浅谈初中生数学应用能力的培养

数学这门科学作为我们生活和学习中重要的学科,无时无刻不与我们的生活与学习发生联系。而我们在学生时代真正能把数学这门学科学会的人少之又少,当然,如果一个人在学生时代不能把数学知识学好,其在社会生活中的数学应用能力也会很差,这就说明数学知识学习的好坏将会直接影响这个人的生活。其实还有一种学生,就是其在学校学习中,数学课程学的非常好,但其在社会实践中的数学应用能力依然很差,就是很难用所学到的数学知识去解决社会生活中的实际问题。所以数学教学与数学应用能力的培养我们都要重视起来。     

关于初中数学概念教学的探讨

我们所说的概念就是指客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。而数学概念就是指能够反映出当今现实世界的具有空间的形式以及数量关系的最本质属性的思维方式。而初中数学知识就是以概念为基础的,那就一定要让学生获得非常清晰以及明确的数学概念。数学的基础就是对概念的学习,我们老师应该将概念教学给紧紧的抓住,这将会大大的提高学生对数学知识的理解以及应用,同时还能够很好的为以后知识的学习打下很好的基础。本文就是结合了自身的是实际情况,对初中数学概念教学进行了简单的思考。     

关于初中数学教学方法的初步探讨

数学是同语文有着同等地位的学科,同属于基础性学科,同时也是同学们学习好其他学科的基础。教师在教学的过程中,我们的教师应该转变自己的教学方法,改变以往传统的教学模式,以及教学教学观念,积极努力的探索新的教学模式和新的教学方法,这就要求我们教师在教学的过程中,一定要培养学生的良好行为,充分的引导和激发学生灵感还有感觉,让学生即学习到了数学的知识,又能培养学生的语言表达的能力、还有创新的能力的等,从而达到了最佳的学习效果。本文就是对初中数学教学的过程中运用一些创新的教学方法,培养教师的一些最基本的素质还有培养学生的主体性等方面进行初步的探讨。     

浅谈初中数学教学中学生交流能力的培养

初中数学教学是我国学生在校期间的基础教学阶段,所以我们教师要把握住这个度量,认识到初中数学教学的重要性。我们知道,数学是一门理性、逻辑性比较强的学科,学生学起来比较困难,而我们教师千万不能放弃,对教学一定要有耐心,有信心。因为,学生在学习数学期间,不仅仅是在单纯的学习数学知识,而是在通过学习数学知识的时候不断培养各种能力,如创新能力、交际能力、逻辑思维能力、自主学习能力、自主研究能力等,所以,我们教师在教学过程中也不要仅限于传授数学知识,而是在传授过程中试着培养学生的能力。     

关于初中数学解题规范的探讨

进入新世纪以来,我国教育事业在不断的改革,这就要求我们克服以往的题海战术,对解题的作用要不断的进行强化。解题是可以很好的深化我们对知识的掌握,智力的发展还有能力的提高都会起到着重要的作用。只有对解题有一个很好的规范才能够培养学生学习习惯,进一步来提高学生的思维水平。在学习的过程中,练习题是非常必要的,但是多了就会给学生的学习带来一定的负担。本文就是对初中数学解题规范进行了简单的思考。     

浅析初中数学课堂的教学方法

数学作为一门学科始终贯穿于我们小学、中学、大学以及以后的社会学习生活中,由此可见数学是一门重要的学科。因此,学好数学这门学科对我们终身受益。在我们在校园的学习生活中,初中数学学习尤为重要,起着承前启后的作用,因此我们教师如何让学生掌握好初中数学所要学的知识。如何让学生用所学的数学知识去解决实际问题,这就要求我们教师不断的更新课堂教学方法,不断的提高自身素质,才能让学生更好的掌握好初中数学知识。     

浅谈初中数学教学方法

有效的初中数学教学方法,不仅能够传授给学生数学知识,还能够进一步培养学生理解数学知识、运用数学知识的实际能力。因此,如何提高初中数学教学水平早已成为所有初中数学教师的首要课题。本文笔者即结合个人多年从事初中数学教学的实践工作经验,就初中数学教学中的几种常用教学方法进行粗浅的探讨,分析其各自的利弊,为合理运用数学教学方法,提高初中数学教学质量做出有益的参考。     

浅谈如何培养学生的数学学习兴趣

据我国教育部门的有关人员的调查与研究表明,我国初中数学教师都面临一个普遍的难题,这个难题就是他们所教的同学对所学的数学知识不感兴趣,学习数学知识的动力明显小于对其他学科的学习,显现出对学习数学知识的动力不足。这也是导致我国中学生出现"数学贫"的重要原因,"数学贫"是我国当代中学生中出现的一个普遍现象,就是有一些同学不愿意学习数学知识更有一些同学甚至放弃对数学知识的学习。所以,我国的数学教育阶段能出现这些敏感的现象,最终原因就是我国学生对数学知识不敢兴趣,所以我们必须改变这种现象。     

浅谈初中数学教学中对学生应用能力的培养

对于数学教学而言,最为重要的是对学生对于所学知识应用能力的培养。初中数学中应用题一直是学生学习的重点和难点,因此,初中数学教师要采取相对灵活的教学方法来消除学生对于应用题的畏惧心理,逐渐培养学生对于数学的学习兴趣,从而提高数学教学效率。本文从分析初中数学教学困难的原因出入手,提出提高学生数学成绩,培养学生服应用能力的有效方法,从而提高数学教学效率。     

对初中数学探究性学习的思考

进入新世纪以来,我国新的一轮基础教育课程改革在有序的进行,这次课程改革中着重的强调了学生学习的生活方式以及课堂教学模式的改革,这就要求我们教学的方向应该是朝着自主学习以及合作学习等方向发展。在这里有一个重要的教学目标就是要改变学生被学习的方式,积极的倡导学生主动学习以及参与到数学探究性学习方式。我们的老师应该引导学生质疑以及调查还有探究等等,在实践中来不断的学习,积极的促进学生主动以及富有个性化的教学方式学习。     

浅谈在高中数学教学中对学生数学素质的培养

数学在各科的学习中占有基础性的地位,学习数学知识可以提高学生的思维能力、分析问题、解决问题的能力。数学又是和我们有着密切联系的学科,因此在高中教学中,要认识到数学学习的重要性。高中数学教师要面向全体学生进行教学、注重知识的运用、学习方法的讲授以及学生能力的培养。     

初中数学分层教学探究

初中数学对学生整个数学学习阶段起到了一个承上启下的作用,在学生的整个数学学习过程当中,由于学生对知识的接受能力和掌握能力有所不同,所以我们在进行教学的时候要采用分层次教学法,照顾到各个层次学生不同的需求,提高全体同学的数学学生能力。     

让学生主动地学习数学

在新课改的形势下,我们数学教师如何来提高初中数学的教学质量呢？这又是摆在我们广大数学教师面前的又一课题。根据近几年的教学实践,我认为可从以下几方面人手。一,制定符合学情的教学方案我们在教学中要从学生的学情出发制定符合学生实际情况的教学方案。只有这样才能搞好初中数学的教与学。学情,是学生学习知识、形成技能、发展智能的客观过程。它又可分为本质学情和具体学情。本质学情指的是学生学习书本知识的实际情况;具体学情指的是一个学生或一类学生甚至一个班学生的学习活动中所反映出来的比较稳定的具体的学习特征。教师在钻研教材、按新课标要求进行备课时应根据学生的学情基础设计教案,突出重点、抓住关键、解决难点,克服教学工作中的主观盲目性。     

初中数学教学中如何发展学生的数学思维

初中数学教学中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,发展智力,培养学生数学能力。钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究,是教学研究的基础,数学教学与思维的关系十分密切,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义,因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。     

让学生主动地学习数学

在新课改的形势下,我们数学教师如何来提高初中数学的教学质量呢？这又是摆在我们广大数学教师面前的又一课题。根据近几年的教学实践,我认为可从以下几方面入手。
　　一、制定符合学情的教学方案
　　我们在教学中要从学生的学情出发制定符合学生实际情况的教学方案。只有这样才能搞好初中数学的教与学。学情,是学生学习知识、形成技能、发展智能的客观过程。它又可分为本质学情和具体学情。本质学情指的是学生学习书本知识的实际情况;具体学情指的是一个学生或一类学生甚至一个班学生的学习活动中所反映出来的比较稳定的具体的学习特征。教师在钻研教材、按新课标要求进行备课时应根据学生的学情基础设计教案,突出重点、抓住关键、解决难点,克服教学工作中的主观盲目性。     

浅谈初中数学课堂的分层教学

数学这门学科是一种逻辑性灵活性较强的学科,这就要求学生要具备基本的逻辑性思维能力。而数学这门学科往往是以学科中“最难学的身份”出现在学生的学习生活中,由于学生的数学基础不好,在学习阶段的不断提升,慢慢的对学习数学知识失去了信心,最终放弃了学习数学知识。这样放弃学习数学知识不论是对学生的学习生活还是对学生的社会生活都会带来很大的负面影响,所以这就要求我们教师要不断提高自身的教学素质,不断的改进教学方法及教学模式,来适应学生学习数学知识的要求,下面我们就来简单的谈一谈这类问题。     

试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力

在教育教学中,学习数学的最终目的,不仅仅是准确掌握数学理论知识,更是将数学运用到实际生活中,进行创新。尤其是在初中数学教学中作为学生学习数学、运用数学,进行数学创新的重要基础环节,在9年义务教育中占据着十分重要的教育地位。因此,如何在初中教学中加强对学生数学探索能力的培养,让更多的学生掌握数学学习的真谛,益成为广大初中数学教师所面临的首要课题。本文笔者结合实践工作经验。对如何在初中教学中培养学生的数学探索能力进行粗浅的探讨,以供参考。     

新课程下小学数学参与式教学的方法分析

<正>小学数学教材中的知识内容是学生数学知识体系结构的基础部分。但受知识晦涩、深奥等因素影响,有些学生在课堂学习中缺乏主动意识,学习成效不理想。作为小学数学教师,要充分认识到小学数学知识对于学生的作用,注重学生在课堂活动中的主体地位,强化学生的自主性,积极开展参与式教学,进一步了解学生的学习现状,从而有针对性地开展数学活动,真正地满足学生的知识需求。教师在进行数学知识教学的过程中要培养学生良好的学习习惯,营造良好的课堂教学氛围。在数学知识教学的过程中增强学生的参与感,也能够在潜移默化中提升学生的思考能力和沟通能力。     

关于初中数学习题教学的反思

数学习题是学生巩固和探索知识的重要途径,初中数学教学中开展习题教学对提高学生解题能力和学习能力具有重要的作用。下面就以自己在初中数学教学中的体会,探讨如何通过数学中的习题教学提高学生的能力。     

试析初中物理教学中的类比法应用

在新课改下将培养学生对知识的独立探索能力做为教学的重点,在这种情况下,初中物理教学中如何培养学生的独立思考能力与学习的主观能动性就成为了一个重要的课题。物理学是一门十分复杂而抽象的学课,教学与学习的难度都很大,类比法是一个重要的教学方法,以具体、详细的事物来说明一些抽象、复杂的物理概念,对初中物理的有效教学起着重要的作用,对培养学生的物理学习能力有着重要的意义。本文就目前初中物理教学中的类比法应用进行了分析总结。