浅析初中语文经典诵读的意义

实践证明,对经典的推崇对于国人民族文化的教育和高尚情操的陶冶不可置疑地起到了极大的推进作用。在初中语文课堂教学中推行经典诵读对于学生有着着多方面的教育功能,本文从不同的角度来分析经典诵读的意义。     

刍议经典诵读在小学语文教学中的重要意义

蕴含着华夏民族几千年智慧与文明的经典,是古代先人所遗留下来的珍贵文化遗产。小学阶段是人生启蒙的关键时期,要重视经典诵读在小学语文教学中的重要作用,以诵读经典来丰富学生的知识、滋养学生的心灵、提升学生的文化素养,为推动我国基础教育的进一步发展做出积极的贡献。     

浅谈经典诵读教学的几点尝试

<正>经典诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长。它积淀着智慧的结晶,映射着理性的光辉,对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。我校积极开展经典诵读活动,利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化,丰富了学校的德育内涵,开拓了学生的视野,锻炼了学生各方面的能力,让孩子在读经典中养德行,学做人,引领他们走进文化经典的圣殿,汲取丰富的精神     

图片新闻

<正>合肥小学生母语日里诵经典2月21日是"国际母语日",安徽合肥市习友小学开展"热爱母语诵读经典"活动,通过引导孩子们诵读经典著作,培养他们对传统文化的兴趣,表达对母语的热爱。北影招生持续高烧2月9日,北京电影学院2014年招生考试拉开了序幕。备受关注的北影表演专业热度不减,报名人数比去年增加了10%,报考难度逐年攀高。一位来自江苏南京陪女儿考试的妈妈告诉记者,"我们     

小学生经典诗文吟诵课程进校园的生动实践

<正>吟诵，即有节奏地诵读诗文，是传统的诵读方式，是中国文化独特魅力的代表。用吟诵的方式学习经典诗文，能更好地理解作品的内涵，记忆更深刻。在“双减”背景下，将小学生经典诗文吟诵课程引进校园，将品德教育、日常礼仪教育、审美教育等融入其中，弘扬中华传统美德，用“悦”读提升学生的核心素养，滋养孩子们的幸福童年。     

农村小学中高年级段开展经典诵读活动的实践研究

经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中一颗明珠,其形武多种多样,风格迥然各异,内容博大精深,意蕴倚炼绵长,蕴藏着中华民族特有的精神基因。有人说“读千古美文,做现代少年”。“读圣贤书、立君子品、做有德人”,吟诵经典,可以启迪心智,清静灵魂,感悟人生。小学生诵读经典诗文,是汲取民族语言精华、接受中华优秀文化熏陶的途径之一,诵读经典诗文对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养,以及对汉语言文字的理解都很有裨益。     

弘扬传统文化 营造书香校园

正中华民族拥有几千年的灿烂文化,在历史的长河中,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国、勤俭朴实、互助互爱的传统美德。对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,在潜移默化中奠定良好的文化传统。基于此理念和目的,乳山市第二实验小学长久以来一直以创建"书香校园"为载     

农村小学中华经典诵读的意义与策略

中华民族有着五千年多年的悠久历史,在这段历史长河中有许多的传统经典,影响着一代又一代的炎黄子孙。在今天,这些经典之作仍在发挥着巨大的作用,今天倡导经典诵读活动,旨在通过诵读培养积极向上的健康人格,感受传承中华文化。     

浅谈经典文化诵读与小学语文课程教学的整合

语文是动人的诗篇、精美的文章;语文是悦耳的吟诵、激情的演讲;语文是得体的表达,通畅的交流。经典又代表传统文学的权威,浓缩杰出文学的辉煌,尤其是中国经典古诗文历经千锤百炼,短小精悍,易吟易诵,是学生开放读书,积累语言的最佳材料。在人生的黄金时段——童年,整合中华文化诵读经典与语文课程教学可提高学生的人文素养、文化底蕴、语文能力。     

高中语文课堂的诵读教学初探

一直以来,语文教学就是教育工作的只要内容之一。最新课程标准指出：高中的语文教学必须要发挥本身的优势,弘扬民族精神,使每一位学生都能受到中华优秀文化的熏陶。优秀文化的熏陶可以培养学生的道德素养,促进学生的全面发展。而诵读则是加深学生对优秀文化理解的主要途径。本文主要讨论了高中语文课堂上的诵读教学。     

推开一扇窗 感受精彩生活——上里塬学区综合实践活动课程开展记述

综合实践活动是一门全新的课程,开展这一活动,旨在塑造学生完美人格、培养学生创新精神、锻炼学生实践能力,几年来学区结合校情和教情以及学情还有地方特色,整合形成了"三种习惯"、"发展自我"、"经典诵读"、"南梁腰鼓"、"心理与健康"等实践活动板块,将综合实践活动课程与地方、校本课程进行了有机整合,通过不懈努力,各个学校均可以独立完成一个综合实践课题的研究。     

浅谈如何提高学生语文素养

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。本文在分析全面提高学生语文素养的基础上,从四个角度探讨了提高学生语文素养的途径．一是掌握和运用祖国语言文字,二是诵读中华经典古诗文,三是以语文交际圈教学实现语文素养的养成,四是提升语文教师专业素养。     

诵读经典与提高大学生人文素质

当代大学生普遍存在着人文素质缺失的问题,对其强化人文素质教育已经成为广大教育工作者的共识。文学经典中蕴涵的进取精神、人生态度和人格精神,为大学生人文素质教育提供了丰富的内容。经典诵读活动是加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承、构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台,对大学生人文素质培养具有重要作用。     

如何才能让小学语文课堂鲜活起来

正小学语文课堂应是师生互动,充分表现和展示教学灵动过程,获取良好教学效果的舞台,更应当是学生自主学习,自由发挥,放纵思想的重要场所。在新课程改革背景下,教学一线的小学语文教师开展了积极的探索,关注学生的自主学习和能力的培养,采取课堂讨论、小组合作、交流、探究等学习方式已成为课堂主流,但这些做法往往流于形式,实际收获甚少。尤其是农村小学语文课堂仍然满足了书声房朗朗,强调学生诵读、听写,记住标准答案应付考试,学生     

读古诗，可以不求甚解

在小学阶段,开展古诗文诵读活动时,无需面面俱到地进行分析、讲解,只要能初步理解大意或一些名言警句的含义就行;但也并不反对个别学有余力的学生对某些古诗文作一些较为深入的了解和研究。这就是所谓的“诵读为本,不求甚解”原则。     

书声琅琅

民和回族土族自治县官亭镇德慧智幼儿园的土族小朋友在老师指导下诵读中华传统经典。     

让经典文化照亮青少年成长的天空

中华经典文化灿烂而博大,它积淀的文化底蕴对青少年在学习、为人方面和对其健全人格的形成方面有着不可估量的作用。积极引导青少年在快乐中学习经典,在熏陶中接受经典文化的感染是目前教育者教育任务中的重点。我们应创新运用经典文化,引导学生用经典文化来强壮筋骨,打亮生命底色,不辜负龙的先人。     

道不远人——今天如何读经典

近些年来,从频频见诸报端的大学国学班,到层出不穷的幼儿经典诵读,传统文化大有复兴之势。可是,质疑的声音也不绝于耳:适用于农业社会的传统经典,真的能解决二十一世纪全球化时代中国人所面临的各种心灵问题?我们该如何看待经典、解读经典?最近热销的《于丹〈论语〉心得》似乎让人们找到了一些答案。该书作者就是从四岁起就开始读《论语》、浸淫经典至今的北京师范大学教授于丹,她对于经典自有一番体味。看于丹如何解读经典,或许能给浮躁的现代人以有益的启示。     

诵读美文——用经典陶冶孩子的情操

让小孩子诵读千古美文,可不是在作秀,孩子们在获得古诗文经典的基本薰陶和修养时,也促进了孩子完全人格的培养,可谓开卷有益。     

王伯群和他诗词背后的激荡历史

<正>王伯群幼承庭训,长而渊博。他的父亲虽行伍出身,但诗礼传家,淹通儒学。在父亲的督促下,王伯群规行矩步,得到初步的传统经典熏陶。及至总角,随“京华第一通人”姚华习儒家经典和数理学,接受经史子集等传统文化的完整教育。王伯群一生手不辍卷,常常以诵读《诗经》《杜诗》《唐诗》《资治通鉴》为乐,奉“西南巨儒”郑珍和莫友芝的诗词为圭臬。