陕北东汉画像石里展现的体育娱乐活动

陕北出土的东汉画像石中,不乏反映其时社会流行的体育娱乐活动的画面,而且常处于画像石墓最重要的位置,这是因为体育娱乐在人们生活中是不可忽缺的.画像石中展现的体育娱乐项目包括:骑射、搏击、博戏、乐舞百戏、斗兽等,具有鲜明的地方特色,是当时社会生活的写真.能够让今天的人们追根溯源去找寻中国古代体育的脉络,回味两千年里各项体育娱乐活动的发展演化,为祖先坚强的精神体魄与高超的体能技巧感到自豪.     

新课程下的体育课教学

体育教学则是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德，意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习滔动过程。体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。     

文物古迹中的山西古代体育

体育是随着人类社会的发展而产生并发展起来的。人类在劳动活动中,逐渐形成了最初的体态。在社会发展中,人的身体活动又同娱乐、宗教、战争等现象结合,使原始的形态不断演变、前进,并出现了有目的、有意识、有规律的致力于健身、养生活动,从而发展为独立的体育。 勤劳聪慧的祖先,采用石雕、砖雕、陶制、泥塑、壁画等形式记载下多彩多姿的体育形象,反映出体育的发生和发展进程,给华夏子孙留下了极其宝贵的体育文化财富。     

民国时期临夏城镇娱乐活动述评

娱乐活动是城镇现代化的重要参数,本文从欣赏型娱乐、竞技型娱乐、自娱型娱乐以及体育运动等方面,描述民国时期政治宗教等较复杂的西部临夏城镇娱乐活动的发展,并分析其原因。以此透析民国时期现代化因素在临夏的进展情况并为今日临夏城市的建设和发展提供历史依据。     

浅谈初中体育教育思考

为了顺应新课改要求,树立新的体育教学理念,将学生发展落到实处。在实际生活当中,各个班级都有内向、肥胖、缺乏运动细胞的学生,他们难以完成技能要求指标,备受同学嘲笑。由于受这种惧怕嘲笑心理影响,这些学生不愿意参加体育活动。对于这种情况,我们有必要对目前这种体育教育进行反思,改善当前体育教学现状,达到锻炼学生体质、提高文化修养的目的。     

让游戏走入体育教学

游戏是"体育手段的一种,亦为文化之一,以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动,分为有发展智力的游戏,有发展体力的游戏。前者称智力游戏,包括文字游戏、图画游戏、数字游戏,大都属于文化娱乐;后者是体育活动的重要组成部分,并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。"体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容丰富形式多样,趣味性浓厚,竞争性强,场面生动活泼,深受广大青少年学生的欢迎。     

体育课堂教学中教师创新能力培养

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

初中体育教学中如何发挥学生的主体有效性

随着新课程的明确指出与逐渐深入和发展,教师对教学目的和教学任务都有了全新的认识,但是,大部分初中体育教师在实际教学过程中依然采用传统的教学模式,将体育这门学科看成是有目的和有计划地对学生制定教学任务及达到教学目的,这种教学观念是一种单一的以教师为主体的,强调教师作用而忽视学生心理及兴趣的体育教学,不符合新课程标准。本文对在初中体育教学中如何发挥学生的主体作用进行了分析。     

小学体育创新教学研究

随着新课程改革的推进,新的体育课程标准更新了体育教学观念,小学体育创新教学已成为必然趋势。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。在体育教学中怎样来创新,体育课该怎么创新,是我们每个体育老师所要思考的。     

如何激发学生对体育课的兴趣

体育课是学校体育教育的重要部分,肩负着发展学生体能,曾强体质的重要任务。但在实际教学中,体育课的这种功能和效果远远没有发挥出来。其原因,主要是传统的体育教学模式出现了一些问题。影响了学生的学习兴趣,也阻碍了他们体能的发展。要想圆满地完成现阶段我国学校体育的目的任务,提高体育课堂的教学质量,必须找到适合现代学生心理、生理特点并对他们身心健康发展有促进作用的体育课模式。快乐体育的出现顺应了广大体育工作者的方向。以兴趣学习为切入点,大大提高了学生上体育课的积极性和兴趣感。本文从教学目的的明确性、教学方法多样性、运用激励教学方法的重要性三个方面,就如何提高学生参加体育锻炼,参与体育课教学的兴趣性加以阐释。     

试论游戏在体育教学中的作用

快乐体育是一种体育教学思想。在我国,这种思想产生于80年代。所谓快乐体育,是指从终身体育和个人发展需要出发,从情感入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。"快乐体育"在形式上是以快乐地从事体育学习为目标,但本质含意是寓教于乐,对学生进行完整的人格教育,体能教育等使学生能够在学习中认识体育,接受体育,使体育成为他们生活的一部分。     

学生个体差异在高校成功体育教学中的应用

健康是伴随人类发展的永恒主题,国家发展战略和休闲体育发展前沿,高校成功体育教学反映了体育人对国民健康与休闲体育教育的认识,通过对休闲体育的内涵进行深层次的探讨,对休闲体育教育促进国民健康提出了有效的对策建议,促进了休闲体育的专业发展。     

新疆博尔塔拉那达慕草原节马背上的“姑娘追”

节日由来那达慕,蒙古语为"娱乐"或"游戏",起源于祭敖包,是蒙古民族传统的文体娱乐活动。随着时代的发展,那达慕的文化内涵也日趋丰富,新疆博尔塔拉各地分散的那达慕逐步发展成为一年一度全州性的集民俗、文化、体育、经贸、旅游为一体,民族风情与现代文化相结合,各民族同欢共庆的草原盛会。博尔塔拉那达慕草原节已成为新疆的三大旅游节之     

如何提高学校体育工作质量

体育教学在学校体育中有着重要的位置。它是国民体育的基础,体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育,体育、美有几方面得到全面发展。但要提高学校体育工作质量,单靠某种教学形式或某种教学方法并不能解决问题的。而培养学生对体育兴趣和爱好并合理的运用到教学中去,会给学校体育教学带来意想不到的效果。     

中职体育与高中体育区别比较与教学改进漫谈

教育是立国之本,体育教育是一种有别于常规的教育模式。在体育教育中按照培养形式可分为中职体育、高中体育这两种教学模式。本文将分析上述两种模式的特点,阐述中职体育与高中体育在教学方面的异同之处,进一步提高教学水平的措施,保障体育教学朝着一个良性的轨道健康发展。     

中职体育与高中体育区别比较与教学改进漫谈

教育是立国之本,体育教育是一种有别于常规的教育模式。在体育教育中按照培养形式可分为中职体育、高中体育这两种教学模式。本文将分析上述两种模式的特点,阐述中职体育与高中体育在教学方面的异同之处,进一步提高教学水平的措施,保障体育教学朝着一个良性的轨道健康发展。     

如何推进体育教学改革

高中教育中的体育教学一直不被重视,所以造成体育教学得不到良好的发展,体育教师的积极性也不高,高中的体育教学在21世纪体育教育改革中是承上启下的关键环节,怎样才能适应高中教育的发展,是一个值得探讨的问题。     

怎样才能有效降低体育课上的损伤率

学生是现代全民健身的重点对象,同时,也是学校体育教育教学的重要主体。体育课是学校体育教育教学的重要组成部分,而且体育课的目的、任务是增强学生体质,培养学生团队意识和拼搏精神,使学生能够在体育课上掌握体育的基本技术、技能和知识。然而据我在日常教育教学中的所见所闻,体育课上学生损伤率有上升趋势。     

初中体育教学的问题和改进措施研究

在初中教育教学中,体育教学是重要的构成部分,直接影响学生的身心发展健康。因此,加强初中体育教学至关重要。现在初中体育教育中仍然存在一些问题,比如对体育教学不够重视、教学形式老板、体制不完善等。需要加强师生们对体育教学的重视,端正学习态度,营造良好的体育氛围,加大对体育教学的时间投入。目前来说,初中体育的教学弊端日益明显,短期时间内很难改变,我们要逐步的进行对教学的改革,有利于促进学生的全面发展,并提高对学校的体育教学的影响。     

浅谈小学体育课堂德育渗透

小学体育教学是一门以实践为主的课程。在体育项目的实践教学过程中,具有很多渗透德育的优势,教师应根据学生当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中。