社会,培养出更多的、新型的优秀人才。     

初中化学教学之体会

化学是一门基础的自然科学,中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

对新课改下初中化学教学的几点思考

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学。不少学生反应化学这门课“一学就会,一听就懂,一做纠错,一久就忘”,以至于认为化学是一门难以学好甚至有些难以捉摸的学科。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。     

初中化学兴趣兴趣教学之体会

“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不表的求知欲。     

初中化学教学刍议

初中化学教学是化学科目的基础教育阶段。学生要想学好化学,必须从初中抓起;教师要从培养学生学习化学的兴趣入手,激发他们的求知欲,提高课堂教学效率,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,使初中学生更好地掌握化学基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

多媒体课件在初中化学教学中的运用

随着现代教育理论的发展,教育革命不断掀起新高潮。中学教育要大力开展以创新为主的素质教育,教育的改革,必然要落实到教学方法和教学手段的改革上。多媒体作为一种教学手段,在落实教学任务和培养学生能力方面已经显示出强大的生命力。当前展现在我们每位教师面前的新课题就是怎样制好课件,利用多媒体提高教学质量。     

浅议初中化学实验教学现状

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”化学作为一门以实验为基础的自然科学,在具体的教学中,无论是化学的基本概念还是化学方程式的相关知识,都要求教师们通过化学实验创设各种情境,让学生们在体验中和浓厚的兴趣氛围中学习。新课标的要求下,初中化学实验教育越来越受到重视,取得了不少进步和成果。但是同样也存在着不少棘手的问题需要解决,笔者就将就将结合自己从事一线教学的实践经验进行相关的总结和思考。     

初中化学实验教学

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界．从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能。     

谈初中化学教学中人文精神的渗透

对人的尊重是新课程理念的内在追求,初中化学教学过程中也应渗透人文精神,追求人文关怀,从化学知识、化学历史以及化学生活中整合人文资源,培养学生的人文情怀。     

大学英语中的第二语言学习策略教学

从学习策略的角度对大学英语课程改革的现状进行分析,通过对大学生的学习特点以及大学英语教学方式的探讨发现认知策略较为容易被学生认识并能通过一段时间有意识的学习掌握并使用。但元认知策略以及情感策略在大学英语教学中常常受到忽视。因此,提出了在大学英语课堂中加强并提高元认知策略以及情感策略的方法,同时也指出将三种策略有机融合使用达到学生自主学习。     

就创设初中化学实验情境教学的研究

素质教育在我国的全面实施已经取得了良好的教学效果,各门学科的教育方式也已经为培养学生的综合素质进行了一定的改进。初中化学凭借其自身的实验性在实际教学中具有极好的教学效果。但是,初中化学实验教学中还存在着一些不合理的现象,笔者就这个问题进行了粗浅的研究,希望可以对化学实验教学起到促进作用。     

浅谈如何抓好初中化学教学

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。     

问题导学法在初中化学教学中的运用

随着课程改革的不断深入,以学生的发展为本的教学理念深入人心,对此,现在的教育工作者现在都在不断的寻求更好的教学方法,以求能够让学生更好的发展。而在这个过程中,教育工作者发现了问题导学法在教学中的作用。问题导学法的应用,可以引导学生理解问题,让学生可以理解问题的思路,有效的培养了学生的自主学习能力。因此,现代教师要积极的将问题导学法与自身所教科目有机的结合起来,寻求有效的策略,发挥出问题导学法在课堂的最大优势。基于此,本文讲重点探究问题导学法在初中化学教学中的有效应用策略。     

初中化学教学体会

《基础教育课程改革纲要》的颁布,标志着我国基础教育进入一个崭新的时代——课程改革时代。新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。“一切为了学生发展”是新课程的核心理念。这一理念正随着新课程在全国范围的不断推进而变为现实。     

浅谈初中化学教学中后进生的转化

化学新课程的培养目标,是要让每一个学生学会健康地生活,学会学习,使他们具备适应现代生活所必需的化学科学知识,具有一定的科学素养,。深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。本文笔者经过摸索和教学实践,针对后进生的特点,总结经验,进行了以下几个方面的探究。一、后进生形成的原因后进的原因有智力方面的,也有非智力方面的,     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。