初中化学运用实验手段培养学生的学习兴趣与能力

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的备种能力。     

晶体的类型与性质

四种晶体所涉及的知识点多，学生经常把性质张冠李戴，本文就知识点加以总结，应用图表把性质、代表物加以分析，并配有练习，能够使学生轻松掌握该知识点。     

对小学语文进行探究学习的初探

教育教学中，教师不应把现成的结论告诉学生，而应指导学生自主的发现问题，探究问题，进行积极的探索和深入的实践，从而提升学生探究和创新能力。     

生物教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是学生学习的直接动力，它最能激发学生探索事物奥秘的愿望，与学生智能的发展紧密关联，鸟申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生学习知识的主要过程是理解和记忆，而记忆的前提是对记忆的事物首先引起注意，没有注意就没有记忆。乌申斯基十分形象地把注意力比作一把钢刀，它愈是锐利，留下的痕迹就愈深刻，而注意力的第一条件就是要有兴趣，不感兴趣就不可能引起注意。     

精心设计练习，提高学习技能

在教师指导下的练习有助于技能技巧的掌握和知识的巩固运用，有助于把学会的知识运用于实际的本领，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，使所学知识形成熟练技能。而且，有兴趣地练，往往会收到很好的效果，学生在集中的练习活动中，可以提高练习的效率，能把知识变为技能。方式多样练习不仅可以引起学生练习的兴趣，而且能够保持持久的注意，并能培养学生灵活运用知识的能力，精心设计练习，运用现代化的教学手段，创设富有变化的练习情境，教师再练中讲，学生在练中学，能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维．使知识系统化．从而提高数学课堂教学效率。     

化学教学中要注重对学生品质的培养

随着素质教育的推进，高中化学新课标的普及社会对高中化学学科的学生提出了一些新的要求，它强调教师要培养学生主动学习的态度，注意激发学生的学习兴趣，培养其探究性学习的精神，倡导其学以致用，把知识与生活联系起来，促进学生的全面发展，提升其整体素质。     

浅谈高中英语教学中的反推法

很多高中英语老师上英语课时采用的教学方法仍然比较陈旧，主要是老师讲学生听，老师把知识嚼碎了按照顺序一口一口地喂给学生吃，学生被动地接受。教学方法单一，缺乏新颖性，课堂气氛非常沉闷。     

先学后教以学定教——“三角形内角和”教后思索

我在执教北师大版四年级下册“三角形的内角和”的教学过程中，进行了新的尝试，即以生本导学的模式进行教学。生本导学提倡的理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。我们把学习的主动性还给学生，对学生的评价也要十分重要的。     

浅析如何激发初中学生对物理的兴趣

教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力。教师在教学中必须注意创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，挽起学生强烈的求知欲望，使学生把物理知识的学习变成内在的精神需要，以达到教学目的和任务。     

谈英语学习兴趣的提高

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯”放在首位，说明了：学英语需要兴趣，兴趣是最好的老师。如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力呢？     

谈如何提高高中政治学习兴趣

政治教材的显著特点是具有严肃性、抽象性、深刻性、理论性。对于抽象思维远不如形象思维的中学生来说，政治课真是一门难学的课程，导致兴趣不高，缺乏积极性和主动性。改变这种情况需要教师努力把政治课上得妙趣横生，激发学生学习政治的兴趣。正如爱因斯坦所说：“只在把学生的热情激发起来，那么，学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来领受。”本文就在政治教学中，怎样提高学生学习政治的兴趣谈谈自己的认识。     

初中语文阅读教学刍议

阅读，是人类带有普遍意义的特有行为，是人类社会活动的重要组成部分。教师在阅读教学中应把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源，尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点，使学生产生阅读期待，从而激发学生主动学习与探究的兴趣，更有效地促进学生新知识的建构。     

体育教学中的“六小活动”

我们把“六小活动”贯穿于平时体育教学的每个环节之中，创造了良好的课堂教学气氛，同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，从而调动了学生学习、锻炼的积极性和主动性，激发了学生的学习欲望。     

吴宏聪 师道的传承

“面对死亡，父亲看得很淡然。”儿子吴嘉乐说。早在几年前，吴宏聪就要学生把自己的铭文刻在妻子的墓碑上。当时学生十分犯难，吴宏聪却始终泰然处之。     

浅谈作文评语

作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁。好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。在实践中，笔者对怎样写作文评语有几点粗浅的体会：平等交流，鼓励为主；有的放矢，评点到位；评语幽默，富有文采。     

别把问题搞复杂

天热了，学校离海不远，老师把学生带到海边去玩。有些老师不敢让学生下水，怕出事，校长却不怕，他自己站在水稍深一点的地方，规定学生以他为界，只准在水浅处玩。     

浅析数学课堂教学中的师生互动

数学传统教学存在这样的现象：在许多教师的观念深处，常常把学生当成知识接收的“容器”，一味要求学生认真听自己的讲和问，却很少顾及学生的议和答，学生的真实思维不是被打断，就是被教师简单的肯定或否定，阻隔了师生心灵对话的通道，失去了相机诱导的良机。     

如何培养好学生的信息素养

面对新世纪的挑战，为了实现教育的跨越式发展，我们必须重视把提高青少年的信息素养作为渗透整个素质教育的核心要素，并力求把信息素养的培育有机的融入到教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中，以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式的信息的能力，并由此拓展对信息本质的认识。因此培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急，更是实现终身学习的必经之路。     

浅谈地理教学中学习兴趣的培养

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。     

浅谈如何让学生快乐自信的学英语

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵洒多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，