对初中美术课堂教学互动的分析

课堂作为学校教育教学的主阵地,应突出发挥学生学习的主动性,在初中美术课堂教学中应尽量融入互动环节,增加课堂的教学气氛,让学生增加美术学习的实践性,教师在初中美术课堂的实践教学中也应注意引导学生能够积极的参与互动,积极调动学生的主观能动性,在师生之间互动,学生与学生之间的互动等。本文则通过笔者初中美术课堂的实际教学经验简单分析课堂教学的互动方法,以供参考。     

关注多元互动,彰显课堂魅力——初中语文课堂互动教学解析

在新课标教学理念积极倡导下,互动教学方法已经成为当前广大一线教师教学实践与研究的一个重要课题,初中语文新课程标准倡导教师与学生之间、学生与学生之间的互动、合作与交流,倡导教师要紧密结合课程教学内容,创设丰富多彩的教学情境,提升课堂互动教学的质量与层次,促使课堂教学质量与效果得到不断提升。本文结合多年来初中语言课堂教学实践,探讨如何抓住初中语文课堂互动教学中心与重点,不断提升课堂教学质量,增强学生语文素养。     

探寻好的语文学习方式

一种好的学习方式决定着学习的效果,在语文教学中,我认为合作学习有别于传统教学的双边互动观,强调课堂教学过程中的多边互动,不仅要求教师对整个课堂教学设计进行整体把握,分配学习任务,控制教学进程,同时要求教师关注与学生的交流互动,注重学生之间的相互启发相互帮助。     

基于体验活动的课堂教学

传统的课堂教学已被倡导多年,然而却存在着诸多弊端。它过于强调以教师为中心,忽视学生的主体地位,缺少师生互动。因而,造成教学效果低下。基于体验活动的课堂教学,强调师生互动,学生作为主体参与其中,通过动手实践能够更好的激发学生的学习热情,提高学习效率,从而在一定程度上有效的克服了传统教学模式存在的问题,提高了课堂教学的实效性。     

使课堂“鲜活”起来

课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动,能使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势,达到师师互动、师生互动、生生互动,达成共识、共享、共进的课堂教学氛囤。在课堂教学中我们要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来,激发师生的主动性和创造性的发挥,促进学生情感和认知的协同发展,焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。     

师生互动的艺术

“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新得价值取向。新课程理论认为,教学是师生互动的过程,没有互动,没有交往,严格意义上讲,就未发生或根本不存在教学。倡导互动教学,尊重学生的自主性,构建新型的师生互动关系,营造民主平等和谐的教学氛围,尤为重要。     

试论如何提升初中英语课堂教学的实效性

新课改倡导课堂教学的活跃性,认为课堂教学是动态的生成,注重学生之间、师生之间进行动态的信息交流,进行形成“互动教学”。     

浅谈思想品德活动化教学中学生资源的运用

教学过程是个积极互动共同发展的过程，倘若没有充分发挥学生的作用，没有交往，没有互动就不存在或发生教学。因此，课堂教学申应充分利用学生感性的生活经验这一资源，进行互动，形成富有生命活力的课堂。     

数学课堂“教学互动”对策

教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求,是老师课堂控制能力的一种具体体现。是调动学生学习兴趣、张扬个性,老师与学生共同发现研究、解决问题,实现教育相长的基本途径。开展数学课堂教学互动,必须把握互动的内涵和要求,紧密结合数字教学特征。充分发挥学生的主要体作用,把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。     

如何构建语文课堂互动平台

课堂教学是培养学生诸多能力的主阵地,中学语文教学要实现高效教学,就必须要创新理念,更要更新突破,为此必须建构中学课堂教学互动平台。     

数学课堂“教学互动”对策

教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求,是老师课堂控制能力的一种具体体现,是调动学生学习兴趣、张扬个性,老师与学生共同发现研究、解决问题,实现教育相长的基本途径。开展数学课堂教学互动,必须把握互动的内涵和要求,紧密结合数字教学特征,充分发挥学生的主要体作用,把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。     

让课堂成为学生的舞台

新课程标准强调,课堂教学过程是师生交往、互动的过程。而传统的课堂教学忽视了学生的情感、意志、兴趣、爱好,把生动的、复杂的教学过程囿于固定的、狭窄的认知框框中,把传授知识和技能作为课堂教学的主要目标。课堂教学要体现新课程理念,以适应、促进学生发展的需要,给学生创造一个自主发展的空间。     

创新与探索:情感激励与课堂教学质量的提高——以公共选修课课堂教学改革为视角所作的分析

目前,我国绝大多数高校的公共选修课基本采取课堂教学的模式。课堂教学质量如何将直接影响到这门课程的教学效果。在公共选修课的课堂教学过程中适当地运用情感激励能促进师生互动,能够激发学生的学习热情,有效地促进公共选修课课堂教学质量的提高。     

创新与探索：情感激励与课堂教学质量的提高——以公共选修课课堂教学改革为视角所作的分析

目前,我国绝大多数高校的公共选修课基本采取课堂教学的模式。课堂教学质量如何将直接影响到这门课程的教学效果。在公共选修课的课堂教学过程中适当地运用情感激励能促进师生互动,能够激发学生的学习热情,有效地促进公共选修课课堂教学质量的提高。     

用好实物投影仪使高三复习更高效

高三课堂教学中巧妙、适当地使用好实物投影,可以促使教学过程更直观、教学双方更添互动、教学形式更生动、更使高三课堂教学有实效,使学生更加积极、主动、创造性地参与课堂教学,提升高三课堂教学效果。     

新课标理念下高中生物课堂教学探索与实践

本文针对新教材结合新的教学理念和教学方法进行了一些初步的探讨。在课堂教学中,构建平等合作的师生关系,创设轻松和谐的课堂教学氛围,创设有效互动的生物课堂,强化学生的自主探究式学习。培养学生创新精神和实践能力,渗透人文教育,培养学生科学素养。     

高中语文的互动教学模式的一些思考

<正>主体互动教学作为基础教育课程改革所积极倡导的一种新的教学形式,其理念基础是以教师为主导,学生为主体,让学生积极主动地参与教学,通过师生双边互动来实现帮助学生都能有效学习。课堂教学是实现教学目标的重要手段,而教学目标完成得如何取决于课堂教学的效果如何。很多有识之士在课堂教学改革方面都作出了尝试,如:魏书生的"自学六步法"、洋思中学的"先学后教,当堂训练"。虽然这些课堂教     

“做乐赛”教学模式内涵及特点

“做乐赛”教学模式是一种全新的教学模式,注重教师主导和学生主体的结合,注重课堂教学效果和激发学生学习兴趣的结合,注重师生互动和生生互动的结合。但当前对这种教学模式的研究还处于初步探索阶段,还需要进一步研究。     

如何在语文教改中实现新的突破

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方武的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。     

“机械基础设计”课程高效课堂的研究

随着高职教育的发展,现代化进程的快速迈进,以及国民经济、政治的发展,对于学生知识储备和文化素质的要求越来越高,而学生学习知识记忆理解的过程是一个复杂而循序渐进的过程,不要科学的方法和行之有效的手段的支持。本文着重介绍对于传统的课堂教学中,在有限的师资和教学条件下,如何引导学生掌握科学合理的记忆方式,进行自主学习,进行师生良好互动,提高课堂教学效率。探索一条教学相长、师生互动的新路。