让学生感受到识字带来的乐趣

《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。因此在识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,井教给学生识字方法．培养识字能力,努力提高识字效率。     

探析小学语文教学中学习兴趣的培养的一点看法

语文课程是学生发展的重要基础,也是学好其他学科的主要平台,在教学中起着无法替代的作用。要想让学生巧妙的学好语文知识,教师就要激发学生的兴趣。在教学中,要根据教学内容的需要来灵活运用,有意识地创设学习情境来诱导学生学习兴趣。下面就小学语文教学中学习兴趣的培养谈谈自己的一点看法。一、激发学生的阅读兴趣新大纲强调:"小学各年级要重视阅读,要让学生充分地读,在阅读中整体感知,在阅读中整体感悟,在阅读中培养     

语文教学中如何培养学生的语感

语文是一门语言的学习,＂听、说、读、写＂是语文学习的四个方面。语文是高中的一门基础课程,作为一名高中语文教师,在语文教学中应该怎样培养学生的语感,增强学生学习语文的兴趣,提高学生语文的综合能力,是一个值得深思的问题。在教学中,要注重朗读的训练,并认识到听说的重要性,通过多种途径培养学生的语感。     

浅谈高中语文课堂教学

在传统的语文教学中,学生往往处于被动地位,他们的主体地位祷长期忽视,甚至把他们看成知识容器,严重束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。而语文教学中的兴趣教育策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,在快乐的学习中提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功的机会。在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性,培养学生学习的自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。     

自主选择,主动探究——谈小学语文教学中的探究性学习

在小学语文教学中,教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。在实际的小学语文教学中,教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养。同时,也要注意学生在探究性学习中的一些问题。     

小学语文课堂教学之培养学生的学习兴趣

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。但是现在的很多学生对语文学习兴趣并不是很足,甚至有的学生是在老师的监督下来完成学习,不能形成主动积极的习惯。因此作为小学语文教师,在教学过程中要不断改变原有的教学模式,探索自主学习的经验,我们的语文课堂才会越上越有趣,也越有效,我们的学生才会从自主学习中获得真知。以下浅析笔者的教学见解。     

浅谈如何建设高效的语文课堂

在语文课堂教学中,教师要着力培养学生学习语文的习惯,激发学生的学习欲望与兴趣,培养学生的自主学习能力与创造意识,只有这样才能构建灵动高效、促进学生全面发展、形成学生终身学习语文能力的语文课堂教学模式。     

技校语文教学策略浅析

在语文教学中,学生创新思维的培养是课程的核心。语文教育是作为现在主体教育的一个重要有机组成部分,新课改要求在教育观念以及教学方式上进行新的教学方式改革。因此,技校语文教育要更新教育观念,确立学生主体地位;改革教学内容,激发学生学习兴趣;调动了学生学习语文课的积极性,培养了学生的语文能力,增强了语文教学的实效性。     

浅谈学习兴趣在小学语文教学中的培养

在新课程改革中,要想学生乐于学习,就要激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键。成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣,在小学语文课题教学中,教师应该充分发挥主导作用,精心设计导语,创设课堂情景,灵活运用教学方法,优化教学手段,运用激励性评价,增强学生兴趣,从而体现出学生的主体地位。     

把学习自主权交给学生

《语文课程标准》指出,“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。因此在识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。     

如何培养小学生学习古诗词的兴趣

新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟。教师要放开自己,放开学生,让学生自主探究,深切体会古诗的美,让学生在语文古诗教学中,能力与素质得到全面发展与提高。那么,我们在小学语文教学中,如何培养学生对古诗词的学习兴趣呢？     

语文教学中该如何激发学生的学习兴趣

兴趣,指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。语文学习兴趣是推动学生学习语文的强大动力,要想使学生学好语文,教师应在这方面下功夫。那么,在语文教学中该如何激发学生的学习兴趣呢？     

初中语文教学中多元化的教学方法探析

语文教学是初中教学的重要组成部分。初中语文教学既要在小学语文教学的基础上培养学生语文学习兴趣,还要为高中语文学习方法方法完善打好基础。为了提高初中语文教学的有效性,创新语文教学方法,采用多元化方法培养学生学习兴趣,就成为初中语文教师教学研究的重点。文章以多元化教学方法为中心,就初中语文多元化教学方法进行了探讨、分析。     

浅谈小学语文课堂的兴趣教学

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师,也是学习的动力,语文课堂教学实现兴趣教学,能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性,能够起到提高教学效果的目的。因此,如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题。     

浅谈小学语文课堂的兴趣教学

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师,也是学习的动力,语文课堂教学实现兴趣教学,能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性,能够起到提高教学效果的目的。因此,如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题。     

多角度激发学生对语文学习的热情

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文特级教师于漪也认为。语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。俗话说,“授人以鱼不如授人以渔”,作为语文教师,一定要让学生登山则情满于山,观海则意溢于海。那么如何才能提高学生学习语文的兴趣呢？     

情景教学法在语文教学中的应用

文章分析了目前高职高专院校医学类学校中语文教学的现状,为了提起学生的学习兴趣,提高教学质量,在现实在教学过程中,笔者在传统教学方式的基础上加入情景教学方式,以此来提高学生的学习兴趣。只有进行教学方法的转换,做到以学生为中心来教学,那么学生才能真正参与到教学中,投入语文的学习中来,体会语文学习的乐趣,这样才能培养出符合社会需求的综合性的医学人才。     

信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中发生、发展。人在各种活动中可能形成各种兴趣．有直接兴趣、有间接兴趣。本文研究的是信息技术教学中培养学生的学习兴提出的背景,如何培养学生学习兴趣,以及教师要有良好的教学艺术说明。     

高中语文教学与培养学生自主学习能力

高中语文是整个高中学习中最为重要的一门学科,在教学过程中除了要让学生学习到语文专业知识之外,更为重要的是要在教学中积极的培养学生们自主学习的能力。高中的语文课程内容较为复杂,有部分难点是学生们无法完全理解的,因此在整教学中,要想切实的培养出学生在语文学科上的自学能力,在某种程度上仍然是一个难点。文章将会对高中语文课程教学与培养自主学习能力的问题进行系统化的分析,从而正确的引导学生自主学习语文课程,增加其学习的动力与兴趣。     

对高中语文学习兴趣培养的几点见解

我国著名教育家叶圣陶先生说过“兴趣是学生最好的老师。”培养学生对语文学习的兴趣,就是在帮助学生形成自主学习语文,形成自我指导、自我督促的良好学习状态。教师培养学生对语文学习的兴趣,不仅可以实现学生在课堂上的积极参与,课后认真完成作业,同时还促进了学生对课外知识的渴望,甚至为了学习语文,扩大自己的知识面而放弃了其他的课外活动。浓郁的语文学习氛围可以让课堂变得生机盎然,“老师教之以趣,学生学得有趣”这才是语文教学真谛的体现。本文就如何促进高中语文教学,同时培养学生对于语文学习的兴趣进行了详尽的阐述。