在初中数学课中使用变式教学法的体会

变式教学法,它的核心是利用构造一系列变式的方法,来展示知识发生、发展过程,数学问题的结构和演变过程,解决问题的思维过程,以及创设暴露思维障碍情境,从而形成一种思维训练的有效模式。它的主要作用在于凝聚学生的注意力,培养学生在相同条件下迁移、发散知识的能力。它能做到结构清晰、层次分明,使优、中、差的学生各有所得,尝试到成功的乐趣,并激发学生的学习热情,达到举一反三、触类旁通的效果。使他们的应变能力得以提高,进而提高教学质量。     

初中数学激励式阶梯教学法

通过义务教育初中数学教材（下称新教材）试验。我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选八了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题,我们经过探索,初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。     

初中数学教学中如何应用激励式分层教学法

新课标数学教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓宽了知识面,选人了能开阔学生视野、启迪学生思维、与生产和生活相关的习题,许分A、B层次编排,使学有余力学生的数学才能得以充分发展。     

变式训练在初中数学复习教学中的运用

随着教学课程的改革与创新,对学生的素质与学习能力的培养得到越来越多的重视,特别是在初中数学复习教学中,广泛运用变式训练,达到了培养学生理性分析能力与思维辩证能力的目标。本文简述了变式训练在初中数学复习中的重要性,并结合相应的具体实例,分析了初中数学复习教学中变式训练的实施方法,使得学生在复习过程中事半功倍,达到很好的复习效果。     

合作式探究教学法在初中数学教学中的应用探究

针对初中数学教学中,存在着许多不足之处,因此在我国基础教育进行新课改时,就提出了一些新的教学方法,其中就包含了合作式探究教学法:它能够改变传统教学的不足,将学生放在教学的主体地位,并且让学生以小组为单位进行学习,从而提高学生的学习效率。同时,这种教学法的应用,还能大大提高初中数学课堂上的教学质量,培养学生拥有自主学习的意识,帮助他们提升自己解决问题的能力,以及形成创造性思维能力。所以,合作式探究教学法,在数学的教学中占有重要位置,是当代教师不可或缺的一种教学方法。     

浅谈绘画解说式语文教学法

绘画是指学生依据课文的言语去感受体会作者所创设的物象以及意境乃至人物情绪,然后进行想象、制作加工,再创造成图画的过程。解说是指对绘画中难以绘出的内容或已经给出图画但不甚满意的地方进行补充说明,以展示自己头脑中的丰富图画。     

浅析初中体育学导式教学法

初中体育学导式教学法是新课标的最常用的一种教学方法。学导式教学法既是一种教学法,同时也体现一种教学组织模式,是一种充分重视教学过程中“学”的因素的教学。在充分发挥学生主动性的基础上,教师采用各种教学手段创造条件、积极引导,为使学生主动探索,开发智力,发展体能,成为学习的真正的主人。     

浅谈如何深挖例题变式题型,有效提高课堂效率

课堂效率低下的问题长期困扰着类似我校生源的各校教师。经常有教师反映,同样在国重、省重的普通班一节课完成的内容,到了二、三流生源的普通学校,要想一节课完成就成了“天方夜潭”。面对这一问题,我通过教学实践和教研总结,发现了一个比较实用的解决方法。那就是深挖例题演生变式题型,有效提高学生思维层次。     

应用柯西不等式及其变式证明不等式

柯西不等式是一个非常重要的不等式,灵活应用它,可使一些比较困难的问题迎刃而解。本文就柯西不等式及其一个变式在证明不等式的应用方面举几个例子予以说明。     

激励式教学法在高中地理教学中的应用

在高中地理教学中,教师应用激励式教学法能够对学生起到有效的鼓励作用,学生的学习效果会有一个显著的提高。因此,本文主要针对于激励式教学法在高中地理教学中的应用进行了具体的分析。     

对“雅典式”教学法的理解与探索

中国著名教育家陶行知先生曾说过,“在教师手里操着幼年人的命运。便操着民族和人类的命运”,“教育工作申的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”作为一名教师,如何增长自己的学识、丰富’自己的阅历、提升自己的教学能力、不负教师职业的使命成为始终不变的需要为之探索和追求的命题。2011年9月,西南财经大学天府学院在“以学生职业生涯规划为导向、以能力培养为核心、以知识学习为裁体”的人才培养模式的基础上,再次提出新的理念——‘雅典式’教学法的植入与创新,并于2012年在全院范围大力普及。下面,笔者将结合该教学理念的内涵,对“雅典式”教学方法及其在法学教学过程中如何应用展开探讨。     

案例式教学法在广播电视编导专业教学中的运用

广播电视编导专业的应用性非常强,而且比较注重于应用型人才的培养。在教学当中使用＂案例式教学法＂能够以实例的形式展示给同学们若干特定的事实和情节,并引导学生们使用所学的知识进行分析,切实的增强学生使用知识将实际问题解决的能力。本文主要根据＂案例式教学法＂的来源,说明了＂案例式教学法＂的实施要点以及注意的问题。     

探究变式训练教学模式在高中数学解题中的应用

对于大多数高中生来说,高中数学学科中存在着诸多难点,使学生在解答时不知如何入手,而解题是数学学科的重要部分,也是高考数学考察的重点.在传统的解题教学中,教师一般是让学生通过大量的做题而熟悉题型,以此提高学生应对数学解题的能力.但这种方法明显与教育精神格格不入,因此,要探索出其他有效途径,科学地提升学生数学解题能力,而变...     

项目式教学法在高职英语词汇教学中的应用研究

项目式教学法在高职英语词汇教学中的应用,不仅可以调动高职学生学习英语词汇的主动性、积极性和创造性,而且还有利于激发高职学生学习英语的兴趣以及学习英语的能力.     

浅谈初中数学教学中如何实施问题教学法

开放性问题的解决,往往没有固定的模式可以遵循,有时需要打破原有的思维模式,需要从多个角度思考问题。解答完问题之后,往往能导出一般的结论或发展成为另一个新的问题。     

变式教学在中学数学教学中的应用现状与优化路径

随着时代的发展,国家教育体系也在持续推进和升级,关于课程教学的改革办法也在不断提出,引入了新课程的概念.与此同时,中国对于数学教育的本质理解与教授内容也在不停地发生着变化,变式在数学教学中的使用更加频繁.不同背景、不同方式下的变式,能加深学生对于知识的理解,充分建立各个知识点间的联系,从中总结数学规律,并举一反三,以此...     

“快乐教学法”在高中数学课中的应用

教学是由教师的教与学生的学所构成的一种特殊的认识活动。随着学生年龄的增长,自己的知识也随之有所变化。特别是高中的知识,许多学生在初中各科还学得挺好,尤其是数学,但当他们跨入高中后思想就有了很大的变化——高中数学很难学,也令他们头痛。对此,有很多同学寻求学好数学的“钥匙”。为了解决这个问题,必须调动学生学习数学的积极性。要调动学生学习数学的积极性,最重要的是对学生进行兴趣教育和快乐教学。因为兴趣是推动学生主动学习的一种内在动力,一个人只有对事物有兴趣,才愿意接近它,喜欢它。学知识也一样,只有在兴趣浓厚的状态下学习,注意力才会高度集中,思维也才会活跃起来。     

初中文言文五步教学法

在文言文教学中,我尝试了五环节课堂学法指导模式。实践证明,这一学法指导模式有助于发挥学生的主体作用,让学生在学习的过程中,积累越来越多的语言材料,也丰富了思维,还能引导学生将所学的知识迅速迁移,活用到写作中去,从而乐学,会学,学好文言文,提高文学素养。     

案例教学法在初中思想政治课教学中的使用

一、当前初中思想政治课教学中存在的问题 如今,许多中学的思想政治课教学,远离开放的社会生活。在教学思想上,强调一个“统”字,他们为了保护学生心灵的纯洁,不被复杂的社会现象所污染,把学生的思路死死地“统”在教师所规定的轨道上;在教学场合上,倾向一个“收”字,他们把学生的活动范围收缩在学校教室这样一个狭小的天地之中,不准越雷池一步;在教学方法上,热衷一个“灌”字,他们把教材中的知识,     

谈在课堂讨论中开展语文教学

讨论式教学法在国内外都相当盛行,在教学法体系中占有重要的地位。利用该法组织教学,教师作为“导演”,对学生的思维加以引导和启发,学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题一思考—探索一解答”的积极状态。本文就讨论式教学法的作用、在语文教学中的具体运用等方面展开论述。