高职生物教学中学生能力培养初探

注重高职学生能力培养,提高学生综合素质,是高等职业教育的核心任务。在生物学课程教学中,教师应在知识的传授过程中注入能力培养的理念,将知识转化为能力,着力培养学生的专业知识能力、知识运用能力及科研创新能力,以增强学生的就业竞争力。     

高职生物教学中学生能力培养初探

注重高职学生能力培养,提高学生综合素质,是高等职业教育的核心任务。在生物学课程教学中,教师应在知识的传授过程中注入能力培养的理念,将知识转化为能力,着力培养学生的专业知识能力、知识运用能力及科研创新能力,以增强学生的就业竟争力。     

在历史教学中把传授知识与培养能力紧密结合起来

如何在历史教学中把知识的传授与能力的培养紧密结合起来,是必须认真研究的重要课题。黄慕洁、白月桥同志在所著的《中学历史教学》中指出:“历史教学长期来存在着单纯地注重传授知识而忽视能力培养的偏向,这就造成了学生‘高分低能’的问题。”为解决知识与能力二者结合的问题,我在教学实践中做了一些探索。现以教学世界近代史《法国资产阶级革命》一章为例,说明这一探讨过程,以求正于同行。一、指导自学,分析综合。指导学生自学,以培养他们分析综合能力,准确掌握历史概念。     

地理复习课上法浅谈

复习是教学过程中的一个重要环节,它并不是对所学知识的简单重复,在地理课复习中,应遵循地理教学的规律,针对知识巩固与能力培养进行探索,提高学生的学习能力。本文阐述了地理复习课的主要上法,即坚持以学生为主体,以教师为主导;把握知识系统化与重点化相结合;坚持讲解、练习与讲评有机结合;倡导学生在地理复习过程中进行反思、总结以及培养学生的应试技巧和创新思维能力。     

创新课堂在现代地理教学中的应运

现代地理教学的发展趋势要求地理学的教育理念、教学模式、课程体制等做出必要调整和变革,洋思中学创新课堂的教学模式的引进,为其注入新的血液。创新课堂不仅传授知识,更多地培养学生的创造能力和独特的自主思维能力,实现现代地理教学目的,为全面推进素质教育提供良好的学习环境。     

多元智能与物理教学策略

物理知识是许多现代科学技术的基础,学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其它相关学科所需要的。在学习物理中,学生需要发展和培养多种智能,而不仅仅是传统观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑智能。本文借鉴多元智能理论,从优化课堂教学、发展学生的多元智能的角度对教学工作提出了一些建议。     

新课程下的高中地理教学之我见

“有效教学”已成为新课程理念实施、推进的必然,也是当前一线改革的关注重点。因此,在地理教学中,应着力通过多种途径,提高课堂教学的有效性,注重对学生自主探究能力的培养,以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。学生个体不断从地理学习中得到发展,不断为地理教学有效性的可持续发展提供可能。提高地理教学的有效性,要从学生的实际出发,从课堂外开始做起。     

初中生物教学如何培养学生的观察力

培养学生能力应与传授知识并举，而观察能力的培养是学生各项能力的一个重要方面，是所有能力培养中的最基本的能力培养。     

如何做好新时期的班主任工作

21世纪是一个社会生产力飞跃发展的新时代,是一个经济、人才激烈竞争的时代。而学校则肩负着知识创新和培养创新人才的历史使命。教师不仅有局限于传授知识,更重要懂得教授学生获取运用知识和创造新知识的能力。我们要完成这一历史使命,就得从基础教育抓起,也就是从自己的教育教学工作中抓起。笔者从事教学十几年,在担任班主任工作中,培养学生的创新。     

论知识与能力的关系

近几年,各级院校对培养学员能力的问题,普遍引起了重视,并采取了相应的改革措施,取得了可喜的成绩。但仍然存在着一些亟待解决的问题,主要表现在教学中对既要传授知识,又要发展能力的两者关系认识不足：一是认为“教学就是传授知识”,“只要有知识,能力就会自然而然地得到发展”,二是认为“没有能力,知识再多也没有用”。前者忽视对学员能力的发展,把对能力的培养和知识的传授混为一谈,后者忽视知识的传授。产生这种片面认识的原因在于没有搞清传授知识与培养能力之间的关系。那么知识与能力究竟是一种什么关系？     

如何加强学生读图能力的培养

在地理教学中,地图占有重要地位,它是地理教学的最基本的特色。所以,提高学生的地理读图能力,对提高学生的地理学习能力有莫大的帮助。我认为培养学生能力要做好以下几个方面：一、培养学生读图、用图的兴趣。二、让学生掌握读图方法。三、培养学生的读图能力。     

优化数学教学,放飞学生思维

数学思维能力是数学能力的核心,数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,培养学生的创新思维能力,对学生开发智力,提高数学教学质量有着十分重要的作用。     

高中数学教学中如何培养学生的创新性思维能力

在当今这个科技迅猛发展,知识高新技术日新月异,知识经济以初步形成的时代,高中数学的教学不仅仅只是给学生传授知识,还要提高学生的数学素养和培养他们的创新性思维能力。在现代高等数学的教学过程中,教师的作用是引导,教师要重视教学方法的改革,加强教育科学性的培训,营造轻松活跃的教学气氛,充分调动学生学习数学的积极性,重视对学生的思考能力、表现能力和创新能力的培养,使学生学会在教学过程中、发现问题、思考问题、解决问题,从各方面提高学生的创新性思维能力。     

高中地理教学中如何培养学生的归纳、演绎能力

近几年来,随着素质教育的不断发展。在教学中不仅帮助学生掌握文化知识,而且还应着重培养各种能力,如归纳、演绎能力。地理作为高中教学的重要组成部分,在培养学生归纳、演绎能力方面具有重要意义。因此,本文则重点阐述高中地理教学中如何培养其归纳、演绎能力。     

浅析网络教学促进学生学习方式的转变

正在信息膨胀、知识爆炸的当今时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受。学生知识的获得,能力的提高,习惯的养成,归跟到底都是学生学习的结果。所以,教育教学的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。因此,改变学生的学习方式,成为信息技术教育课程改革的重要目标之一。在过去的教学中,由于种种原因,教师只能用简单的     

浅谈初中数学教学中学生交流能力的培养

初中数学教学是我国学生在校期间的基础教学阶段,所以我们教师要把握住这个度量,认识到初中数学教学的重要性。我们知道,数学是一门理性、逻辑性比较强的学科,学生学起来比较困难,而我们教师千万不能放弃,对教学一定要有耐心,有信心。因为,学生在学习数学期间,不仅仅是在单纯的学习数学知识,而是在通过学习数学知识的时候不断培养各种能力,如创新能力、交际能力、逻辑思维能力、自主学习能力、自主研究能力等,所以,我们教师在教学过程中也不要仅限于传授数学知识,而是在传授过程中试着培养学生的能力。     

浅谈学生思维能力的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纳要》强调要"着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力"。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神与实践能力的培养,离不开思维能力的培养,具有较强的思维能力是创造性人才的重要标志。培养学生的思维能力,是教学的一项重要任务,即教学不仅要传授学生系统的科学文化知识,更重要的是让学生获得求知的方法,最重要的是使学生具有运用知识解决问题的能力,具有     

初中语文教学学生能力培养探索

新课程要求改变传统的教学方法,把课堂还给学生,让学生有更为广阔的学习空间和更多探究的时间。对此我们务必注重以下几个方面的改革：改传统知识传授为探究能力培养,改传统教师中心为学生主体,改单纯智能培养为德智体美劳全面发展;改平均教育为因材施教等。以期在新一轮课程改革的浪潮中探索一条更高效实用的语文教学之路。     

浅谈如何教好初中思想政治课

思想品德课渗透了多个学科的知识,教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。     

构建新型地理课程促进学生终身发展

新的地理课程标准明确提出:学生是地理学习的主人,而教师则是地理学习的组织者、引导者与合作者。由于传统的地理学习过分重机械记忆而轻理解记忆、过分重学习结论而轻学习过程、过分重知识"再现"训练而轻知识"迁移"能力的培养,严重阻碍了学生创造力的发挥。为此,本文主要从转变地理学习方式,构建新型地理课程出发谈如何促进学生的终身发展。