全国清理整顿文化市场工作会议在北京召开

由中华人民共和国文化部文化市场管理局主办的“全国清理整顿文化市场工作会议”于1989年8月22日在北京举行.这次会议以清理整顿文化市场,保护广大青少年身心健康,繁荣群众文化为宗旨.文化部副部长高占祥提出,会议的任务就是在交流前段经验的同时,着重研究和讨论作为文化市场主管部门的文化部门,如何既担负起清理整顿社会文化市场的职责,又完成进一步活跃群众文化生活,繁荣社会主义文艺的任务,安排和组织好国庆40周年文化活动;既要实施突出检查整顿,又要理顺管理体制,为改革开放提供一个良好的社会文化环境.文化部副部长英若诚同志做了《彻底整顿清理文化市场,努力繁荣活跃文化艺术》的主题报告,它由三部分组成,一、整顿清理文化市场刻不容缓;二、大力整顿清理文化市场,不断完善管理体制;三、振奋     

邓小平对恢复高考的特殊贡献

恢复高考是教育战线拨乱反正的一个重要突破,是中国高等教育发展史上的一个里程碑,对国家、社会和个人的发展都产生了深远的影响。在恢复高考这一决策过程中邓小平起了关键作用。他吸取了"文化大革命"时期高等教育的教训,号召要完整准确地理解毛泽东思想的科学体系,领导指导思想和教育战线上的拨乱反正,为恢复高考扫清了思想障碍;推动党和政府做出恢复高考的战略决策,实现了中国高等教育史上的一次重要转折;领导整顿教学秩序,为创造良好的高等教育环境做出了重要贡献。     

新中国成立初期的上海里弄整顿

新中国成立初期,作为基层社会管理体制支撑的居民委员会出现了三大危机:组织衰败、劣化、蜕化问题。为此,中国共产党在基层里弄中发动了一场规模宏大的清理整顿工作。在这次整顿工作中,政府通过赋予街居组织以体制支撑,造就了街居组织对非单位人的有效控制;通过对干部、群众的双重清理,传统基层统治权威代表较为彻底地从基层社会权力空间中退出,居民的认同也转向新的街居组织。至此,居委会的效能获得全面提升,政府与居民之间的政治沟通不畅问题迎刃而解,而居委会也因此焕发了生机。     

“教育大革命”与《高教六十条》

1958年至1960年．我国高等教育在“大跃进”的狂潮中受到严重的冲击。1961年,中共中央指示教育部总结高等教育3年“教育大革命”的经验教训,着手对高等教育进行整顿。按照中央指示,中宣部同教育部联合草拟了《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（共有60条,     

整顿和规范文物市场确保我市文物事业健康发展

今天,我们在这里召开电视电话会议,主要是贯彻落实《国务院办公厅关于进一步整顿和规范文化市场秩序的通知》和李岚清副总理的重要讲话精神,贯彻落实国家文物局、国家经贸委、公安部、文化部、海关总署和省整顿和规范文物市场秩序会议精神。河南省转发了国家六部委《关于印发(整顿和规范文物市场方案)的通知》,洛阳市文物管理局、公安局、工商行政管理局、经济贸易委员会、文化局和洛阳海关联合签发了《关于整顿规范文物市场取缔非法经营文物场所的通告》。在此之前,市文物管理局、公安局、工商行政管理局联合执法,已对我市的文物市场进行了一次大清查,初战告捷,战果显著,受到国家文物局和省文物局的表扬。为了把党中央、国务院和河南省整顿规范文物市场秩序的活动扎实有效地开展下去,下面,就我市文物市场的现状和如何贯彻中央六部委及省文物局等六厅局的通知精神发表几点意见：     

被面儿的故事

女儿到了出阁的年龄,心血来潮,我就把前几年才装修过的房子,又来了一次彻底更新。墙刷成了时髦的彩色。原来的家具摆设怎么看怎么不顺眼,干脆彻底淘汰。既然要彻底换家具,那就征求每一个家庭成员的意见,满足每个人所喜欢的。女儿要好的衣柜衣橱写字台。我要喜欢的实木书柜。     

周恩来与新中国成立初期的高等教育变革

周恩来对新中国成立初期的高等教育变革做出了重要贡献:一是在《共同纲领》的起草、修改中,强调高等教育要与经济社会发展相适应,要与基础教育、中等教育先后衔接,共同为提高人民大众的科学文化水平服务,从而明确了高等教育在新中国教育体系中的发展定位;二是在平、津等大城市解放后,制定实施了稳步改造旧有高等学校的方针政策,并抓住有利时机,彻底将外国势力从新中国的高等学校中清除出去,维护了中国教育的主权;三是在第一届全国高等教育会议前后,对建立集中统一的高等教育管理体制问题做出了重要指示,并领导政务院颁布了相应的法令法规,从制度上保障和巩固了新中国成立初期高等教育变革的成果。     

大学生思想政治教育之我见

大学生是中国特色社会主义现代化建设事业的中坚力量。培养良好的思想政治素质是大学生立志、成才、奉献的前提条件。2004年8月,中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》),明确指出:加强和改进大学生思想政治教育要以大学生的全面发展为目标。充分体现了邓小平理论、“三个代表”重要思想的内在要求和十六大精神。作为一名高等教育战线的教育工作者,从教学实践的角度来认识,笔者认为要把《意见》落到实处,真正发挥思想政治在人格塑造、人生发展和社会进步过程中的作用,应从以下几方面着手…     

高等教育大众化:理论与实践的反思

中国在高等教育方面是一个大国,而不是一个强国。高等教育大众化是我国社会发展的必然选择,有利于提高国民素质,优化人口结构,加快经济发展,推动社会进步。同时,我国高等教育陷入质量、平等和就业等多重困境。这种局面的形成,既与政治、经济、文化的发展状况有关,又与高等教育自身的发展阶段有关。理论与实践的反思有助于我国高等教育的科学发展,进而实现高等教育与经济社会的协调。     

中国近代高校的学制改革与国立潮流的兴起

中国的近代高等教育,从效仿日本到改学美国,学制几变,以至全国上下广设大学,纷繁杂乱。南京国民政府成立后着手整顿,推行大学区制,掀起了一股高校的国立化潮流。各省高校纷纷合并,力争国立。本文力图从高校的历次学制改革入手,探寻民国时期高校国立化潮流的原因。     

教育公平视野下家庭背景对获得高的教育机会的影响

从家庭的经济背景、文化背景、社会背景及家庭城乡分布四个方面着手,分析当前家庭背景对子女接受高等教育机会的影响,认为:教育机会不均的主要根源是社会差异,但家庭经济背景的不同预示着未来接受高等教育机会的不均;接受过高等教育的父母,更有意识地教育、引导子女接受高等教育,并在今后的人生道路上获得成功等方面的影响。     

绍兴沦陷:战时的前线与日常

宁绍战役开始之际,绍兴城在毫无准备的情况下突然沦陷,引起最高层的震怒。蒋介石决定彻查此事,绍兴沦陷之真相最终水落石出。军事委员会对第三战区司令长官顾祝同、浙江省政府主席黄绍竑、绍兴军政负责人等均施以重罚,蒋介石严令第三战区彻底整顿。但是,国军长期驻守一地产生的军风纪问题、走私问题,在抗战中后期日益严重、积重难返。绍兴沦陷所反映的前线军政疲沓之情势,在抗战中后期的正面战场上具有一定的代表性。     

康熙晚年的悔政

康熙帝后期主要指康熙四十七年到康熙六十一年这段历史时期。康熙晚年社会不和谐因素日益突出,为了减少社会摩擦,康熙帝采取了一系列整治措施进行整顿,但效果始终不理想。     

清末新政期间东北边疆的政治改革

清末新政期间,在赵尔巽、徐世昌、锡良等人先后主持下,东北边疆进行了以调整官制和整顿吏治为主要内容的政治改革,结果,原来的军府制度被行省制度彻底取代。新的官制包括行政官制、司法官制、地方官制三个方面;此外,各省还成立了谘议局以及府州县议事会。东北边疆的官制调整是由军府制度向行省制度彻底转化的过程,也是中国封建社会传统官制和西方资本主义国家近代官制合璧的产物,它还适应了我国是多民族统一国家这一历史上形成的特殊国情,加强了对少数民族的管理,是清朝“因俗而治”传统政策在新的历史时期的体现。     

抗战时期的部校之争与政学关系——以私立大夏大学改国立风波为中心的研究

抗战期间,内迁贵阳的私立大夏大学因经济困难,不断向教育部申请改为国立。教育部部长陈立夫鉴于贵州缺乏综合性国立大学,出于合理分配全国高等教育资源的考虑,以大夏大学更名贵州大学作为允改国立的条件。大夏大学以校董会中的中央要员为后援,数次与教育部博弈,维持了私立身份并获得高额补助。在大夏大学改国立的风波中,无论是整顿教育手腕强硬的陈立夫,还是支持陈立夫的蒋介石,最后均向校方让步。在抗战中大多数资源掌控于国家、民间社会弱小的前提下,私立大学唯有寻求政治的支持才能获得生存发展,然而,此种政学结合又不可避免地会给国家的教育行政造成一定困境。     

高等教育财政改革存在的问题与对策

目前,我国高等教育财政改革存在着教育投入力度不够、投入主体单一、投入结构不合理、教育事权和财权相脱节以及教育经费使用管理制度不规范等问题,直接影响了教育财政改革的步伐。为推动高等教育财政改革向纵深发展,文章试从加大政府投入、发展多元投资主体、优化投入结构、促进教育事权和财权相统一以及提高教育经费使用效率等方面提出了几点意见与建议。     

五四时期的北京师大平民教育社

在五四运动时期,广大知识分子由于受到新思潮的影响,曾经广泛地掀起了关于中国社会改造问题的讨论。共产主义知识分子在讨论中明确地提出,只有依靠劳动群众,进行彻底的革命斗争,推翻反动阶级的统治,才是改造中国的唯一道路。资产阶级知识分子也发表了不少意见,其中有一种相当流行的观点是所谓教育救国论,即认为只有发展教育事业,才能改变中国的社会状况,并且说这是最稳妥、最和平、最不会产生弊害的方法。这种观点并不是什么新奇的东西,它实际上是受了西方资产阶级改良主义影响的反映。西方资产阶级     

邓小平、叶剑英与1975年的军队整顿

邓小平、叶剑英与1975年的军队整顿这是共和国历史和人民军队历史上一次姗姗来迟的整顿,这是一次任务重、力度大、内容广泛而又困难重重的整顿,这是一次扭转形势、影响深远的整顿。     

北京大学历史系《世界文明史》修订工作研讨会综述

2004年1月,北京大学出版社推出一套3卷本的《世界文明史》①。这套书原本是北京大学历史系教师专门给学生编写的一部世界史新教材,系1996年教育部立项课题《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》的成果之一。该书出版后,立刻受到广泛关注,引起了不错的社会反响②。但是,编委会也听到了针对该书上卷(第一编“农业文明时代”)的一些批评意见。为使本书进一步完善,本着认真负责,虚心听取意见的态度,编委会决定召开一次学术研讨会。2005年4月2日,《世界文明史》修订工作学术研讨会在北京大学历史系召开,来自北京、天津、上海、重庆部…     

如何提高成人高等教育教学质量

成人高等教育快速发展的同时也带来了新的教育质量问题。要确保成人高等教育教学质量，实现成人高等教育的可持续发展，必须建立和完善符合社会发展要求的成人高等教育教学质量监控体系。