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中国特色社会主义理论体系是改革开放实践的思想结晶。这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果。毛泽东作为党的第一代中央领导集体的核心,对中国特色社会主义事业作出了重大贡献。毛泽东思想中三大活的灵魂是中国特色社会主义理论体系的基本原则,毛泽东关于社会主义建设的思想观点是中国特色社会主义理论体系的起点。 相似文献
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对中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想关系的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十七大报告未将毛泽东思想纳入中国特色社会主义理论体系,不仅没有降低毛泽东思想的历史地位和价值,而且有利于人们从整体上去完整系统地学习和掌握毛泽东思想,有利于从中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的继承发展关系上更清晰地梳理中国特色社会主义理论体系的形成脉络,有利于更好地发展中国特色社会主义。理解中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系,应该坚持联系的、历史的和辩证的方法,以免孤立地、静止地和片面地看问题。 相似文献
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论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间的内在逻辑关系 总被引：1，自引：0，他引：1
中国特色社会主义理论体系是与毛泽东思想一脉相承的科学体系,是对毛泽东思想的继承和发展。中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的理论渊源都来自于马克思列宁主义,都是马克思列宁主义基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合的产物,是马克思列宁主义中国化的重要理论成果。本文对二者之间的内在逻辑关系进行了深入分析。 相似文献
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"中国特色社会主义理论体系"这一理论概念自胡锦涛在党的十七大报告中提出后,引起学术界高度重视并取得了一定的研究成果。本文试图从中国特色社会主义理论体系的科学内涵、中国特色社会主义理论体系的特征、中国特色社会主义理论体系的历史起点和形成阶段、中国特色社会主义理论体系的理论结构、中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系、中国特色社会主义理论体系的意义等六个方面对中国特色社会主义理论体系的研究成果进行简要的梳理。 相似文献
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随着时代背景和社会文化发生翻天覆地的变化,毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系不断地完善,指导中国人民继续前进。两者所产生的时期和条件都不同：毛泽东思想领导中国人民翻身做主解放,把我国建设成一个富强伟大的国家,而中国特色社会主义理论体系是在我国发展的新时期,立足于社会主义初级阶段的发展,坚持“走出去引进来”的工作方针。建立起文明和谐的小康社会。毛泽东思想与中国特色社会主义理论的关系呈现辩证和统一的特点,两者相铺相成。本文主要是对毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系进行探析。 相似文献
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"中国特色社会主义理论体系"这一理论概念自胡锦涛在党的十七大报告中提出后,引起学术界高度重视并取得了一定的研究成果。本文试图从中国特色社会主义理论体系的科学内涵、中国特色社会主义理论体系的特征、中国特色社会主义理论体系的历史起点和形成阶段、中国特色社会主义理论体系的理论结构、中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系、中国特色社会主义理论体系的意义等六个方面对中国特色社会主义理论体系的研究成果进行简要的梳理。 相似文献
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十七大报告讲到:"在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义"。十八大报告讲:"中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。"当今,我们讲坚持了中国特色社会主义理论体系,也就是真正坚持马克思主义,第一点要讲到,其坚持了马克思主义的基本立场、基本方法和根本任务。 相似文献
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“三个自信”是中国特色社会主义取得成功的精神动力,是巩固团结各族人民的思想基础和精神支柱。《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》教学必须贯彻十八大精神。增强学生“三个自信”。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学在培养大学生"理论自信"过程中发挥了主渠道的作用。了解"概论"课与大学生理论自信的现状,理清"概论"课与大学生理论自信之间的关系,对于实现大学生对中国特色社会主义理论体系的认同感、自信心具有十分重要的意义。 相似文献
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中国特色社会主义理论体系形成的思想渊源问题研究,是中国特色社会主义理论体系研究的重要课题。理论界对此进行了多层面、多视角研究,主要观点有:"马克思主义渊源"说、"毛泽东思想渊源"说、"传统文化渊源"说、"实践创造渊源"说、"综合渊源"说。 相似文献
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科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重要战略思想。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在高校思想政治理论课中处于核心地位。但由于受各种因素的影响,开设该课程的效果并不尽如人意。本文从教学实际出发,分析了《概论》教学存在的问题,探索新途径、新方法,以期促进当代大学生健康成长。 相似文献
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高度重视和善于总结历史经验是中国共产党的政治优势。以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党的三代领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央,在不同历史条件下对历史经验的科学总结推进了党的理论创新和实践创新,进而产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果,建立了中华人民共和国和社会主义制度,开辟了中国特色社会主义的崭新道路。 相似文献
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毛主席诗词不仅是中国当代文学艺术的光辉典范,而且是毛泽东人格魅力的生动展现。在政治课堂中,适时适当地将毛主席诗词引入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中,既提高了学生的学习兴趣和人文素质,又有效地实现了教学目的,往往能起到事半功倍的效果,也是积极有效的教学探索。 相似文献
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马克思主义中国化进程中取得了丰硕的理论成果,包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,在这些理论成果中,教育思想是闪烁其中的奇葩,重温马克思主义中国化视阈下教育思想的嬗变具有重大现实意义。 相似文献
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中国特色社会主义理论体系的主题是发展中国特色社会主义。围绕这一主题,我们党不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题,不断把中国特色社会主义推向"发展"的崭新阶段。 相似文献
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改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是,开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。从哲学的角度,理解中国特色社会主义理论体系,主要体现在:中国特色社会主义理论体系是社会发展到一定程度而形成的科学理论体系;是在理论上不断创新,相对独立的理论体系;是在体系上不断完善,是发展和开放的理论体系。 相似文献