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问课是备课、说课、上课的深加工,是对有效教学的更高追求,新课程需要这种教学,高中地理教师需要这种教学。教学设计过程和教学实践过程,应该是一个“问”的过程,“问”是教师成长的最好经历。问课,要问自己,问学生,问同行。坚持问课,能实现学生发展与教师成长的“双赢”。 相似文献
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在课堂教学中,提问是一门值得研究的教学艺术,它既是学生思维的向导和路标,又是传授知识和信息反馈的重要渠道。现代课堂教学倡导给学生创设问题情境,使学生通过问题解决,培养创新意识。提高综合素质。而问题情境的营造需要精心设计。随着新课程教学改革的不断深入,对课堂教学中的"问"提出了更高的要求。现结合自己的教学谈谈一点"问"的体会。一、课堂教学中"问"的误区1.为"问"而问有的教师在课堂上大量发问,为问而问。表面上看来,师 相似文献
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教育家陶行知说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”可见课堂提问之与教学的关系是如此的重要。设计良好的提问,能开拓学生的思路,开发学生的潜能,培养学生分析、解决问题的能力和创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质。 相似文献
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我的一位闺蜜对我说,她这几天每天都守在电视机前等着看世界杯。这令我大感惊讶,因为就在不久前,我们一起看电视节目,采访几位足球明星,问,你们的女朋友问过的关于足球的最蠢的问题是什么?一名球星答:她问我,比赛时球场上22个人,包不包括裁判? 相似文献
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陶行知在《每事问》一诗中写道：“发明千千万万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。他把发明创造的起点,归结于“问”。在当前大力提倡“创新”的时候,鼓励学生培养与锻炼自己提出问题的能力显得更加重要。 相似文献
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据《家谱》记载 ,艹问 氏先祖于明朝洪武二年从云南迁到胶东半岛落户。先是在荣城黄山落脚 ,因人丁不旺 ,约二、三代后迁到文登市 艹问 山镇居住 ,也是由于仍不兴旺 ,又迁到文登城南的山村居住 (荣城黄山和文登 艹问山镇曾有 艹问 氏先茔坟墓和石碑 ,但均无 艹问 姓人居住 )。之后便定居下来。艹问 姓 ,是 艹问 氏先人的造字和改变的姓氏。相传 ,艹问 氏先人本系官府忠良 ,为奸臣加害 ,被迫逃到云南边境的原始森林。得救后 ,先人把森林当成庇护他的神灵 ,决定以此改姓志谢。终究改成什么姓好呢 ?他躺在树荫下冥思苦想 ,后猛然醒悟 ,这浓密… 相似文献
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杜正乾 《古籍整理研究学刊》2007,(1):42-45
对于《论语·八佾》“哀公问社于宰我”的记载,古来存有“问主”、“问社”之辩。本文主要在疏理传世文献的基础上,指出“问社”应作“问主”,这里的“主”是社主而非庙主;鲁哀公问宰我三代社主时,宰我答以“夏后氏以松,殷人以柏,周人以栗。曰:使民战栗。”细究这段文句的历史背景,可知并不是鲁哀公不知礼、不知社主为何物而发问,鲁哀公通过“问主”,寓含着借用“社主阴,阴主杀”而欲去三桓的深刻政治用意。 相似文献
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清朝科举考试策问官方《明史》修纂,始于顺治十七年(1660年)顺天乡试;但到乾隆朝殿本《明史》刊布之后,科举策问仍试及官修《明史》。官修《明史》的时政内容大规模地进入科举策问,旨在使广大士子深入了解官方政治,积极阐发有关《明史》修纂的史学见解,提出有益于《明史》修纂的建议和意见,说明当时国家对此重大"文治"工程的高度重视和密切关注。当然,清朝官方主导下的科举策问与《明史》修纂,以及对士子策答《明史》修纂之建议和意见的吸纳,在一定程度上反映了官私双方在《明史》修纂上的弥合程度,对稳定和巩固清朝统治具有重要影响。 相似文献
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布依族常常以歌传情,以歌会友。用歌声诉说着炽热的生活,传递着缠绵的信息,抒发着动人的情感。布依族情歌对唱又称为"问呦".布依族"问呦"是以布依族男女青年以情歌对唱的方式来表情达意的一种表现形式。"问呦"一般是在逢年过节、请客吃酒、赶场聚会时,由"浪哨"引出一群"问呦"的布依族青年男女,场面盛大而且热闹,所以"问呦"又可译为"情歌满天飞"! 相似文献
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提问是中学化学课堂教学的重要手段,是启发学生思维的主要途径。目前,中学化学课堂教学中“闸而不发”,“问而乱发”的现象屡见不鲜．究其原因,主要是问不得法。问是发的条件,发是问的结果,要求学生发得好,教师首先要问得好。教师怎样才能问得好呢？本文就初中化学教学中间的艺术谈谈自己的认识。 相似文献
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这是一本研究谎言的学术著作。曾经有人问我:谎言有什么可研究的?为什么要研究谎言?怎么会想到去研究谎言?这是三个很好的问题,问的是本书是何?为何?缘何?"是何"问的是研究的内容",为何"问的是研究的目的",缘何"问的是选题的缘起。作者不弄清楚这三个问题难以进入研究,读者不了解这三个问题阅读时也就难以与作者展开思想交流。 相似文献
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在初中语文的教学中,让学生敢问、善问、想问,是培养学生们发现能力的关键。但是从目前情况来看,教师对初中生发现问题能力的培养还有所欠缺,学生们形成只听不问的不良习惯,笔者结合多年教学实践,分析了初中生的语文发现能力的理论与实践,希望对提高初中生语文有所帮助。 相似文献
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去年春节,儿子见了门上贴的春联有些好奇,就问我:“爸爸,门上贴红纸做什么呢?”我说:“这是春联,过年家家都要贴的。”儿子接着问了我一串问 相似文献
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