初中化学课堂教学优化初探

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。     

初中化学课堂教学有效性浅析

课堂教学是整个教学工作的核心,应该抓好课堂教学的每一个环节。初中化学不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。因此教师在教学中,应提高学生对课堂学习的注意力,激发学生学习的积极性,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手提高课堂教学的效率。     

初中化学课堂教学优化初探

在课堂中教师要关注学法指导,注重培养学生主动获取知识的能力;善于创造条件让学生参与学习活动,发挥学生主动性;只有为学生创设亲历探究过程的平台,顺利引导学生进行活动与探究学习,才能真正提高活动与探究课的实效,构建富有生命活力的化学课堂。所以在初中化学课堂教学中,教师明确任务,采用适当的教学方法,实现课堂教学的优化。     

如何优化初中化学课堂教学

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。     

提高初中化学课堂教学的有效性探索

树立新的教学观,建立情感教育、民主和谐的师生关系,精心备课、优化作业设计,实施有效的教学行为从而提高初中化学课堂教学的有效性。     

提高初中化学课堂教学有效性的探索

课堂教学无效主要表现在无效的讲解、无效的活动、无效的训练等等,从而导致“教师教学累,学生学习苦,”课堂的教学效果却不尽人意。因而,教学的有效性是课堂教学必须思考的问题。     

浅谈初中化学课堂教学中的有效提问

初中化学是一门非常有趣的课程,其与生活联系密切,涉及许多有趣的实验现象。本文以初中化学为背景,探讨有效提问的实施策略。从提问的本质入手,摒弃传统提问的弊端,优化提问方式,力求尽快将提问的作用有效发挥出来,提高教学效率。     

浅析初中化学课堂教学的有效教学方法

初中化学是孩子们学习化学的入门学科,我们要依据初中生的身心特点与学习新知规律来有效组织课堂教学,要充分利用各种教学手段来激发孩子们的学习兴趣和积极性,有效培养他们的创新思维和创新能力。     

试论如何搞好初中化学教学

课堂教学是一门独特的艺术,同时又是一名教师特有的教学风格的体现。本文笔者根据自己多年的工作经验,从培养学生学习兴趣、课前备课、优化课堂教学三方面探讨了初中化学教学。望得到各位同仁的指导。     

初中化学课堂教学存在的问题及应对策略

随着课程改革的实施,初中化学课堂教学中仍旧存在一些问题,这些问题的存在对课堂教学质量的提升产生了阻碍。具体来讲,课堂教学问题表现在原有教学观念的影响、无法做到知识难易度的恰切掌握、注重理论教学,忽视实验教学和忽视对学生思维的引导等四个方面。针对这些问题,可以从提升教师的个人素质,转变教师的教学观念、注重实验教学,完善实验设施的配备等方面采取针对性的措施。     

浅谈如何优化美术课堂教学

众所周知,兴趣是最好的老师。所谓兴趣是指个人经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理特征。是入学习活动的动力机制。优化课堂教学首先应重视学生兴趣的培养。课堂上,诱发学生的学习欲望,激发学生的学习兴趣,是优化课堂教学的基石,需要教师以“趣”引路,以“情”导航,把僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。     

新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探

本文主要结合我国现阶段的教育现状,提出如何提高化学课堂教学有效性的措施,实现化学课堂教学效益的最大化。目前,教育部要求进行新课标改革但是却被传统的＂应试教育＂所束缚着。传统的课堂教学给学生较大的学习压力并且效率低下,课改后的教学模式给学生较大的自由学习空间,但是也存在着严重的效率不高问题。因此教师在平时的教学实践中应思考探究如何提高课堂有效性的解决方法。既提高学生的学习效率又培养和发展学生主体的品质,培养学生的自主学习能力、创造能力、推理能力、和想象能力促进学生的全面发展,希望能为新课标改革提供借鉴经验和理论依据。     

初中化学高效课堂教学对策

随着新课程教育改革的兴起,为了更好地保证学生全面的发展,相关部门对初中化学的关注度也越来越高。新苏教版初中化学教材强调了学生的实际操作能力,并推崇探究式学习。为了使中学生更好的学习化学,我们必须致力于寻找提高初中化学教学效率的对策。本文就将针对苏教版初中化学课堂教学效率的现状和问题进行阐述,并研究如何创建初中化学高效课堂。     

初中化学教学与素质教育

素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。     

浅谈初中化学兴趣培养

教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲,将＂要我学＂变成＂我要学＂、＂我乐学＂,就一定会学好化学这门功课。     

初中化学实验课堂教学策略探讨

化学是一门实验性比较强的学科,通过化学实验,能够更好地帮助学生理解化学知识,而且通过实验操作,还有助于培养学生的动手操作能力以及观察和思维探究能力。初中阶段是学生接触化学的基础阶段,教师应重视化学实验的开展,发挥化学实验的功能,帮助学生掌握更多的化学知识,也提高学生对化学的兴趣,从而提高教学效果。但是化学实验中还有些问题,本文就对这些问题进行分析,探究初中化学实验课堂教学的有效策略。     

浅谈初中化学兴趣培养

教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲,将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”,就一定会学好化学这门功课。     

浅谈如何优化高中化学课堂教学

在实施高中新课程的教学过程中．科学而合理的课堂教学设计能够起到提高教学质量和教学效益的作用,如何更加有效地优化教学过程,下面结合一年来的化学教学实践、教研活动．从以下几个方面谈一些思考。     

运用思维导图优化初中化学教学

教师通过思维导图的运用,优化影响课堂效率的几个关键环节一一学生的预习、教师的课堂精讲、课后的知识归纳总结等,通过图形、符号、关键词等要素的组合运用,将各知识点的层级关系进行梳理,并运用思维导图的发散性,训练学生思维的发散性、流畅性;通过师生、生生之间的交流互动,培养学生思维的全面性;通过教师的发掘和引导,培养学生思维导独特性;通过优化学生的思维过程,提升学生思维品质,从而达到优化教学课堂的目的。     

浅谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学

本文从四个方面阐述了如何运用信息技术优化小学数学课堂教学,有一定的教学参考价值,值得一读。