“越域”群像

探索世界 从某种意义上说,行万里路比读万卷书有用且有趣,有什么能比自己亲自见识来得痛快？有些人就是带着比别人强若干倍的好奇心降生的,不让他旅行看世界,简直不可思议。只有走出自己的世界去发现与探索,他才是真正那个自己。     

杜淳 一场雨林冒险

看得出来,杜淳喜欢自己去发现未知,无论是徒步热带雨林还是去古老长屋小坐,他总是走在队伍最前面,十足一个上了发条的探索者。     

让孩子的学习充满兴趣

您知道吗?当孩子开始翻身爬行时,他就对周遭的世界充满了好奇,开始用身体去探索、了解这个对他来说一切都新鲜的世界。有时我们不难发现,孩子总是忍不住用手或身体去接触周遭的环     

提升学生自主探索能力 加强小组合作沟通交流——物理课堂教学浅析

物理知识的获取是通过研究与感悟获得的,而不仅仅依靠死记硬背与教师的传授,这样学习到的知识不但不灵活,而且应用性不强。我们在实际的教学中提倡灵活自主的教学方式,让学生进行自主的探索与感悟,同时教师可以给出多种时间段,让学生进行自我的感悟与思考,让他们自己去分析问题,找出问题的答案,这样得到的知识更加的巩固完善,而且能够不容易忘记。我们可以运用小组合作的方式融入教学中,让学生在小组合作中沟通交流,获得提升。     

浅谈语文研究性学习

研究性学习是在教学过程中刨设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对大量的信息的收集、分析和判断,从而增进学生思考力和创造力的方式。它既是一种学习方式,也是教师的一种教学方式。它与传统的教学方式有着本质的区别。传统的教学方式是根据课本去教学,根据课本去学习,一切以本为本。因此,可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心,培养学生掌握知识、     

浅谈幼儿园生态环境教育的问题与思考

幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限,然而他的情感却是最容易受到感染的,他的行为习惯也是最容易养成的。我们应该利用幼儿的特点,使其在很小的时候就真正地、发自内心地去爱这个世界,并用自己力所能及的行动（如保持生活环境的清洁、爱护小生命等）去实现自己的思想。     

引导学生在数学谋中自主创新探索

小学数学是一门重要的基础学科,是培养和激发学生创新意识和自主探索能力的最合适的学科之一。它蕴藏着丰富的有利于开发学生创新、探索潜能的因素。因此,学生必须有自主的活动,必须经过深刻的观察、想象、假设推理、探究等高层次的思维。那么,我们在数学教学中如何引导学生自主地去探索知识呢？     

探访挪亚方舟

发现令人激动的沉船 探索神秘而富有寓言色彩的"黑海"海底世界,成为巴拉德多年的梦想.自从他看到了一个令人着迷的理论--木船在没有氧气的内陆海水中可能保存完好无损!巴拉德梦想着利用他的高科技潜艇潜入黑暗的海底,去发现一艘保存完好的古代船只.     

“吃亏”的投资术

比尔·罗格斯是世界著名的职业投资商。46岁时,他靠投资基金和债券发了财,突然心血来潮,想动用积蓄去投资邮票。没人看好他的决定,从事邮票交易多年的好友雪夫甚至直言不讳地说:"如果你打算用炒股的办法炒邮票,必将血本无归!"罗格斯不以为然,坚持自己的想法。很快,他发现那些稀缺的珍邮能大幅增值,赚取高额利润。     

《释永信佛门CEO》

方丈从来不避讳自己17岁入山门时知识储备的不足,但这并没有成为他在经历许多之后去读大学的障碍。知识在他的眼里,并不意味着学历,也不等同于智慧。     

楼兰出土汉文简纸墨迹研究

楼兰出土的汉文简纸文物的重见天日．震惊了世界,引起了不同学科的学者从不同角度对楼兰及其相关问题的探索和讨论。楼兰文书的出土,是本世界考古学界的重大发现,是研究丝绸之路交通史和我国魏晋时期历史,文字语言和书法艺术不可多得十分珍贵的第一手资料。     

小学数学促进迁移,培养创造能力

正数学知识之间有着非常紧密的内在联系,很多新知识在一定的条件下可以转化为旧知识后去认识和理解。迁移就是我们经常使用的一种方法,它是一种学习对另一种学习的影响,其实质就是让学生运用旧知识探索新知识、发现新规律,从而不断重组自己的认知结构。如何把新旧知识结合在一起,培养学生的创造能力,是每个老师都会面临的实际问题。实践表明,迁移活动的实现,还有赖于学生主体作用的发挥和教师的正确引导。教师应根据不同教材、不同情况,     

生命的养料

一个小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子,因为患了脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们一起游戏和玩耍,老师叫他回答问题时,他也总是低着头一言不发。在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨来些树苗,他把这些树苗分给他的孩子们,让他们栽在房前。父亲对孩子们说,谁栽的树苗长得最好,就给谁买一件最喜欢的礼物。看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影,不知怎么地男孩萌生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早点死去。因此在浇过一次水后,他再也没有去打理它。几天后,小男孩再去看他种的那棵树时,惊奇地发现它不…     

幼儿在探索中获得科学知识的引导方法

在科学教育中,保护好奇,支持探索,鼓励创新,让幼儿在探索中主动学习,获取知识,适应时代发展要求,体现了实施幼儿素质教育的基本思想,本文就如何引导幼儿在科学活动中主动探索,主动学习在探索中获取知识谈几点做法。     

我和艾青:风雨同舟四十年

艾青是世界著名的诗人,我的丈夫,如今,他虽然已去了另外一个地方,但他的精神和他的艺术成就永远留在文坛。每当想起和他一起度过的艰苦岁月,那些生活中点点滴滴的小事常令我回味。虽然他是一个名人,但他也是一个普通人,他有自己的生活习惯,有自己的爱、自己的情。在这儿选择几个小故事,展现艾青生活中的另一面——     

段子

有一群人能把自己的生活经营得跟爱情、知识、金钱都不沾边。在爱情的小河里,他是一只旱鸭子;在知识的海洋里,他是一条淡水鱼;在金钱的水潭里,他是一个漂流瓶。很多人的信仰是很复杂的,简单来说可以这么讲:左眼跳财,好开心;右眼跳灾,去你的封建迷信。     

“善待”幼儿语言活动中的“错误”

正幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望,他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富,常常是充满活力、毫无顾忌地去探索世界,知识和能力有限的他们因此难免"出错"。我们作为教师,应该如何面对他们在语言教学活动中出现的"错误"呢?陶行知先生的一句话给了我很大的启发:"我们要真正承认小孩子有创造力,才可以不被成见所蒙蔽,小孩子多少都具有创造能力。"我们要保护孩子的好奇心和求知欲,要让孩子真切地感到你对他们的重视,同时要给予孩子适宜的鼓励、引导、支持和帮助,让孩子感受到探索的乐趣,获得成功的体验。     

周濂 呼唤装睡者的思想导游

他以扎实的理论作底,但不囿于用行话去表达一小部分人才可以理解的观念。他把哲学分析汇入个人体验与生活情境,让飘在空中的哲学来到地面。他认为自己不过是个受过专业训练的思想导游,带人们进入思考的丛林。在这个充满悲观主义和虚无主义的世界,他是偷偷摸摸的乐观主义者,他认为容易达至的立场或状态没有太多价值,人们应该去做不那么容易做的事情,人生才有挑战性。他是头脑清晰的领路人,但他更大声地说：“你永远都无法叫醒一个装睡的人,除非那个装睡的人自己决定醒来。”他相信：未经考察的人生是不值得过的人生。每个人的自我改善是改善这个世界的必由之路。     

小学信息技术课程的开发与教学设计的实践与探索

随着信息技术教育环境逐步走向网络化、虚拟化、个性化,教师如何教,学生如何学,怎样让学生主动学习、愉快学习,激励着我们教师去探索去研究。笔者通过教学研究与实践,探索适合小学的现代信息技术环境下教学的教学模式,引导学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;通过教学研究与实践,探索设计出为学生创生经验情境而开发的共享资源文件,提高教学效率;通过教学研究与实践,探索以当下社会生活为基点,引导学生用学到的知识技能去参与、去干预社会生活,使学生认识到自己的社会责任感。教师不再只是课程计划的实施者,而是课程的开发者与教学设计者。     

高中数学教学中巧妙设问,引导学生进行探索式学习

高中数学是整个高中教学的重点,也是难点,知识量大,题型复杂多样,这就要求学生在学习的过程中不能只是机械的记忆学习的知识,要掌握知识特点,注意知识的融合贯通,注意规律方法的总结,所以教学中,教师不能只传授知识,也要引导学生进行自主探索,注意学生学习能力的培养和学习兴趣的提高。