试论小学语文教学中渗透心理教育

心理教育是实行小学素质教育不可缺少的一部分,本文就在语文教学设计和语文课堂教学过程中如何渗透心理教育谈了自己的看法。本人认为在教学设计中要挖掘教材中的心理教育资源,在课堂教学过程中要营造轻松和谐的心理氛围,即构建和谐课堂。这样才能提高教学质量,实现素质教育。     

论语文教学中如何抓住学生的心

教学成败的关键在于课堂教学,不同的教师上课,课堂会出现不同的场面。同样的教材,同样的四十分钟,课堂教学效果却截然不同,这都取决于教师在课堂教学中是否能最大程度的抓住学生。在教学中要最大限度的提高教学效率,关键在于以学生为主体,并能运用恰当的教学方法调动学生学习的主动性、积极性,从而用更少的时间,获取更大的效益,必然会提高课堂教学效率。下面就如何抓住学生的心,提高课堂教学的有效性谈点自己的认识。     

浅谈如何提高中学数学课堂作业的质量

正课堂是教学的主阵地,在新课程标准下,数学课堂教学应该有其丰富的内容和真正的实效性．这就要求我们教师要通过实践进一步创造性地使用教材,研究,探索教材,领悟新课程标准,一切以学生为本,一切以学生发展为目标,提高自身的数学专业素质、教育科学素质,提高自己的课堂教学的质量。     

提高小学数学课堂有效性提问的策略研究

随着教育的不断发展和新课程改革的不断推进,课堂提问作为小学数学课堂教学的重要教学手段,越来越引起教师们的重视。课程改革的推进,新教育理念的提出,让课堂提问也赋予了很多新的含义和功能。本文简单概括了目前小学数学课堂提问存在的一些问题,并分析其产生的原因,同时就如何提高小学数学课堂提问的有效性提出笔者几点建议,以促进小学数学课程改革的深入发展。     

在小学数学教学中如何打造高效课堂

课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动.新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题.小学教育处于基础教育基石的地位,决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意,帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。因此,有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标,也是渴望达到的教学境界。     

初中美术课堂提问的设置

课堂提问是一门艺术,它需要教师认真研究教材,把握教材的重点、难点,针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点,精心设计提问．使教与学的双边活动更自然生动,更活泼多样。然而,作为一名教学一线的普通教师,在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后,我觉得对照新的《美术课程标准》。针对当前初中美术课的课堂教学,还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。     

提高课堂教学质量之我见

在新一轮国家基础教育课程改革面前,提高课堂教学质量事在必行。课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术,在课堂上教师、学生、教学内容三者之间存在着相互作用。为了提高课堂效率,在课堂上要注意与学生相互作用的方式和学生学习的主动性,即要充分体现学生这个主体,教师也要充分认清自己的作用。通过我这几年的教学经验,认为课堂教学要重视人性化教学,即要突出学生这个群体在课堂教学的重要作用,以充分发挥学生能动性完成学习内容,从而实现教学目的。本文从转变教育观念、转变教育手段、转变教学行为、转变教学学习方式四个方面对如何提高教学质量进行阐述。     

小学语文课堂如何进行有效提问

有效课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法,是诱发学生思维的发动机,能开启学生思维的大门,能激发学生情感的火花,能提高课堂教学效率．调动学生的学习积极性。教师在小学语文教学的过程中往往会出现种种问题,不是“一言堂”教学,就是提问过多,让学生讨厌,而很多问题其实是没有必要提问的。课堂上的问题设计一定要为教学服务,为学生的学习搭建平台,这就要求我们的老师要吃透教材,了解学生,这样才能有的放矢,使我们的语文课堂教学更生动,更为学生所喜爱。     

追寻数学课堂的有效教学

如何提高小学数学课课堂教学效率以及在教学中营造良好的课堂氛围,成为摆在小学数学教育工作者面前值得思考的一个重要课题。本文主要从学生、教材、学习习惯等多方面来探讨提高数学课堂有效性的途径,增强小学生学习数学的兴趣,从而让学生在充满欢乐的数学教学氛围中积极主动的学习。     

强化资源意识,增强小学语文课堂实效

在社会、家庭以及学校的每一个角落当中都蕴含着丰富的语文课程资源。作为有效课堂教学的支撑,课程资源具有十分重要的作用。语文课程资源包括课堂生成性资源、文化资源、生活资源以及教材资源等。小学语文教师必须要对语文课程资源进行有效的开发和活用,从而有效的促进小学语文教学水平的提升。     

高中语文快乐教学之我见

现在的高中生越来越不好教,这大大挫伤了我们高中语文教师的教学积极性。许多老师一走进课堂就感觉很痛苦,把教学当成了师生之间的一种彼此折磨。本人认为我们语文教师应该敢于面对学生现状,化被动教学为主动教学,要快乐教学,要让课堂成为师生之间的快乐天堂。如何进行快乐教学,已成为我们高中语文教学近几年来探究的重要课题。为此,我们在高中语文课堂教学中要积极思索、勇于实践,积极转变教学观念、巧用教材、创新教法。     

谈小学音乐教学

人需要音乐,社会需要音乐,培养人的教育同样需要音乐。而小学阶段的音乐课就是我们实施音乐教育的一个重要领域。构建小学音乐高效课堂,达到和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学,是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益;这就要求音乐教师在课堂上要实现有效课堂教学,提高课堂教学效率。     

高中语文快乐教学之我见

现在的高中生越来越不好教,这大大挫伤了我们高中语文教师的教学积极性.许多老师一走进课堂就感觉很痛苦,把教学当成了师生之间的一种彼此折磨.本人认为我们语文教师应该敢于面对学生现状,化被动教学为主动教学,要快乐教学,要让课堂成为师生之间的快乐天堂.如何进行快乐教学,已成为我们高中语文教学近几年来探究的重要课题.为此,我们在高中语文课堂教学中要积极思索、勇于实践,积极转变教学观念、巧用教材、创新教法.     

浅谈如何打造高效的小学数学课堂

如何利用"转换、更新、交互"等教学策略实现小学数学课堂的有效和高效。转换角色,平等对话促进数学课堂教学的有效性。更新方式,使数学课堂生机勃勃,充满活力。情感交互,良好的课堂氛围提高课堂效率。只有更好的学习才能更好的与时俱进,通过转换、更新、交互等形式是自己的教学常新,在实践中学,在实践中创新,才能在课堂教学中与学生的思维碰撞火花,从而打造好高效的小学数学课堂。     

素质教育下的政治教学

现在我们的教育讲究高效,下面就政治课堂要实现有效教学,与教师课前的有效备课、课堂中创建有效的学习氛围、激发学生的学习兴趣及采取有效的教法等因素有着极为密切的关系。一、教师要进行有效备课如何有效备课呢?首先要理解课标。课标是我们进行教学的指导性文件,要深刻理解其精神实质,根据课标的要求制定三维教学目标。然后要仔细研究教材。教师要根据课标对教材     

基于《圆锥的体积》教学方法的分析

教学分析是教学研究的重要方式,它能有效地指导教师深入钻研课程标准与教材,灵活运用教学理念进行教学设计,并在教学设计过程中自觉地进行教学反思,从而提高课堂教学效率,提升教师的自身素质和教学能力。教学分析也是每一位教师应当具有的基本功,因为,要上好一节课,就必须要求教师要“吃透”教材,掌握教法,了解学法,熟知教学过程。只有这样,我们的课堂才会充满活力。     

浅谈高中数学课堂提问

课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,为此,结合自己的课堂教学浅谈如何优化课堂提问,提高课堂效率。     

提高小学数学课堂教学效率的探讨

正课堂是学校教学的主阵地,教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为提高小学数学课堂教学效率,我作了如下一些探讨。一、教师教学理念更新传统的教学观认为:教学就是教师教什么,学生就学什么,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而现代教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使之积极、主动的参与讨论、探究活动。教育改革新思想、新观念,只有真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一个环节,通过每一位教师和学生积极的创造性的参与,其生命之树才能常青。例如:我在讲"笔算乘法"     

要精心设计课堂提问

课堂提问是一门艺术,它需要教师认真研究教材,把握教材的重点、难点,针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点,精心设计提问,使教与学的双边活动更自然生动,更活泼多样。然而,作为一名教学一线的普通教师,在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后,我觉得对照新的《美术课程标准》,针对当前初中美术课的课堂教学,还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。     

浅谈如何提高小学语文教学的有效性

提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师的不懈追求，认真反思小学语文课堂教学，以学生发展为本，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。