浅析初中数学学习方法的引领

正在教学过程中,教师不仅要注重自己的课堂教学,更应该注重学生的学习过程。以学生为本,把学生当作教育的主体。现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。我结合教学实际对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学效率。一、学生学习初中数学的现状在多年的数学教学中,使我深切地体会到当前初中生,特别是初一学生在数学学习的基本方法"读、听、思、记、     

数学教学中激发学生学习兴趣的策略初探

数学学习需要学生较强的再创造性以及抽象概括能力,在学习数学的过程中保持浓厚的兴趣至关重要。在数学教学的实践探索中,可以通过生活化的情景创设、教学过程中的悬念设置、教学手段及教学总结多样化、正面评价学生等多种途径激发学生的数学学习兴趣。     

初中数学教学中如何提高学生的自主学习能力

自主学习是指学生自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程,教师教学最终应以培养学生自主学习能力为目标。本文阐述了在初中数学教学中培养学生自主学习能力的几种有效方略。     

引导学生主动参与学习

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展过程,教师要尊重学生人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与学习的环境。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,促进学生学习方式的变革。     

浅谈英语教学中学生的自主学习

《英语新课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出":在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"因此笔者结合自己在教学中的一些经验提出了改变教学观念、优化心理素质、充实基础知识、创设最佳的学习状态、指导学生自我教育的策略,希冀以此能在英语课堂中激发学生主动参与教学,促使学生主动把握英语学习,给予学生自我发展的空间与机会。     

浅谈品德课教学中学生自主学习能力的培养

冷冉老先生说:“学习是学生的事,是诚实的、自觉自愿的脑力劳动过程……。”因此,教师在教学过程中,一定要重视培养学生的自主学习的能力,调动学生自主、自愿学习的兴趣,教给学生学会学习的方法。自主学习能力的培养越早越好,自主能力越早形成,学生的学习收益越大。那么在品德课教学中如何培养学生的自主学习能力呢?     

浅谈小学生语文学习兴趣的培养

语文是表情达意的工具,教学过程是充分调动学生学习的积极性,达到生动活泼趣味盎然的形成过程。可是在传统教学中,小学生厌学现象普遍存在,就其原因就是没有很好地激发学生的学习兴趣,教学形式、教学手段单一化。众所周知,社会在飞速发展,教改在日益深入,教师如果采取传统的教学模式,就不能适应形式的发展,必然造成学生厌学这种情绪。在新的形势下,教师应该为学生创设一个轻松愉快的学习环境,最大限度地去调动学生学习的积极性,让学生乐学、会学、成为学习的主人。这种良好学习氛围的形成,关键在于激发起学生的兴趣。只有这样,学生的创造精神才能得以发挥,语文课才能上得生动活泼,达到预期的教学效果。那么,在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?结合教学实践,谈谈自己的几点体会:     

注重小学数学发展性评价及促进学生素质提高的探讨

对学生学习评价要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合。发展性学习评价是以促进学习发展为最高目的的活动,它作为学生过程中的反馈调节系统,理应促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。评价要关注个性差异;评价要关注教学过程;评价要关注个体优势;评价要关注学生发展。在小学数学教学中,只有重视对学生学习过程、基本技能等方面的评价,才能树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展,使学生素质得到全面提高。     

初中英语趣味教学之我见

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。本文仅结合教学实践对在初中英语教学中如何激发学生学习兴趣谈谈自己浅显的看法。     

改革教学方法，使学生成为学习的主人

小学语文教学是在教师的引导下,使学生获得语文知识,掌握听、说、读、写多种技能的过程。在整个教学过程中,学生是获得知识的主人。教师最主要的任务就是为学生获得知识的过程创造良好的条件。要做到这一点,就要改革课堂教学方法,改变以往那各学生在学习中消极、被动地接受知识的局面以优化的方法组织教学,传授知识,启发引导学生主动学习,掌握技能,做学习的主人。     

改革教学方法，使学生成为学习的主人

小学语文教学是在教师的引导下,使学生获得语文知识,掌握听、说、读、写多种技能的过程。在整个教学过程中,学生是获得知识的主人。教师最主要的任务就是为学生获得知识的过程创造良好的条件。要做到这一点,就要改革课堂教学方法,改变以往那各学生在学习中消极、被动地接受知识的局面以优化的方法组织教学,传授知识,启发引导学生主动学习,掌握技能,做学习的主人。     

发散思维教学法在初中数学教学中的价值体系

正西方教育学家认为:学生学习的过程,其实是一个自我完善、自我构建的过程,学生在学习的过程中需要不断地对自己所学知识的信息进行提取、加工,转变为自己所掌握的知识的一个过程,发散思维是这个学习过程中所不能少的一个最重要的环节。在教育部最新颁布的《数学课程标准》中就明确指出:在数学教学中,要重点培养学生在学习过程中激发发散性思维。所以,作为数学教师的我们,在数学课堂的教学过程中,应有培养学生的发散性思维意识,让学生们     

在数学课堂如何体现“以人为本”的教学理念

在新一轮的课程改革中提出,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。数学教学把培养和发展学生的思维提到了重要的地位。俄罗斯的奥加涅相在其《中小学数学教学法》一书中说：＂区别于传统教学,     

浅谈中学生英语兴趣的培养

兴趣是一种学习动力,是学习知识、发展智力的首要条件。学习兴趣越浓,学习积极性就越高,学生只有对英语有了浓厚的兴趣,才能提高学生学习英语的积极性。因此,教师在教学过程中要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。     

如何提高学生在高中数学学习中的主动性

素质教育是以学生为主体的教育,新课程标准也明确提出,要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。”自主、合作、探究”是一种新型的学习方式,课堂数学教学中知识的荻取是一个主动的过程,学生是知识荻取过程的主动者,参与者,因此,在数学教学中教师如何研究和改进自己的数学教学,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性是提高数学教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育数学教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性,在数学教学实践中应做到以下几点：     

中职体育教学过程中学生主体作用的体现

在中职体育教学过程中,应注重学习在课堂教学过程中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,培养学生的体育学习兴趣,提高学生的知识技能,使整个体育教学过程达到良好的效果。     

浅谈生物教学中新的学习方式的运用

在生物新课程教学中,教师应通过各种方法突出学生的主体性。学生是学习的主体,学生学习过程是由不知、不懂、不会转化为知、懂、会的过程。而生物课程的根本任务是提高学生的科学素养,特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。因此在教学中应考虑学生终身发展的需要,倡导自主、探究和合作的学习方式。     

主动激发兴趣,畅游英语乐园——探讨小学英语教学的兴趣激发及互动学习的方法

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题部分"指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛…。"经过多年的英语教学,在提高学生学习积极性方面,我总结出以下几点体会。     

过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨

一、英语写作教学改革的思路 英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体,然而目前,中学英语教学严重忽视写作训练,由此带来的负面效应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果,而提高写作教学效果表现在以下两个方面：1．促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程;2．更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效地学习。     

如何在音乐课堂中培养学生的自主学习能力

音乐教育是素质教育结构中不可缺少的一个方面,是学校培养学生综合素质的重要组成部分。？这就要求教师在教学过程中始终贯穿以人为本的素质教育理念,还学生主人翁的地位,使他们能够得到自我发展。学生才是学习的主体,教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考。只有在教师引导的基础上,充分发挥其主观能动性,有选择地、自觉地、主动地学习。无论是知识的获得还是情感、意志的培养都必须通过学生自己的学习和探究。因此,教师只有尊重学生在学习过程中的积极性、自由性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,完成教学任务。