浅谈中学生的体育运动与心理健康教育

体育运动和中学生心理健康教育的相互影响,相互制约。体育运动对中学生心理健康教育的促进作用,健康的心理状态能使中学生更多的参与到体育运动中来。     

在班级管理中巧用一些心理效应

对中学生开展心理健康教育已引起人们的普遍关注与认同,本文在班级管理中渗透心理健康教育方面作了有益的探索,巧妙地利用暗示效应、自己人效应、尊重效应、门槛效应,不仅使班级工作顺利开展,也使学生的心理沿着健康的轨道发展,收到了较好的效果。     

浅析中学生心里健康教育

长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对时下中学生问题日益增多,中学生心理健康教育是应引起我们认真童视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育,这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才,促进社会的进步。     

浅谈中学体育教学

我们通过教学实践、调查访问、查阅有关文献资料后,分析了中学生中长跑的主要心理障碍：厌倦、恐惧心理：怕苦、怕累心理;自卑、轻视、爱关心理;骄傲自满等心理。再结合中学生的身心发展规律,提出相应的教育教学方法和注意事项。     

班级活动有益中学生心理健康

中学生的心理健康教育是时代赋予我们教育工作者的一个重要课题,本文从分析当今中学生的心理障碍成因入手,通过有针对性的班级活动对中学生尤其是初中学生进行心理健康教育,旨在将我们日常教学活动中所做的一些集体心理教育实践活动案例及分析进行展示,为从事教育的工作者们提供一些参考依据。     

中学生心理健康教育实施对策

近几年,伴随着教育教学工作的不断深入,素质教育的呼声越来越高,素质教育取得初步成果。然而,长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食,身体,学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对时下中学生问题日益增多,中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育,才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才,促进社会的进步。     

学习先进人物 弘扬爱国精神——疫情防控中社区中学生的爱国主义教育

爱国主义教育一直以来就被作为最基本的教育,贯穿于教育教学的全过程。中学生在身体与心理方面都经历着巨大变化,正处在人生观与价值观初步形成的阶段,进行爱国主义教育是德育教育的重要内容,也是当前疫情防控背景下社区教育的核心内容。如今的疫情防控形势仍然严峻,中学生中存在着不同程度的思想和心理问题,需要得到良好的教育指导。     

试析农村中学生心理健康教育

当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子,还有父母外出打工的留守儿童等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。     

不能让“尴尬”重演

一、造成教育＂尴尬＂的原因（一）中学阶段是学生滋生心理异常的温床期多年的独生子女政策,以及社会竞争的日趋激烈,许多中学生存在着心理困惑,并演变成＂问题生＂。这些＂问题生＂给中学教育提出了一道又一道的难题。从心理上分析这些现象,     

论中学生嫉妒心理的形成原因及教育对策

中学时期是人生的一个关键阶段,但是嫉妒心理却普遍存在于中学生群体之中。嫉妒心理对中学生的心理发展带来了危害,因此,分析和矫正中学生的嫉妒心理就成为迫在眉睫的任务。     

从网络折射出的中学生心理健康问题探讨

现在,网络已经是家喻户晓的信息来源渠道,中学生处在追求个性的年龄,互联网无疑为学生提供了很好的展现自我空间,但是爆炸式的资讯也成为引诱他们犯罪的渠道。中学生尚处在心理发育不成熟阶段,自己难以清晰分辨良莠,给中学生理健康教育带来了新的难题。通过解读网络对中学生的积极和消极影响所产生出的心理问题,正确引导中学生运用网络。     

试论中学体育教学中的心理健康教育

心理健康问题是困扰现代人生活、工作、学习正常进行的一个棘手问题。中学生由于受到来自学校、家庭等方面的压力,心理健康问题正趋于扩大。为解决这一问题,将中学生塑造成德智体美劳全面发展的人才,就必须理性解决他们的心理健康问题,实施科学的心理健康教育。而在中学体育教学中实施心理健康教育,让广大中学生正确认识健康的心理寓于健康的身体,树立学校体育＂健康第一＂的理念,无疑是解决这一问题的良好途径。     

中学生健全人格的养成教育探析

在人的素质结构中,人格起着近乎决定性的作用,人格是人的心理面貌的集中反映,人格素质是中学生综合素质的重要组成部分,加强人格教育,引导中学生不断塑造和提升自己的人格素质,使其懂得怎样充实与发展自我,完善个性,健全人格,这既是时代的呼唤,也是中学生成才的内在要求     

中学生体育兴趣的趋向及培养

兴趣是认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它是学习的基础,是学习的动力。由于体育课的特殊性,要求体育教师的教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。本文试图根据中学生的兴趣特点及心理特点对如何培养中学生体育兴趣进行探讨,以提高学校体育课的教学质量和效果。     

浅谈中学生思想政治教育的心理策略

思想政治课是中学生身心健康教育中不可或缺的内容,是促进中学生学业、事业发展、培养高素质社会主义事业建设者和接班人的基石。思想政治教育的目的就是要通过世界观、人生观、价值观的教育,引导学生认可正确的道德规范、行为要求和思想模式,进而内化为自身的人格目标,形成良好的道德品质和政治素养。然而,处于学业和身心发展重要阶段的中学生,由于学业上的压力和心理上的青涩,普遍对思想政治教育课存在着认识上的偏差和行为上的抵触,导致中学生思想政治教育效果不佳。本文根据本人长期从事中学思想政治教育的实践经验,试图从应用心理学的视角,探究新时期的中学生思想政治的工作重点和有效途径。     

如何对中学生实施心理健康教育

中学生正处于身心发展的关键时期。随着他们生理、心理的发育和发展,会遇到或者产生一些心理问题,做好他们的心理健康教育工作,对于全面提高素质教育具有深远的意义。     

中学生心理健康问题及对策

中学生正处于生理、心理迅速发展变化的时期,具有明显的不稳定性。在日常的教学活动中,我们经常会接触到一些学生,他们叛逆、孤独、焦虑,而且常常封闭自己的心灵,这直接阻碍学生的健康成长。作为班主任,若能有目的、有计划地开展心理健康教育,学生的心理便可进入一个健康而又稳定的发展时期;若得不到妥善解决或处置不及时,学生就极易陷入“误区”,心理上会产生不少的矛盾和冲突,引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍等。本文将简单分析中学生心理健康问题,并深入探讨问题的解决对策,从而达到增强学生心理自我保护意识,提高学生心理健康水平。     

中学生心理健康教育初探

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的,而且应包括心理方面的。青少年时期,是人由童年到成年的“过渡期”,     

中学劳动与安全文化融合教育

<正>安全教育既能保证中学生接受高质量的劳动教育,树立正确的劳动观,还可以使学生建立科学的自我安全意识。现阶段我国中学生劳动素养教育中存在学生劳动观念不强,劳动意识不足,缺乏参与劳动教育的积极性,没有养成良好的劳动习惯,学校的劳动教育课程相对单一,无法提起学生劳动兴趣,学校与家长在劳动教育方面的联系不足等问题,严重影响了中学生劳动教育的质量,不利于学生的全面发展。因此本文将着重分析以上问题,并制定相应的教育措施,以此推进中学劳动与安全文化教育的融合。     

小学数学教学之体会

民主和谐的气氛,是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率．实现知识“创新”的重要条件。只有这样,才能满足学生“安全”的心理需要,才有可能真正发挥学生文体作用,使学生勇于探索的创新意识得到激活,从而把教和学紧密结合成一个整体,下面,结合本人的教学实践谈几点体会。