小学数学教学中的差生转化措施

有人曾说：如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”,是学校实现素质教育重要的环节。我在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。     

浅谈高中英语差生如何学好英语

1了解差生,建立和谐融洽的师生关系 师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师——中差生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定为中差生学生所尊敬;而尊敬老师的中差学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。那么,如何才能建立教师与中差生之间良好的人际关系呢？我从以下几点去作了些努力：     

地下版“诺亚方舟”缔造者

我们身处的这个时代危险么？玛雅人和“未来帝”似乎都持肯定态度。 “2012”已经不仅仅是个年份,更是末日预言的代名词。即使2012预言和多年前的诺查丹马斯预言一样,事后被证明只是个玩笑,但在层出不穷的各类预言中,2029、2036、2046或更遥远的年份,都打着“世界末日”的旗号——万一,我们只是说万一,其中哪个预言成真了呢？     

相信眼泪会微笑

我们常把孩子比喻成树苗,树苗要辛勤灌溉,而“灌溉”除了需要心血,是不是还需要眼泪呢？有哪个妈妈没有为她的孩子流过泪呢？     

如何激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣,谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。试想一下,一桩很有兴趣的事,哪个不想去做？哪个又不愿意去做？要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。     

浅谈差生的转化工作

近几年来,在偏远的农村,大力倡导普及九年制义务教育,提高国民素质,结果似乎导致“差生”有决堤之势。“差生”多,老师上课也越来越没劲,经常抱怨,某某学生简直就是“蠢货”、“笨蛋”,可谓苦不堪言。这种简单的把后进生看成是智力低下的行为,往往也证实了教师的简单粗暴。可是作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门,所以我们要善于转化差生。     

坎坷人生路──陈企霞逝世十周年祭

陈企霞同志逝世已经整整十年了,但他的音容笑貌却依然深深地留在我的记忆里。我希望这篇纪念短文,使读者能从中对企霞同志的精神、品德有所了解。1945年10月,我住在晋察冀边区首府张家口的解放饭店。我那时在城工部工作,城工部长刘仁也住在解放饭店。一天上午,刘仁找我谈话。他用乡音很重的四川话对我说：“你考虑一下今后的工作吧,是留在城工部还是回北平呢？还是留在张家口继续读书呢？”我全家都在解放区,我不打算留在城工部再回北平了。就问：“在哪个学校读书？”刘仁说：“你挑！行政干校,白求恩医大,抗大,华北联大全可以。…     

素质教育下的高中历史教学之我见

在注重素质教育的形势下,学生的全面发展日益受到人们的重视,然而,历史“学科差生”的现泉普遍存在。历史学科的差生,是指学习历史有困难。学习成绩低下的学生。差生的形成是多方面的,有智力方面的,也有非智力方面的;有家庭的、有社会的、有学校的;有先天的,也有后天的。但是绝大部分都是后天形成的。转化差生是每位历史教师贲无旁贷的责任。本文仅就高中历史教学中差生的转化谈谈自己的认识。     

只有知己知彼才能培养出白天鹅

深入教育一线的工作者可能都知道,在一个教学班级中,不管在哪一级基础教育中,都存在着一定程度的差生。他们的学习成绩常常落后于其他同学。这类学生在班上虽然人数不多,但是会影响班集体的荣誉。因此,我们转化差生既是工作中的一大难题,又是老师不可推卸的责任。那么,怎样才能做好差生的教育转化工作呢？在此,就我三十多年的语文教学结合工作实际谈谈自己的见解。     

浅谈职业学校学生素质教育

<正>近年来,职业学校的学生管理的难度越来越大,学生不文明的言行叫老师头疼,打架上网,旷课逆反叫家长束手无策,"一届不如一届"老师在叹息,家长愁容满面,这些被高中学校挑剩的学生,谁来"买单",职业学校如何承担起学校向社会输送有用人才的社会责任呢?这些被某些人定义为"差生"的孩子该如何教育引导,使它们成为社会的高素质劳动者?对于职业学校素质教育问题的讨论。笔者有以下几点浅显的心得,愿与大家分享。一、用学校大环境感染,班级小环境熏陶,注意学生日常行为养成教育。     

安之善教之——谈学困生教育

得天下英才而教育之,是人生一大乐事。做老师的哪个不希望自己的学生出类拔萃呢？ 相传圣人孔子有弟子三千,贤人七十有二。多乎哉？真是贤者不少也！既然有贤者,也有不肖者。《论语》里面记载有这么个事,孔子上课时,有个叫宰予的学生却在睡大觉,孔子这样说：朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也。——这则故事写得很简单,也很朴实,但非常耐人涵咏。我们可以想象当时的情景,宰予这个孺子是多么的不可教育,而孔子是如何的摇头叹息,叹息奈何！宰予这样的“朽木”按我们现在说法,就是学习差行为差的学困生了吧？万世师表的孔圣人遭遇到了。——我们也遭遇到了！我们都遭遇到了！这是一个无可回避的问题。     

浅谈语文教学应以“本”为主

叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子。”但在浩如烟海的优秀篇章中,为什么偏偏选中“这些”例子让学生学呢？显然,这些文本在实现“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”的三维目标方面能产生极大的促进作用。那么什么是文本解读呢？     

后进生可能面临冷暴力

后进生的帽子是谁给他们戴上的？戴着这顶帽子,他们的感觉会怎样呢？后进生从什么时候开始后进的呢？是什么原因造成了学生后进呢？他会不会因此而自暴自弃,而这自暴自弃是不是与“他暴他弃”有关呢？     

九连环：中国的圈套

两千多年前的战国思想家惠施,曾提出被称为“历物十事”的10个世问难题,“连环”是否“可解”便是其中之一．．从那时起,“解连环”便缠绕在无数人的梦里,直叫人食不甘味、寝不安席。有人说它容易,有人觉得太难。看似简单的圈圈套套为何如此迷人呢？连环玩具之首为何又是九连环？它到底是容易在哪里,又难在何处呢？     

差生逆袭？

据《法治周末》报道,参加了同学聚会的沈童很感慨：当年的“差生”同桌,如今已是老家三家网吧、两家宾馆的老板,而自己上学时成绩优异,如今却事业平平,“我有点儿疑惑当初自己把全部身心都投入在学习上到底值不值得。”近日,“差生逆袭”、“学霸失落”话题,在网上引起热议。你怎么看？     

我们丢了沈冰

当年她“毅然”回到中国，现在回望当年的选择，到底哪个更好，谁能说清楚呢？     

浅谈如何抓好学生自改作文

作文是写出来的,更是改出来的。作文需要教师精批细改,关键是怎样批,怎么改。为什么教师辛辛苦苦批改出来的作文大多数学生“不屑一顾”呢？教师精批细改,学生一目十行,学生处于被动学习的地位。学生的认识活动主要是“掌握”,而不是“发现”。正如教育家叶圣陶先生指出的：“学校领导迷信精批细改,家长也迷信,实在有损于学生的是：学生的主体性阻碍了,这是最大的损害。”作文是个体性相当强的精神劳动,要提高学生的写作水平,就不能不让学生全程参与这一过程。与其教师一个人做些不被重视的劳动,倒不如发动学生做大家关心的事。教师对学生作文只提出自己的看法或修改意见,然后由学生自己动手修改。这样,教师的指导作用体现出来了,学生的主体地位也表现出来了。     

校园惨案再反思

刀和枪,哪个更可怕？一般看来,枪更厉害,伤害效率更高。中国和美国,一个禁枪,一个不禁枪,刀和枪,分别是两困最常见的行凶工具,那么,中国的犯罪,是否就比美国的犯罪更轻微、更人道呢？     

高中英语教学中如何提高差生

加强对差生的转化,不仅是对教育工作者职业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求,是初中教育实践中的一个重要课题。每个老师都希望自己的班级呈“橄榄球”状分布而不是像“杠铃”一样两头大。做好差生的转化工作,让每一个学生都能得到应有的发展和提高,也是落实“以人为本”理念的具体体现。而初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语差生,教师应用真诚的师爱消除差生的自卑心,用高超的教育艺术教育他们,用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。     

如何让学生提高语文学习的效率

语文,是我们的国语,却从未有人从根本上重视过它;语文,是高考“3＋X”中的三分之一,但从未有人真正地关注过它。所以,同是高考学科的三大支柱的语文,正常课时要比数学英语少;当其它学科都在如火如荼地大兴操练时,语文连个边都沾不上。这是很多学校的共同现象。在学习过程中不重视语文并不就意味着不重视语文的分数,当成绩不理想时,人们常说的是“不是天天在学语文,在说语文吗？”语文,陷入了前所未遇的尴尬境地中。那么,怎样才能让学生们既能少花时间而成绩又好呢？