在历史教学中培养学生的记忆能力初探

要提高学生的记忆力,必须提高学生的学习兴趣,掌握正确的记忆方法,并加深对所学知识的理解。提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。     

如何提高学生英语词汇记忆力

培养学生的记忆力也是提高学生的能力。学生在教学中起着积极的作用,他们良好的记忆力来自于日常的训练。因此,教师可以根据记忆和心理学的规律来培养和提高学生的记忆力。美国的著名学者Dyerer在记忆力培养方面取得了较大成就,他说：没有良好的记忆就没有知识的积累,就没有人类的认识过程,甚至没有知识的革新和文明的进步。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？     

论初中数学如何培养学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",它能诱发学习动机,强化学习动力。从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢?     

美术教学中培养学生的联想能力

学生通过美术教育可以有效的锻炼学生的思维能力,提升学生思维的灵敏度,提高学生的创新思维能力。新课改后的新课程标准明确提出,在美术课堂教学中,要充分培养学生的观察能力、形象记忆力、创作能力。所以,在素质教育背景下,美术教学越来越凸显出它的的重要性,我们教师要抓住新课改这个机遇,提升自身的教学素养,转变教学理念,创新教学方法,用现代化教学理念、教学方法武装自己。美术教学中培养学生的联想能力,是学生学习水平提高、综合能力培养的基础。今天,本文就是通过对现阶段美术教学中培养学生联想能力进行探讨。     

音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,根据形象思维的特点,我们可以通过培养直觉能力、情感、联想和想象,音乐记忆力、创造力五个方面进行形象思维训练,发展学生的形象思维。     

高中生学英语心理疲劳现象分析与对策

高中生在学习中普遍存在一定的心理疲劳现象,如记忆力下降、思维迟钝、焦虑不安等,在英语学习中,情景教学的有效使用等,使他们减少心理疲劳现象,并积极、主动、热情、信心百倍地投入到学习中,以推进英语教学的顺利进行,为有效学习打下基础。     

牧医专业中分层次教学的应用

我们中等职业学校牧医专业的学生来源复杂,学生基础参差不齐,学生素质和能力表现容易形成明显的层次。为提高教学质量,我在牧医专业课教学中,以提高学生综合素质为主要目的,以分层次教学为主要手段,优、中、差兼顾,升学、就业两手抓,因材施教,整体提高。现就教学实践中的尝试拿出来和大家一同探讨。一、根据问题难度不同而分层提问学生素质和基础不同,学习的理解能力和记忆力差距大。在教学中,就一个问题应从多方面、多层次探究,提问要有艺术性,学习较好的学生回答过于简单的问题,不免太浪费时间没有实际意义而流于形式;学习较差的学生回答过于难的问题,很容易卡壳,挫伤其学习的积极性和自信心。因此,我在牧     

音乐欣赏教学对幼儿创造力的培养

<正>创造力是指为了达到一定的目的,而主动开展的思维活动,是一种个人连续性、复杂性的心理活动,是产生新认识、创造新事物的能力。个体创造力发展的关键期在幼儿时期,幼儿时期是生命力勃发的时期,也是创造力发展最自由、最迅速的阶段。音乐活动是一门根据时间变化流动的、具有创造性的艺术,和创造力之间有着相辅相成的关系,幼儿音乐教育能影响儿童正在发育的大脑并提高他们的学习能力,从而有助于记忆力、创造力的开发。本文从音乐欣赏教学入手,简要介绍音乐欣赏教学存在的不足之处,     

高中数学教学中如何培养学生的记忆力

记忆对人的发展具有重要的意义,但是在数学教学中教师和学生对记忆的重视度不够。这是导致许多学生数学成绩较差的原因之一。在高中数学教学中,教师要认识到记忆力的作用。教师要把数学知识和练习结合起来,要根据不同水平的学生制定不同的目标和学习方法,并提升学生的数学学习兴趣。     

数学教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的成分。浓厚的学习兴趣,可使大脑处于最活跃状态,能有效地启动人的各种感觉器官,增强人的观察力、注意力、记忆力、和思维力;浓厚的学习兴趣,可以抑制学习中的疲劳和困苦,保证旺盛的精力与敏捷的思维,让学生在愉快的、积极的、主动的气氛中进行学习,使学生"乐在其中"。由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学",使学生真正成为学习的主人。     

浅谈在历史教学中发展学生智力培养学生能力的问题

发展学生智力,培养学生能力,是当前各科教学改革的中心课题。智力是属于认识活动的范畴,它包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等,其中观察力是基础,思维力是核心。能力是属于实际活动的范畴,又称实践能力,它包括一定的知识、技能、技巧,带有综合性和创造性的特点。就历史课来说,发展学生智力,培养学生能力的问题,就是使学生逐步     

增强记忆力有妙法

记忆力是智力结构的重要组成部分。经过科学的训练,能够开发孩子的记忆潜能。3—7岁是孩子记忆力发展的关键期。因此,幼儿从3岁起就应该着手培养其记忆力,通过“形象记忆、兴趣记忆、机械记忆、理解记忆”四种科学方法,训练孩子的记忆力,不仅见效快,而且效果好。     

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、爿惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在故革开放时代的初中生,自主意识增强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂、情感车富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中,教师如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力呢？     

孩子总是记性不好怎么办?

上海刘先生问: 我的女儿上课注意力比较集中,可就是记不住东西,回到家常把老师布置的作业漏做。我们十分苦恼,不知是怎么回事,怎样才能改变这一现状?刘先生: 不知道您女儿的具体情况如何。但我要告诉您,记忆遗忘是正常现象,是脑保护性抑制功能的表现。但如果她是即记即忘或记忆力十分短暂,那就要另当别论了。记忆力短暂可能由如下几种功能失调所引起: 1.视知觉功能差:有些孩子视力不正常,看不清自然就记不住。有些孩子视力虽然正常,但视觉记忆、视觉分辨能力     

对＂开学恐惧症＂说＂NO＂

新学期又开始了!在享受了两个月的完美假期之后,同学们又要重新投入到新的学习中。但是,习惯了没有时间约束、睡觉睡到自然醒、说走就能走的旅行和电子设备看到眼睛酸的自在生活,对于已经到来的紧张的学习生活,有没有产生一种恐惧心理？如果你觉得自己有害怕上学,上课注意力不集中,记忆力也下降等症状,那么,很遗憾地告诉你．你有可能患上了传说中的“开学恐惧症”哦,     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率的方法很多，激发学生兴趣便是其中之一。浓厚的学习兴趣．能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，形成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下．学生的注意力、记忆力、思维力、想像力等都会明显提高。     

视野

过度甜食影响记忆力 《神经学》杂志近日刊登的一篇研究报告称,当过度甜食,人体血糖含量高时,会造成认知减退,最直接的影响就是记忆力变差。研究者选取了141名没有精尿病及糖尿病早期症状、平均年龄在63岁的人进行测试。最终发现,血糖含量维持在比较低f拘水平时,他们的记忆力测试得分就越高。楠林查利特大学医院的医生艾格尼丝·弗里奥称,     

还儿童幸福的童年——“三岁并不记老!”

由于传统观念和一些书籍的导引,人们形成了"年龄越小记忆力就越强"的观念。可大量的研究表明,人的记忆并非年龄越小越好,而是随着大脑机能的成熟和成长中习得的记忆策略的增加而发展的。因而,在学龄前及学龄初期的教育中绝不能以大量的记忆性材料的死记硬背为主,而应以锻炼思维和激发学习兴趣的活动为主,否则只会使儿童思维僵化和创造力匮乏。     

高中数学课学生学习能力的培养方法研究

本文通过简单介绍高中数学课教师教学和学生学习方面存在的问题,引出学生学习能力的培养方法研究。首先,提高高中数学学生自主学习能力;其次,提高高中数学学生数学反思能力;第三,通过分层教学提高学生学习能力。希望通过本文的分析和探究,可以促进高中数学课学生学习能力的培养,促进高中数学教学质量的提高。     

心理转变让学生作文“不怕不怕”啦

作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材;必须进行积极思维,才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖;必须展开大胆想象,才能使文章内容丰富,具有创造性、独特性,并使语言更生动形象。所以,作文教学的过程,也是使学生的观察力、记忆力和思维能力、想象力得到综合训练、心理能力不断地得到提高和发展的过程。