浅谈小学数学创新课堂教学方法

通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在教学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

如何提高小学数学课堂有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在新课程背景下促进学生自主发展,自主参与是提高课堂教学有效性的关键。以下是我在小学数学教学过程中,谈谈我对课堂教学有效性的几点思考。     

数学课堂要注重创新

通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

传统课堂与新课改课堂教学的比较分析

初中数学新课程实施好几年了,已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新理念,积极探索、勇于实验,数学课堂教学发生了可喜的变化:如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在新课程改革的实施过程中,一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程变化、教学形式的变化,考试变化中有着太多的疑问、太多的困惑。     

浅谈在课堂教学中运用多媒体辅助教学

在教学改革向纵深发展的今天,多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助数学教学,符合学生的认知特点,能使学生积极主动地获取知识,使每一个学生都得到充分地发展,对于数学教学的改革具有积极的推动作用。如何有效地把多媒体运用各种技术手段完美地融合到教学中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅,便成为新时代课堂教学的一个迫切研究的问题。我校从建立了校园网,便开始了多媒体教学的尝试。多媒体教学给传统的教学模式注入了新的活力。我作为一名小学数学教师,结合自己的教学实际,在此谈谈多媒体在数学教学中的运用。     

给学生一个“现实”的学习情境

在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为中,已日益成为广大数学教师关注和探讨的热点。数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、     

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

新课程改革的背景下,要求学生全面的发展,培养其综合能力,数学是一切学科的基础,小学数学更是基础中的基础,因此小学数学的有效教学对于小学教师更是一种考验,在此基础上,我提出了几点提高小学数学课堂教学效率的措施,从对小数数学教师的要求、对学生课前要求、对课堂的要求以及教学方法的要求展开讨论,为落实贯彻新课程改革的理念,全面实施素质教育打下坚实的基础。     

活色生香的语文课堂教学设计

语文课堂教学设计具有创新性是新课程改革的热点问题之一。笔者从自己的教学实践出发,就与时俱进,更新观念和以学生为主体,依据学生的兴趣、爱好和学习情况选择来设计两方面来探讨如何进行课堂教学的设计与拓展,以期望我们的课堂教学能够更有效、更实在,从而更好地提高学生的语文素养。     

浅谈中学数学课堂教学培养学生创新思维的策略

中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,因此,提高学生综合素质的着力点应该基于创新性思维培养之上,本文以北师大教材为例,选择初中七年级学生作为研究对象,从优化学生数学思维入手,探索了中学数学教学中培养学生创新性思维的途径与方法,具有一定的理论参考价值。     

聚焦高效阅读 打造有效课堂

新课程标准强调了当今知识学习的探索性和创新性,突出培养学生的刨新精神和实践能力以及获取新知识的能力。这就要求我们的课堂教学改革必须努力培养学生主动、积极探究的学习态度和能力。那么,新课程背景下的语文课堂如何实施有效教学？这是新课堂教学有效性的价值所在。也是我们进行阅读教学的基本观念。     

初中数学课堂教学效益的提高之我见

提高教学质量的关键在于提高每节课的课堂教学效益,而课堂教学效益的高取决于教师的课堂教学水平。随着新课程改革的实施,作为一种全新的教学理念,教学在备课、上课以及对学生的评价方式上都发生了翻天覆地的变化,但课堂教学始终是教师进行教学活动的主要舞台,在这个舞台上教师要通过学生对所学知识的认同过程,发展学生智力,培养学生掌握和运用知识的各种能力。本文就新课程下的数学课堂效益谈谈自己的认识。     

利用多媒体技术,优化数学课堂教学

正随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。本文就多媒体辅助教学在数学课堂教学中的应用谈谈浅见:一、利用多媒体教学,激发学生学习兴趣最新的教育理论认为:学生应该是学习的主体,而教师     

浅析课程改革下的初中数学课堂教学

数学作为逻辑思维较强的学科,一直是学生难以彻底攻破的学科,因此,全国无论处在哪种学习阶段的学校及各位老师都非常重视数学这门学科的教学,但是从我国各个学习阶段的学生学习数学知识的总体水平来看,我国学生学习数学的整体水平还比较低,学好数学这门学科的学生还是占少数,但是,我国的数学教学进入新世纪以来,尤其是数学新课程改革的推动下,我国的数学教学步入了快速发展的轨道,新课程改革给初中数学教学带来的可喜变化,家长学生及老师都是有目共睹的,所以本文就来简单的谈一下新课程改革下的初中数学教学。     

如何提高新课程下的高中数学课堂教学

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨高中数学课堂教学。     

浅谈高中地理课堂教学的有效性

新课程改革提倡要进行多样化的教学,提高教学的有效性。这也为高中地理的教学提供了一个标准。新课程的课堂教学是地理教学的主要途径,也是锻炼学生能力和形成正确地理观念的重要渠道,所以,探究高中地理课堂教学的有效性就成了我们选阶段的首要任务。本文通过探究现阶段高中地理教学的现状,对提高高中地理课堂教学有效性提出几点建议。     

新课程下的课堂教学之我见

有效教学的理解教学是新课程实施的基本方式,而新课程实施又新课程改革的中心,因此教学改革才具有了课程改革的意义。新课程要通过教学实现它的众多理念、构想和计划。新课程要求教师要创设性的使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中应用,要尽可能合理、有效的使用计算机和有关软件,提高教学效率。本文就新课程理念下如何实现课堂教学的有效性谈谈自己的认识。     

初中数学教学之我见

传统的数学教学,教师一般只关注学生的学习结果,不重视学生的学习方式,学习方式被动、单一,致使不少学生缺乏学习兴趣。在提倡自主探索与合作学习的新课程理念下,数学不再是单纯的知识接受,而是以学生为主体的教学活动。让数学走进学生的生活,培养学习应用数学的能力,是现代课堂教学的必然趋势。下面就新课程下的初中数学教学谈谈自己浅显的认识。     

在数学课堂中发挥学生的主动性提高课堂效率

孔子说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。随着新课程改革的深入,数学课的教学也逐渐变得更自由、更灵活。但在数学教学活动中,为了有效提高课堂教学效率,就要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,才能有效地激发学生的学习思维,产生浓厚的兴趣,从而调动学生的学习主动性。     

论思想品德课活动性课堂教学

随着新课程改革的实施,提出了区别于传统教学的以学生为主体,以创新性的培养为目标的教学。但当前我国思想品德课存在许多问题,与新课程不相符。本文针对思想品德课的问题,提出思想品德课活动性课堂教学,讨论课堂教学实施的有效性和意义,以适应新课程改革。     

新课改背景下的中学历史课堂教学初探——基于农村初中历史教学现状的思考

新课程改革实施以前,中学历史的教学任务是让学生掌握基本的历史知识,对学生进行思想教育和能力的培养。新课改推行之后,中学历史课教学的主要目标和功能是培养学生学习历史、探讨问题和解决问题的能力以及加强对学生的人文素养、民族情感和爱国热情的培养。但是在新课程改革推行的过程中,农村中学的部分历史教师穿新鞋、走老路,名义上进行新课改,实际行动中却泥古不化,仍旧把＂让学生掌握基本的历史知识＂等作为自己的教学目标,新课改形同虚设。因此,作为一批立志未来从事历史教学工作的师范生,就如何在新课改的环境下进行历史课堂教学提出自己的一些见解。