中国共产党建设马克思主义学习型政党的基本经验

重视学习、勤于学习、善于学习是中国共产党的一大优良传统,也是党的事业兴旺发达的一条重要经验。回顾90年来中国共产党建设马克思主义学习型政党的历程,可以总结出许多宝贵经验。90年来,中国共产党通过明晰学习目的、健全学习制度、丰富学习内容、创新学习方法、营造学习环境、拓宽学习途径、搭建学习平台等方式方法,极大地推进了马克思主义学习型政党建设。     

学习是前进的基础——中国共产党开展学习的历程和经验

正1951年5月,邓小平为《中国人民解放军第二步兵学校成立暨第一期开学典礼特刊》题词:"学习是前进的基础"。这既是关于学习重要性的精辟论断,也是对中国共产党历史经验的深刻总结。重视学习、善于学习,是我们党的优良传统,是党不断前进的基础。每当遇到新挑战新任务,党及时组织开展学习,都能推动党和人民事业实现大发展大进步。中国共产党正是依靠学习走到今天,党的历史也是一部学习的历史。     

重视“按”、“注”的应用,提高方志可信度——读《云翔寺志》得到的启示

旧志历来把"按"、"注"作为志书体裁的重要组成部分。本文剖析了"按"、"注"在大多数新方志中不被重视的原因。文章结合《云翔寺志》进行分析,总结出在恢复方志优良传统方面的四点启示:1.把修志的出发点、立足点放在提高志书的质量和可信度上;2.把搜集、发掘、筛选、考证辨析、谨慎使用入志资料工作落实到行动中去;3."按"、"注"形式的运用和布局把握了重点;4.在具体运用方法上也有别于多数新方志。文章最后提出要从提高志书可信度出发,重新考虑新方志对"按"、"注"形式的应用,并提了六点建议。     

全国政协委员小事拾趣

在全国政协文史和学习委员会办公室指导下,我们在采用录音录像手段征集整理全国政协文史资料音像库时,接触到许多全国政协委员。他们的经历从不同侧面反映出中国共产党领导下我国各族人民在社会主义革命和建设事业中艰苦奋斗、奋勇前进的历史足迹,从他们言谈举止的小事儿中同样也表现出他们崇高的思想境界,表现出中华民族优秀文化熏陶下的大家风范和党的优良传统的继承。这里仅撷取采访中的一点花絮,奉献给读者。     

论新一届中央领导集体对江泽民人才思想的丰富与发展

党的十六大后,以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体,以马克思主义为指导,解放思想、实事求是、与时俱进,树立了适应新形势新任务新要求的科学人才观,丰富和发展了江泽民的人才思想.其主要表现是:实现了人才观念的历史性突破;把人才问题提升到国家战略的层面;首次提出了党管人才原则;创新和完善了人才工作的体制和机制;把科学的人才观与科学的发展观紧密结合起来;在人才队伍建设上,更加注重“两点论“与“重点论“的统一.     

新中国成立以来党史学习教育的历史考察

新中国成立以来,从基本沿用新民主主义革命时期党史学习教育的方式到实现党史学习教育的多维推进,再到不断全方位、系统化、常态化地推进党史学习教育,党史学习教育经历了继承延续与曲折前进、拨乱反正与全面展开、系统布局与深层推进三个重要阶段.中国共产党开展党史学习教育的经验表明:推进党史学习教育要重视学习党的创新理论,把强化理论武装贯穿于党史学习中;牢固树立正确的党史观,实事求是地认识和评价党的历史;善于总结党的历史经验,发挥以史鉴今、资政育人的作用;不断深化党史学习教育,把握系统化与制度化的相互统筹.     

陈云重视学习论述的历史意义和时代价值

中国共产党建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的根本目的是为了适应时代发展的要求,团结和带领中国人民走在时代的前列,实现执政理想。在中国共产党发展壮大的历程中,一贯重视加强学习,并通过全党的学习来带动党和人民事业的发展进步。在这一过程中,陈云是一个典范,他关于"学习是共产党员的责任"所包含的科学内涵;他提出的学习的重点内容、方法、态度以及学习的基本原则所体现出的历史和时代价值;他对于学习与执政党地位关系的认识,都闪烁着深邃的历史智慧,并对今天具有重要的参考与借鉴意义。     

政治动员的新思考——以“中国梦”的实现路径为视角

政治动员在中国共产党近百年的历程中一直扮演着极为重要的角色。它是中国共产党的一项政治优势,是中国共产党成功地进行革命、建设和改革的重要手段和武器,因而重视政治动员也成为了中国共产党的一贯优良传统。新时期,中国共产党应继续以史为鉴充分利用好政治动员这一政治优势才能成功的助推"中国梦"的实现。     

革命精神是党的宝贵财富

正今年是中国共产党成立100周年。100年来,在中国共产党的领导下,中国人民迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,谱写了近代以来中华民族最可歌可泣的历史篇章,创造了人类进步史上的奇迹。党中央在"两个一百年"交汇的关键时间节点,决定在全党开展党史学习教育,就是为了更好地总结历史经验,把握历史规律,不断增强我们前进的力量和勇气,进而把我们的党建设得更加强大,带领各族人民把我们的国家建设得更加美好。     

中国共产党理论建设的特点

在中国革命、建设和改革的伟大事业中,中国共产党把马克思主义基本原理与中国的实际相结合,不断进行着理论创新。中国共产党理论建设的成果指导着中国革命和社会主义建设取得一个又一个的胜利。中国共产党在理论建设过程中,表现出了基本原理的坚定性、民族国家的特色性、知行合一的实践性、学习借鉴的开放性、与时俱进的发展性等几个基本特点。     

“七一”纪念活动与抗战时期中共形象塑造的路径问题研究

本文以抗战时期为历史时空,以这一时期年度性"七一"纪念活动为视角,以党的形象塑造为研究内容,重点研究中国共产党借助"七一"纪念活动来实现党的形象塑造的途径和方式。党通过这一时期的成功实践表现出它善于总结经验、坚持集体领导、实事求是、与时俱进以及全心全意为人民服务的作风。这些优秀的传统、历史经验以及方式途径丰富和发展党形象塑造的相关内容,为新世纪新时期加强党的形象塑造建设提供了诸多经验和启示。     

一部笑泯恩仇,着眼未来的信史——评《国共合作历史与展望》

由李良志、王顺生合著的《国共合作历史与展望》(福建人民出版社出版),以翔实、丰富的史料和颇具胆识的灼见撰写出的一部切合时宜的信史,是国共合作史研究新发展的一个可喜标志。它对于增进包括中国共产党人和国民党人在内的海内外中华儿女的合作统一的共识,浓化所有炎黄子孙的骨肉之情,都将起到积极的促进作用。本书最突出的一个特点是:作者们本着尊重历史自身发展即实事求是的科学史观,继承和发扬我国进步史家的秉笔直书的优良传统,始终把目光投向国共两党自身的历史及其活动     

于活动中进行主流价值观的有效引导

现代心理学研究表明：每一个人都有表现自己的欲望,尤其是初中学生,每一个人都有自己的特点,这个特点就是区别于他人,自己拥有的特长。教师若能根据学习的内容挖掘学生的特长,让他们在课堂表现自己,学生就会通过参与,体验到参与教学的快乐、成功的快乐,不仅能让学生“动”起来．还能让他们一展自己的才能,从中学到知识。而现代学习方式的基本特征之一是体验性。这就要求教师善于调动学生,让学生整个“身心”动起来,让他们在活动中解读知识、理解知识、掌握知识。     

从中国共产党历次党章看中国共产党人的“初心”

中国共产党的每一部党章都是一部鲜活的奋斗史,其间蕴涵着中国共产党人的"初心"与使命,彰显了中国共产党人栉风沐雨、励精图治,为人民群众谋幸福的政治立场;彰显了中国共产党人筚路蓝缕、迎难而上,为中华民族谋复兴的政治抱负;彰显了中国共产党人攻坚克难、砥砺奋进,为共产主义不懈奋斗的崇高理想;彰显了中国共产党人勇于担当、善于作为,极力推动构建人类命运共同体的世界责任。今天,我们党要推动中国特色社会主义事业向纵深迈进,必须自觉地以党章砥砺中国共产党人的"初心"和"使命",坚定共产主义的伟大信念,保持永不懈怠的斗争精神,遵循实事求是的发展规律,坚持以人民为中心的政治立场。     

对于初中生物课堂整合信息技术的相关思考

随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升,社会对于教育的重视程度也是越来越高的,更多新的教学方法和教学模式都被应用到课堂教学之中,这对于教学效率的提升和教学质量的改进都相应的产生了促进作用,如今科技的进步使得信息技术的发展越来越成熟,在课堂教学中的应用也愈发广泛,就拿初中生物课堂来说,在课堂教学当中适当的整合信息技术,能够使得教学更加直观化,教学资源也更加丰富,激发出学生进行学习的积极性和主动性,所以在接下来的教学过程当中老师需要结合学生的实际学习状况来进行教学,运用多媒体技术来对教材当中的内容进行更加生动化的展现,这样一来就能够在一定的程度上促进学生思维的活跃,并且还能够推动教育现代化发展的进程。     

人类命运共同体理念的现实意义及其思想基础

正时代在发展,世界在进步。国家的外交理念也应发生相应的变化。1949年中华人民共和国成立以来,中国的外交理念不断升华。从"解放全人类"到建设和谐世界,再到构建人类命运共同体,这些变化既体现了中国共产党人世界观的与时俱进,也反映了中国人民对世界和平与发展的美好追求;既是对五千年中华优秀传统文化的弘扬创新,也是对新中国六十多年外交优良传统的继承发展;既彰显了中国外交的大国担当,也表达了中国对国际事务和人类发展有所作为的理论和实践。     

在游戏教学中让学生自主发展

语文课程标准不仅十分强调“自主探究”的学习方式,而且把它提升到新课程基本理念的第三条来对待。翻开语文课程标准,“课程的基本理念”第三条是：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。游戏是一种活动,游戏内容的多样性、趣味性和自愿性,能较好地符合学生的兴趣和需要,使每个学生都可以找到表现和发展的机会．因为每个学生都具有最适宜从事某种活动的发展能力。     

邓小平学风观浅析

邓小平作为当代中国的马克思主义者，在领导中国改革开放和创立建设有中国特色社会主义理论的过程中．把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践相结合，坚持和发展了马克思主义，恢复和弘扬了马克思主义的价良学风，从而把党的学风建设推到了一个新境界二今天．我们学习邓小平同志有关学风问题伪论述，对于以科学的态度对待马克思主义．进一步端正学风，倡导一个好的学风，具有极为重要的理论意义和现实意义。学风问题，就是以什么样的态度和方法来学习和对待马克思壬义理论的问题。因此，革命导师历来重视学风问题。毛泽东同志是我党历史上…     

学讲方式的尝试与思考

正学讲方式是学习方式和教学行为的改革,以"学进去","讲出来"作为学生学习方式的导向和达成学习目标的课堂教学方式。使人人学有价值的知识,人人都能获得必要的知识,不同的人在学习上得到不同的发展。一、学讲方式改革的主要内容课堂上注重策划数学知识点产生的方法和过程,改观只记简接知识解题的套路。学讲方式强调学生是学习的主体,即通过自主学,合作学,质疑学等学习方式,提升学生的学习效率,提倡把知识放在问题中,放到现实中,放到一定的     

2011年中国世界史研究述评

2011年是我国"十二五"的开局之年,中国的世界史研究继续在马克思主义唯物史观指导下稳步向前发展,产生了一大批有创见、高质量的学术成果。并且表现出以下突出特点:重视对世界史研究中的重大理论问题的探讨;重视追踪国外世界史研究中的学术前沿问题;重视基础性研究与对策性研究相结合;重视史学研究中的现实关怀,即历史感与现实感的统一。