浅谈小学生语文课外阅读

<正>《义务教育语文课程标准》中要求,小学生课外阅读量不少于145万字,每一所学校应重视培养学生阅读的兴趣,扩大课外阅读范围,增加课外阅读数量,提高课外阅读品味,加强课外阅读指导,组织课外阅读活动,创设书香氛围。课外阅读是每位小学生运用语言文字认识世界与发展思维的途径。     

小学生课外阅读指导中的＂四多＂

小学生阅读能力的形成离不开量的积累,为此,语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质”的突破？笔者认为,应做到“四多”,即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。     

让学生在课外阅读中感到快乐

课外阅读是语文实践活动的重要形式,关于课外阅读的意义,众说纷纭。“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平”;“课外阅读能拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进少年儿童健康成长”;“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础”等。新课程改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟“课外阅读”这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。     

浅谈在小学英语中如何进行课外阅读教学

阅读对小学生语言能力的提高有着重要作用,阅读习惯和阅读能力也将直接影响到小学生的英语成绩,所以,为了提高小学生的英语水平,教师也越来越重视小学英语课外阅读的教学。本文通过对小学英语课外阅读教学的现状分析当前小学英语课外阅读教学中存在的问题,浅显的谈谈如何在小学英语中进行课外阅读教学。     

让阅读点亮学生的人生之路

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。这里,笔者就课外阅读指导的话题抛砖引玉,与广大同仁共同探讨。     

加强课外阅读提高语文能力

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。     

点燃读书之灯,照亮孩子人生之路——浅谈新课程理念下的课外阅读

课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;课外阅读能够拓宽深造的知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进学生健康成长。在电子影像时代,儿童的阅读正受影视、网络等多元传媒的冲击,所以儿童文学阅读的氛围还未浓厚,加强课外阅读事在必行。     

浅谈农村中学低年级课外阅读应注意的几个问题

如何在阅读中,教师、家长如何正确的引导,激发学生的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯。同时将课外阅读的功能认真落实到实际的教学中去?如何提高课外阅读的切入点,优化环节、整合资源,提高农村中学低年级课外阅读的实效性?     

小学语文课外阅读现象与思考

从两种功利性的课外阅读现象谈起,结合自身的教学思考简要分析,并就如何创设阅读环境,提高课外阅读的有效性浅谈意见。     

初中语文课外阅读存在的问题与指导策略

《基础教育课程改革纲要》指出:随着新课程改革时代的到来,教师应明确要求学生要“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野”。在教学改革和素质教育不断深入的形势下,老师应该有策略地指导学生的课外阅读,以帮助学生全面提高语文素养,为其终身发展打下良好基础。结合多年的语文教学经验,谈几点对初中生课外阅读问题的认识。一、初中课外阅读的重要性1、课外阅读是认知世界的基础。初中语文教育离不开学生大量的阅读,因为学生语文素养的提高需要丰富的阅读积     

提高小学生课外阅读实效的探索

课外阅读是语文课堂教学的辅助与延伸,但是,“阅读兴趣缺乏,阅读内容单一,阅读时间较少,缺乏方法指导”是目前小学生课外阅读中普遍存在的状况。怎样让学生的课外阅读更有实效,我们可以在提高兴趣,扩大阅读量,培养阅读习惯,指导阅读方法,积累运用等方面进行有效的探索。     

让课外阅读开启孩子语文学习之门

课外阅读对于提高学生语文水平起着相当重要的作用,但从现状来看小学生,特别是农村小学的学生阅读状况不容乐观。吕叔湘先生说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读”,姑且不论此言是否完全正确,但从中反映出的是课外阅读的重要性。如何让农村小学生读更多的课外书,读好课外书,这是一个应当引起教育工作者重视的课题。     

课外阅读——语文教学不可忽视的一个方面

《语文课程标准》指出,七至九年级认识常用汉字3500个,课外阅读总量不少于260万字;每学年读二至三部名著;广泛阅读各类型的读物,培养学生读书看报的良好习惯。可见,课外阅读是语文教学中不可忽视的一个方面,中学生的课外阅读在阅读生活中有其自身的特殊性。在三十年来的教学实践中,经过分析比较各年级学生的特点,笔者认为,在中学语文教学中,八年级、高一年级是开展课外阅读的“黄金时期”。于是,在我教八年级的这一年中,做了如下工作。     

家庭阅读缺失类型浅析

正阅读越来越受到重视,但家庭中的阅读教育还没有得到足够的重视。每周阅读汇报课上,有不少同学都是知其一不知其二,或是直接就是一头雾水。问之,则曰课外阅读根本没有完成。究其原因,发现情况不外乎以下几种:一、无知型——课外阅读有用吗?小毅是个品学兼优的孩子,是班级里最爱看书的孩子中的一员。课间,我经常看见她追着某个有新书的同学借书。这样的孩子不能完成课外阅读,我感到不解。我问她为什么没完成课外阅读,她很委屈地说:"我只要带课外书回家,就会被妈     

怎样培养孩子阅读课外读物的兴趣

课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓学生的视野,丰富学生的学识。是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读兴趣的培养,要从孩子们的心理入手,从选择课外读物,营造读书氛围,教给读书方法,开展各种活动等方面去培养学生的课外阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯。     

浅谈农村小学生课外阅读的培养

小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅惯,促进孩子课外阅读能力的提高。     

小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨

在当今知识经济时代里,知识是竞争的根本,而获取知识最有效的方法便是广泛阅读。课外阅读是小学生除了课堂学习外的另一有效方法,是课堂教学的延续和补充,其可以提高小学生的智力和想象力,开拓学生的视野,大大丰富了学生的生活体验和语言积累。从小学语文课外阅读现状来看,实践中仍存在一些误区。本文深入分析了小学语文课外阅读存在的误区,并提出科学的指导策略,以进一步提升小学语文教学效果。     

让我们一起来阅读

正语文课程标准明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并且在对课外阅读的总量有了具体而明确的规定:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。张元济先生有一句话:"天下第一好事,还是读书。""天下"而又"第一",可见阅读的重要性。课外阅     

浅谈农村中学生语文阅读习惯的培养

目前农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的学习习惯,特别是缺乏良好的课外阅读习惯。回首自己的教学历程,我深刻意识到培养学生良好的课外阅读习惯在语文教学中起着举足轻重的作用。结合自己的教学实践,我粗浅地谈几点体会,以作引玉之砖。     

培养小学生阅读兴趣 提高语文素养

一个人的语文素养是靠知识的日积月累形成的,要使孩子们具有丰富的知识存储,必须让他们进行大量的阅读,特别是要加大课外阅读。今天我结合几年来的教学经验浅谈一下:我们在小学语文教学中如何加大对孩子们课外阅读的指导,以引发他们的阅读兴趣,让他们养成良好的课外读书习惯,使课外阅读成为孩子们生活中必不可少的一部分,成为他们每天的一项自觉的学习习惯,进而提高他们的语文修养等问题。