共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一,要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物,处处是生物,处处都有生物科学的意识。寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理,重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术;小到伤口感染,大到人类基因组计划;轻微的有生活中俯格印是的各种生物,严重的有曾经风靡垒球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广,只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。所以,生物的学习是一种整体性、渗透性的学习,必须把生物教学置于社会生活的背景中,把生物教学与生活联系起来,与教学主体(学生)的切身经历、体验联系起来。因此,就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念,我也经常和同事探讨的一个问题就是:“生本教育固然是‘以生为本’的教育。但是‘生’绝不仅仅表述为学生,也可指生命、生活等意思。”既然如此,生物学就承载了一个十分重要的任务:以生以本教育引领生物教学! 相似文献
2.
3.
社会发展对课程改革提出了新的要求。新课程改革强调在各学科中要加强对学生的德育渗透。本文就初中生物教师如何在教学中渗透德育谈几点看法。 相似文献
4.
随着教育观念的转变和更新,在初中生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养思维能力已愈来愈受到人们的高度重视。 相似文献
5.
6.
7.
初中生物学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。在新课程标准的要求下,生物教师应更新教学观念,通过培养学生们对生物的学习兴趣来达到提高生物教学质量的目的,使学生们愿意学,喜欢学,努力学习生物科学知识。 相似文献
8.
9.
实现由“应试教育”向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革。在学科中如何实施素质教育,使学科教育能为提高学生的整体素质服务,是教育改革的中心议题。 相似文献
10.
11.
12.
培养学生能力应与传授知识并举,而观察能力的培养是学生各项能力的一个重要方面,是所有能力培养中的最基本的能力培养。 相似文献
13.
14.
中学信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育,是一门新兴学科,与传统学科相比较它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型,另外,由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性,因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生最初对计算机都充满着好奇,都非常想学,但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,学生的学习兴趣就日益减退,这时就需要教师善于引导,根据信息技术的学科特点,设计合适的教学方法。 相似文献
15.
16.
17.
浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。中学生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等。本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。 相似文献
18.
目前的生物教学体现出了基础性,却忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板,生物界是丰富多彩的,而生物的教学形式也应该多样化。新课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",因此要求我们教师在生物教学中帮助学生进行有效地学习,使学生才能得到充分展示。 相似文献
19.
20.
新课程改革后,生物课教学对学校要提供的配套设施要求更高了。对于配套设施跟不上的山区乡镇学校来说,生物课教学就必须要充分利用自然资源,灵活多变,与城市学校同步进行,达到教学目标。 相似文献