如何让初中语文教学生动有味

正我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在的遨游,我有以下几点体验:一、用教师的文学修养,感染学生"爱"语文要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,     

关于九年级学生语文深度学习的研究

本文重点从九年级学生语文学习实际出发,结合九年级语文教材特点及中考语文重难点,提出了从语文学习的根基、理解和生活语文几个方面,在九年级语文教学中引导学生进行深度学习。     

把课堂引向生活

语文来源于生活,把语文由课堂引向生活,让学生在生活中学习语文、更新语文,又用语文理解生活、感受生活、装扮生活,让语文教学与学生心灵相沟通。本文从让语文教学回归生活;挖掘生活因素;培养实践能力三方面论述了如何使语文教学“生活化”,使学生生活“语文化”。     

生活处处有语文

【真题再现】 生活处处皆语文,语文无处不生活。语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容……只要你用心留意,每时每刻都能学习语文。请以“我从__学到了语文”为题写一篇文章。     

让语文教学充满生活气息

正美国教育家华特:"语文的外延与生活的外延相等"。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。一、让语文教学回归生活以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回     

浅谈高中语文课堂有效性提高策略

生活处处皆语文,语文教学资源有着丰富和直观的巨大优势,因此将各种语文教学资源合理整合和利用,才能发挥语文教学资源的长处,让语文教学资源为高效的语文课堂教学服务。     

试论初中语文综合埃践活动教学资源的开发与利用

新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践活动,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”     

回归生活，享受语文

新课标提出语文教学“生活化”,学生生活“语文化”。可见语文教学关键要贴近学生的生活。生活是语文学习的源头活水,语文与生活是血肉相连的,我们要引导学生在生活中学习语文,引导学生利用课堂所获知识运用到生活中去,在用中学,在学中用。从而提高学生语文学习的兴趣,提商课堂教学效率,提高语文素养。     

浅析语文教学生活化

语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。“生活无处不在,无时不有。”改变传统的“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”,可以扩大学语文和用语文的时空界限,让学生“在实践中学习语文、运用语文”,到生活中去广泛地运用,从而形成和发展学生的语文素养。     

读写教学是语文教学的灵魂

语文是什么？有人这样定义：语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。其实：语文浩瀚无垠,包罗万象。悠悠的白云飘过,让人浮想联翩,是语文;飞溅的浪花流过,让人心潮澎湃,是语文;惟妙惟肖的国画,让人赏心悦目,是语文：朗朗上口的诗句,让人陶冶情操,也是语文……     

生活化教学理念下的小学语文教学初探

语文课程标准指出,语文教学必须加深语文学习与生活实际的联系。因此,在语文教学实践中必须秉持“教科书不是学生的世界,世界才是学生的教科书”。拓宽语文学习渠道,绝不能仅仅局限于课本,局限于课堂,要让语文教学充满生活气息,让学生在生活这个大课堂中学语文、用语文,提升语文综合素养。     

声情并茂读 咬文嚼字品——语文味在语文课堂教学的生成和凸显的实践研究

新课程背景下的不少语文课,总觉得有些“变味”：语文的外廷在不断扩大,语文的人文性在不断地张扬。语文教学的本色逐渐被浆上了一阵面纱。在这“乱花渐欲迷人眼”的时候,我们迎来了语文的春天——深圳市教研室程少堂老师急所有语文老师之所急．在2001年首次提出“语文味”这一概念。在“语文味”的指目l下,笔者进行语文课堂教学语文味的生成和凸显的研究,找到了行之有效的方法,即声情并茂读出语文味,咬文嚼字嚼出语文味。     

浅谈语文教学

作为一名语文教师,教给学生适用、新颖的知识,开创适合于职业学校的语文教育的新方法,走出语文教学难、开创中专语文教学新天地,已经成为了学校语文教育的迫切要求,也是我们中专语文教师的共识。     

切实提高学生的语文素养

语文的内容博大精深,包罗万象,因而要学好语文困难可想而知。但是只要切实练好语文学习的基本功,就会寻找到语文学习的方法和途径,就会不断提升语文学习的境界,就能形成良好的语文素养。语文素养具体来说包括听、说、读、写、思五个方面。     

从学语文和学做人上给学生作出榜样

小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。通过语文课学生既学语文、又学做人,是由小学语文学科的性质决定的,是由小学语文教学的目的任务决定的,也是由小学语文教学内容所决定的。     

基于兴趣教学的低年级语文教法探究

学习语文不容易,低年级小学生学好语文就更难。本文作者认为,提高小学低年级学生学习语文的兴趣,就可以有效解决他们学习语文的难题,为此,作者分析了提高低年级小学生学习语文兴趣的三点意义,并提出了提高低年级小学生学习语文兴趣的四条措施。     

语文教学要适应新的形势

作为职中的语文教师,如何培养更多合格的中等职业技术人才?这是每位职中语文教师应研究的课题。我认为树立大语文教育观是培养这类人才的有效途径之一,树立大语文教育观也应成为衡量当今职中语文教师素质高低的一个标准。也只有树立大语文教育观,才能真正将职中语文从应试的樊     

把生活引入初中语文教学之浅见

生活本是语文学习的源头活水,生活有多宽,语文就有多广。把学生的生活引入到语文教学中,语文课就有了旺盛的生命力。让学生感受到身边的生活中有活生生的语文存在,培养学生"留心处处皆语文"的意识,生活就成了语文学习的乐园。     

初中语文课堂讨论训练法尝试

课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此,它也应该是语文教学的重头戏。课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学其他侧面的改革,新时期语文教学就会取得令人喜悦的成果。     

浅谈新课程下的高中语文教师素养

语文教学工作本身就是一种管理工作,语文教师就是教学管理人员。语文教师的管理就是实现学生语文学习活动的自动化管理。