高职学生的英语学习心理探讨

本文对高职生学习英语的学习心理从以下三个方面做了初步的探讨：1、挖掘学生潜能、教给学生学习方法,改变学生对英语学习方法不当的学习心理;2、以趣激学,增强课堂趣味性,克服学生对英语学习不感兴趣的学习心理;3、通过课堂激励评价,让学生产生自信心,克服英语学习过程中信心不足的学习心理。     

浅谈高中英语课堂教学要点

英语作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。英语教师的重要任务是让学生学会怎样学习。学生是学习的主人,教师要给学生创造最佳的学习状态,积极的学习气氛,注重学生潜能的开发,在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用。     

刍议小学英语课堂教学

兴趣是最好的老师。激发和保持学生学习英语的学习兴趣,可以充分发挥小学生学习英语的潜能,快乐地学习英语,提高课堂教学效果。教师应充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学。在使用交际策略的课堂中,要创设各种情境进行教学。     

如何培养学生的学习兴趣

学习英语首先要营造英语教学的氛围,培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛;要重视学生,发掘学生学习的闪光点,激起学习英语的兴趣。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情才是关键．     

让每个孩子活得精彩——在教学中如何运用综合素质评价

在教学中教师对学生的综合素质评价，不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信心是十分重要的。打破以往的“考试”为标准，转变为运用不拘一格的方法综合素质评价学生，这对学生来说是公平的。     

英语素质教育与教学初探

本文重在阐述英语素质教育的内容,英语素质教育与实践,英语素质教育教学实施中应注意的问题,旨在提高英语教育教学质量,全面提高学生的英语素质。     

浅论基础教育阶段英语素质教育

在基础教育阶段如何才能大力推行素质教育呢,这就要求我们广大英语教师更新观念、提高自身素质,探索和改进教学方法;培养学生兴趣,发挥学生主体作用,把培养和提高学生的素质当作英语教学的立足点和归宿。     

怎样培养学生学习语文的兴趣

教学是一门艺术,教学方法运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,能开发学生潜能,培养学生创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质。     

浅谈高中英语写作能力培养

英语写作是高考英语试题的重要组成部分。在高中英语教学中教师要采取有效的训练方法,循序渐进的引导学生提高书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质。     

由学生英语提问边缘化探析教学策略活化

本文由英语课堂教学中教师提问对象相对固定致使部分学生被边缘化问题阐述教学策略活化。依据学生学习差异实施轮番式提问、鼓励团队互问和学生质疑发问,对活化课堂教学过程和丰富教学情境具有一定促进作用。探讨提问教学策略优化是激活学生学习英语潜能和能动性的重要途径,有效提高课堂教学有效性。     

培养学生英语读说兴趣之我见

当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。但是在农村高中,英语学习环境落后,学生英语底子较薄弱,面对高中教材,学生很容易失去学习英语的兴趣和信心。作为农村高中的英语教师,我们不能对此视而不理．我们必须认真对待和认真研究这类问题。     

浅析做中学,学中做在中职英语教学中的应用

中职英语教学一直是令所有英语教师头疼的问题,面对英语素质低,学习兴趣差的中职学生,如何激发学生英语的学习兴趣,是每个英语教师不断考虑的问题。本文分析了中职英语教学的现状和“学中做,做中学”的理论内涵,提出了这一教学模式的具体应用。     

试述布鲁纳发现学习在体育教学中的作用

布鲁纳的发现学习在培养学生的发现能力和创造能力上能够激发学生的智慧潜能,获得发现的经验和方法,根据"发现学习"和体育教学的特点以及内涵,探讨在体育教学中布鲁纳的发现学习对提高教学质量,提升学生综合素质具有重要的现实意义。     

浅析如何激发高职学生学习英语的兴趣

根据很多学者的调查研究：目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在“自卑情结”,于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。     

英语教学中的感化教育

人是有感情的动物,学生更是如此,作为英语教师,我们应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。解决情感问题有助于学生潜能的发挥,注重情感教育,可以帮助学生形成健康的心理,稳定的情绪和良好的道德情操。只有关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培     

浅谈如何在初中英语教学中渗透素质教育

英语是学习文化科学知识、获取多种信息、进行国际交往的重要工具。在迈向二十一世纪,迎接信息化社会、知识经济时代的挑战中,英语的作用尤为突出。作为义务教育阶段的基础学科,初中英语承担着提高学生文化科学素质、思想道德素质和心理素质的重要任务。     

以就业为导向推进大学英语教师素质

在新的历史时期,本文从促进学生就业这一角度,谈大学英语教师素质的构建因素及构建途径,强调大学英语教学的实用性及时效性,大学英语教师素质提高应具有全面性、针对性的特点。     

个体差异对大学英语学习影响的研究

从20世纪70年代开始,研究二语习得的学者越来越多,这方面的著作也是硕果累累。作为从事大学英语教育工作的一份子,我充分感受到了研究大学英语学习的重要性。关于大学英语学习的研究能够帮助学生更好的习得英语,并且也能够帮助他们提高英语实际操作和应用的能力。关于大学英语学习的研究有很多的方面,本文主要是针对学习者的个体差异方面,例如语言潜能、认知风格和学习策略等,来谈大学英语学习。期望本文对大学英语学习者能有些许启示,以便更好地进行大学英语学习。     

让学生自主获得知识

“自主探究学习”,是指学生在教师的科学指导下,运用自主性、探究性学习态度和创新精神,通过学生能动的创造性学习的活动,发挥自身优势和潜能、自主获得知识和创造的本领,实现自主性发展,使自身素质优化。     

谈增加高中生英语词汇量的教学方法

词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。词汇量的增加对提高学生的英语素质、阅读能力、英语写作能力以及使他顺利过渡到大学都有着举足轻重的作用。如学生不能储备一定的词汇量,就不能实际运用语言。所以,培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,这是十分重要的。