新课程背景下初中历史课堂教学的几点反思

新课程改革以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。从形式上看,在四十分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起,似乎我们的历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。但是,认真审视一下目前的初中历史课堂教学,有些教师对新课程的理解是肤浅的,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质,致使课堂中出现了虚假的"繁荣"。     

浅谈新课标英语教学的高效性

随着新课标的实施,努力学习新课标下的高中英语教学理念,深入实践新课程标准教材、切实提高英语课堂教学的效率,是广大高中英语教师的根本任务。本人通过几年的英语教学积累了一定的教学经验,本文从如何树立新的教学观念,转变现有的教学认识;认真研究教材了解教材内容,把握教材编写的整体思路;强化教学设计,优化教学过程几个方面深入探讨如何使英语课堂教学达到高效课堂。     

新课标下中学历史教学必须重视的几个问题

当前历史教师围绕新理念、新课标组织教学．历史课堂中出现了多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。从形式上看。在课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起,似乎我们的历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。但是,认真审视、研究一下目前的历史课堂教学,会发现许多教师对新课程的理解是片面的、肤浅的。突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质,致使课堂中出现了虚假的繁荣。下面,笔者根据自己的教学经验对历史课堂实践中某些教学行为进行剖析。     

谈如何构建小学数学的高效课堂

高效课堂指教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我们应该以新课程理念为指导,在教学实践中发挥教师教学艺术,通过创设数学教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、挖掘教材生活因素等策略,构建小学数学高效课堂。     

如何提高初中数学课堂观察能力

观察课堂和掌握课堂是初中数学教师的重要手段,应该将课堂观察能力作为执行新课标、实现教师发展的重要方式之一,使其在初中数学的教学中得到不断地发展,进而达到教师能力和素质的持续增长,实现更好地完成初中数学教学的综合目标。本研究分析了初中数学课堂的特点,对课堂观察力的基本特征进行了描述,列举了从自身努力、观察他人、专家观察等措施,希望能够达到培养和提升初中数学课堂观察能力的作用。     

怎样才能上好小学的体育课

在素质教育中,体育课是一项重要的课程。学校体育教学对于小学生来说它的作用显而易见的。教学中既要对学生进行三基教学,又要对学生进行养成习惯的培养,让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高,新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本,杜绝那些所谓实行新课标,     

初中数学课堂管理理想策略

数学新课程标准规定：“人人学习有价值的数学,人人掌握必要的数学知识,让每个学生都能得到不同程度的发展”,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,培养学生独立性和自主性创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都应倾注在课堂教学中,因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。笔者在本文中提出以下课堂管理策略建立课堂管理规则,保障课堂的有效性通过师生角色互换,调和课堂的柔和性;适时采用奖励方式,激发课堂的趣味性;善用教学机智,提高课堂的幽默性。     

提高高中政治课堂效率的几点尝试和思考

新课程理念给高中政治教学带来了新的活力,也带来了严峻的挑战。新课标高中思想政治课程内容大量增加,但课时量减少,在这种形势下,提高课堂效率就成为解决这一矛盾的关键。如何抓住课堂这块主阵地提高效率,我们进行了一些积极的尝试和思考。     

让政治课堂活起来

随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。     

浅谈初中数学高效课堂

新课程改革的滚滚洪流,势如破竹,强势推进,优化课堂结构,探索教学模式、减轻学生课业负担已成为现在课改最为给力的高频率的响词,坚持“以学生为主体,训练为主线。教师为主导”的教学理念,鼓励学生在课堂上积极参与,精彩展示,使学生真正得到发展,全面大幅度提升教学质量已成现在数学教学高效课堂的基本要求。     

浅议如何激活初中思想品德课堂

随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活思想品德课的课堂气氛，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。     

浅谈初中数学教学的创新

在前几年,我国对数学教学进行了一次深刻的改革,并提出了新课程标准,即我们所说的新课标,新课标教传统的教学大纲相比较,更具有灵活性与选择性,因为传统的教学大纲往往对教学内容与教学任务规定的教死板,这就导致教师在教的过程中要严格依照大纲所要求的就行死板的教学,而没有使数学课堂真正活起来,而学生在学的时候,也没有太多的选择性,只能根据教材所提供的知识,勉强的进行学习。新课标就完全不同了,它的推行,充分考虑到了学生的年龄、心理发育程度,在每个阶段设置了学生可以接受、理解、掌握的数学知识。     

如何提高小学数学课堂的有效性

新课程改革以来,教学新理念和教学方法层出不穷。在小学数学教学中,教师应通过整合教学内容,完善教学过程,注重课堂评价,不断提高课堂教学效率。     

小学数学有效教学策略新探

新课程实施的主阵地在课堂,教师是课堂教学的实施者、引导者,教师是否拥有有效教学的理念,是否掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来,实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变。因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新,即教师要讲究教学策略,学生要讲究学习方法,只有这样才能真正提高教学效果。     

浅谈新课改下小学数学课堂教学的和谐生成

当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是在充满快乐的生活化情境中感受到探索与合作带来的喜悦及彰显个性的多元化评价,使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围。笔者拟从生活的快乐、探索的喜悦、交往的乐趣、彰显个性化的自评等方面浅议在新课改下小学数学课堂教学的和谐生成。     

让语文课堂因生成而“活”起来

新课程理念中特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。生成相对于预设而言,是对教学过程生动可变性的高度概括,它着眼于课堂生成的新问题、新方法、新思路。教师只有对课堂上生成性资源的巧妙把握,合理的开发与利用,才能使得课堂充满活力,让学生的灵性真正释放、潜能真正开发。     

浅议生成性语文教学的价值

当前,生成性教学已成为新课程课堂中的一大亮点,备受广大教师的关注,并为之而努力去尝试,力求在教学中激起学生生命情感的火花,进而丰富课堂教学内容,实现甚至超越预设的教学目标,从而体现课堂教学的价值。     

小学数学打造高效课堂之浅见

随着小学数学新课程标准的实施,我们每一位小学数学教师作为新课程的实践者,必须尽快行动起来。这里,就小学数学如何打造新课程标准下的“高效课堂”,结合自己的教学实践谈几点体会。     

初中语文生成性课堂初探

生成作为新课程改革的一个重要内容,被赋予了新的形式和内容,它强调学生与学生之间、老师与学生之间的双向互动,这种新型的教学模式是教学课程改革的重要成果之一。作为教师,应该果断抛弃传统教学中的不合理之处,努力构建动态生成性课堂。本文中,笔者将简要探讨一下初中语文生成性课堂教学,以飨读者。     

如何让初中思想品德课堂“活”起来

随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开。本人在初中思想品德课讲台上站了十二年,基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。