英语教学中课堂展示设计标准和应用

课堂展示是一种能够极大训练学生口语表达能力的教学方法。在课堂中,根据具体准则,灵活有效运用此方法,能够培养学生各方面的能力,并且加强教学的互动性和参与性。近年来,非英语专业学生的英语表达能力越来越受到重视。在高职英语的教学环节中,英语教师如何设计听说环节,训练学生的听说能力,是必须思考和探讨的问题。同时,在教学过程中,教师需要培养学生的创造力、合作能力、解决问题能力,以及评价事物能力。英语教学中,课堂展示部分一直为     

浅谈小学生英语口语能力的提高

《英语课程标准》指出英语教学的目的是使学生获得初步运用英语的口语交际能力,要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。因此,在英语教学过程中,一定要高度重视口语教学,采取有效措施提高学生的口语能力。     

中学生英语口语交际困难的原因及其对策

正口语是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。里弗斯(Rivers)的研究表明,听说占整个言语交际活动总量的75%。由此可见,训练听力、口语有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力交际理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是,我认为,目前中学英语的听力、口语教学还处于起点阶段,离新课标所规定的目标尚有一定的距离。我在学生中做过一次关于听力、口语测试的     

中职院校语文学科学生口语教学探究

在当前我国职业教育教学优化改革全面推进的特定时代语境下,培养学生个体的“核心素养”是各学科教学的基础性价值维度之一,而学生的口语表达能力是直接影响学生成长与发展的重要因素,是“核心素养”整体体系中的有机内容,因此在中职院校语文学科教学中培养学生的口语表达能力是当前教学改革背景下的重要命题。本文紧密围绕当前中职院校语文学科教学中学生口语表达能力的培养这一特定命题,结合当前的实际情况,重点阐述和探讨相应的优化改革策略。     

浅谈后进生口语表达能力的培养

初中生口语表达能力的培养是初中教学的薄弱点,学生在口语表达中存在着不少问题。如：有的学生笔试成绩不错,但口语表达确很糟糕,结结巴巴说不完整;有的场下还能说,一上场就说不出来;有的口无遮拦,想到什么就说什么,缺少中心和条理。     

多管齐下，提高初中英语口语教学效率——浅谈初中英语口语教学策略

一直以来,初中英语口语教学都作为次要内容来对待,因为考试不考口语,也正是因此,口语教学效率较低。在新课改下,口语教学被提上日程,新课标中明确指出,英语教学要“发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力”,从这里也不难看出,在新课改下,口语表达成了英语教学的一个重点。文章就结合初中英语课堂教学实践,就提高学生口语表达能力的一些策略进行简单探究。     

浅谈如何组织课堂上的口语教学训练

根据英语口试的发展趋势,我们对于英语口试的准备不能只局限于初三考试前的“地狱式”训练,必须从初一开始就要培养学生的英语口语表达能力。学生只有通过长期的口语训练,才能够从根本上提高口语能力。所以,我们教师在平时的教学中就应该多开展一些口语训练。但如何在不影响课程进度的前提下,省时而又有效地开展口语教学活动,这是我们要认真考虑的问题。再说初中英语的教科书中口语内容年年增多,如：问路、看病、打电话、购物等,口语交际贯穿于教材的始终,突出了英语最本质的功能——交际性。显然,搞好口语教学是英语教学的关键。那么,如何进行口语教学呢？我想从以下方面谈谈：     

谈初中英语教学中的口语训练

初中英语教学的目的在于培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力,而口语训练则是要通过相应的训练来培养学生利用所学语言进行表达及交流的能力。在英语教学中,开展口语训练对于学生告别“哑巴英语”具有重要意义,文章围绕着在初中英语教学中如何开展口语训练等问题进行简单论述。     

浅谈在中职语文教学中如何提高学生的口语表达能力

中职学生普遍存在口语表达能力薄弱的环节。加强口语表达能力的培养与提高是中职生的现实诉求。因此,在教学中应突出针对性、实用。性,突出语言表达能力的培养,多开展对话、模拟面试等训练,加强人文、情感教育,为学生就业和可持续发展奠定基础。     

俄语口语教学中案例教学法的应用探讨

口语教学是培养学生口语表达能力,使学生在日常生活和有关商贸活动中进行会话,以获得运用俄语口语进行交际的能力的重要环节。提高教师的口语教学水平和学生的口语应用能力,是人才培养模式的需要,也是社会发展的需要。学习外语,语音和语调是基础。俄语和汉语是两种不同语系,不同类     

图式理论在高职英语听力教学中的运用探讨

随着我国社会主义市场经济的进步和发展,教育事业在我国社会建设中所起到的作用越来越重要,我国政府也越来越重视教育事业的发展。英语是我国教育事业中的重要教学课程之一,它是与世界其他各国沟通交流的语言桥梁。因此,我国必须要重视英语教学的开展。而在英语教学中,听力教学处于极其重要的地位,它是培养学生听说能力的关键性教学,对提升学生的英语表达能力有着至关重要的作用。     

新课程下的初中英语听力教学

<正>英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段,居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现,学生因受中考题型及分值的影响,听的能力大大低于其读写能力,突出主要表现在:不少学生面对极其简单的听力题仍束手无策,失分较多,尤其很难听懂对话和短文。一、营造环境,培养学生听的习惯语言首先是有声的,口语是第一性的,没有口语,就没有     

浅谈初中英语听力教学法

一、搞好中学英语听力教学的意义和作用 英语是一种语言工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交流的能力。随着“经济全球化”趋势的深入,中国和世界的交流越来越多,英语作为一种国际通用语言在贸易往来和文化交流过程中发挥着不可代替的作用。因此,掌握好英语这种交流工具,对学生以后的综合发展有着深远的影响和作用。现代研究阅读的专家们认为,耳朵受到很好的训练也有助于学习阅读,进而也有助于写作,说的能力很大程度上赖于听力的能力。因此,     

创设情景,有效提升学生口语表达能力

在教学中创设课前训练、新课导入、教学评议、练笔等情景来培养学生口语表达能力。     

高中英语教育中应突出文化和口语教学

高中英语教学中,不能仅仅着眼于语法教学,英语是一门语言,是交流沟通的工具,所以教师在教学过程中要突出英语的口语教学,立足于英语国家的文化背景,鼓励学生开口说英语,帮助学生掌握住英语德尔语言特点。     

在小学英语课堂教学中融入写作教学的几点做法

英语写作能力的高低是衡量英语语言技能的重要标志。在小学英语教学实践中,将英语写作融入课堂教学,以说带写,以写促说,通过英语写作训练,有利于提高学生口语表达能力,从而促进口语表达能力向书面表达的转化,有效提高英语语言技能。     

英语课堂教学中如何培养初中学生的听力能力

中学生学习英语首先就应当从听入手,培养学生英语听力对英语学习起着首当其冲的作用。但在农村中学生的英语听、说、读、写四大能力的培养中,听力的培养困难很大,它需要时间的保证和一定的硬件条件,许多学生因听力学习跟不上而影响了学习英语的积极性。本文从心理素质的障碍、语言基础知识的薄弱、学习方法知识及语境的缺乏及影响中学生听力因素入手,提出了如何在日常教学中培养农村初中学生英语听力能力的具体措施。如何加强英语听力教学是当前初中英语教学中的一个重要课题,本文着重谈谈在新课程标准下提高初中学生英语听力水平的一些做法。     

技工学校语文教学应重视口语表达能力

口语表达能力是社会生活中求生存、谋发展的必备能力。园此．改变技工语文教学俯废口语的现状,培养学生大胆开口的自信,积累语言的兴趣,倾听和复述的能力,开展多种形式的口语训练。     

浅谈小学语文教学中学生口语表达能力的培养

能说会道,能言善辩是未来人才的重要标志之一。在小学语文教学中,可以以“读”为培养表达能力的基石,以“听”为培养口语表达的条件,以“诵”为培养口语表达的路径,多提供表达机会激发表达兴趣,使学生逐步形成良好的口语表达习惯。     

如何提高初中生的英语口语交际能力

新课程标准指出,英语教学的目标的一个方面就是要提高学生的口语交际能力。在以往的的英语教学中,口语往往容易被老师所忽视,其中最主要的原因就是受到传统教学模式的束缚。另外就是语言环境不允许和其他各方面的原因。造成学生对英语的兴趣不够浓厚,口语表达能力比较弱。根据这些问题,笔者多年的教学经验,另外也学习了一些其他学校的成功经验,考虑到学生的实际状况,就如何提高初中学生的英语交际能力谈几点看法。